Использование информационно-коммуникативных технологий на занятиях внеурочной деятельности по духовно-нравственной направленности в рамках ФГОС (на примере кружка «Моя малая Родина» )

Использование информационно-коммуникативных технологий на занятиях внеурочной деятельности по духовно-нравственной направленности в рамках ФГОС (на примере кружка «Моя малая Родина»).

Использование ИКТ в образовании является одним из важнейших направлений развития информационного общества.

Информатизация является необходимым компонентом и условием общей модернизации образования, обновления содержания и форм учебной деятельности, всего уклада школы, управления образованием. Без информатизации выполнить в полном объеме программу модернизации невозможно.

Одной из главных задач модернизации является достижение нового современного качества дополнительного образования, и чтобы быть действительно нужной, информатизация образования должна помогать решению двух основных задач: образование - для всех и новое качество образования – каждому.

Использование ИКТ во внеурочной деятельности - одна из актуальных проблем дополнительного образования. Использование ИКТ позволят сделать занятие современным, более увлекательным и интересным для обучающихся. Это позволяет перейти на новый, более высокий уровень обучения, направленный на творческую самореализацию развивающейся личности, развитие её интеллектуальных и художественно-творческих способностей. Использование ИКТ повышает интерес к занятиям, влияет на качество обучения, развивает познавательные навыки обучающихся, помогает обучающимся ориентироваться в информационном пространстве, дает возможность развития творческих способностей каждого ребенка, расширяет возможности обучающихся в их исследовательской деятельности, повышает интерес к искусству, развивает творческое мышление, фантазию, практические умения и навыки. Слайд-2

Меняется восприятие ребенка, он живет в мире технологичных символов и знаков, в мире электронной культуры. Педагог должен быть вооружен современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться с ребенком на одном языке. Широкое внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс позволило расширить арсенал методологических приёмов: появилась возможность создания зрелищных компьютерных средств воспитания с элементами графики, звука, видео, гипертекста, что способствует повышению эффективности педагогического труда, способствует развитию познавательного интереса, создаёт благоприятные условия для развития гражданственности, мировоззренческой культуры, навыков созидательного труда, творческой индивидуальности, успешного вхождения ребёнка в социум. Слайд- 3

Цели использования информационных технологий на занятиях:

-сделать внеурочную деятельность современным (с точки зрения использования технических средств);

-приблизить занятия к мировосприятию современного ребенка, так как он больше смотрит и слушает, чем читает и говорит; предпочитает использовать информацию, добытую с помощью технических средств;

-установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между педагогом и ребенком.

Слайд – 4

Мне хотелось бы обратить внимание на применение информационно-коммуникативных технологий в организации внеурочной деятельности младших школьников по духовно-нравственной направленности на примере кружка «Моя малая Родина». В своей работе с детьми активно использую ИКТ.

Использовании ИКТ в духовно-нравственном воспитании детей учитель ставит перед собой задачи: - формирование первоначальных представлений о духовно-нравственных ценностях (честь, семья, любовь, добро, совесть, верность), ознакомление с ними на основе противопоставления позитивного и негативного поведения людей. - воспитание положительного отношения к духовно-нравственным ценностям и желания поступать в соответствии с ними; - формирование нравственных умений и привычек (справедливо оценить свои поступки и поступки людей, быть послушными, вежливыми, приветливыми со всеми, доброжелательными). Слайд – 5. К коммуникативной функции ИКТ относится содействие общему благоприятному климату в классе. Становление доброжелательных межличностных отношений происходит в результате совместной деятельности обучающихся класса.

Почему именно краеведение? Краеведческой работе в нашей школе всегда уделялось большое внимание. Краеведение, как направление во внеурочной деятельности, очень перспективно. Позволяет решить многие проблемы в развитии личности: в нравственной сфере – чувство гражданина – патриота, гуманное отношение к окружающему миру, милосердие к людям; позволяет развивать творческие способности, навыки исследовательской работы, формирует умение самостоятельно добывать знания.Знание своего края, его прошлого и настоящего необходимо для непосредственного участия в его преобразовании, поскольку родной край - живая, деятельная частица великого мира.

В младших классах знакомство с краеведением осуществляется на уровне пассивного восприятия через прослушивание и обсуждение определенных краеведческих тем, через встречи, экскурсии, а в последнее время с внедрением ИКТ, получением информации через сеть интернета. Учащиеся учатся исследовать то, что их окружает, изучать родословную своей семьи, историю своего дома, семейных фотографий, реликвий.

Мероприятия, проведённые с использованием ИКТ, позволяют наглядно продемонстрировать дополнительные материалы: иллюстрации, музыкальное сопровождение, графические таблицы. Такие мероприятия отличаются особой погруженностью учеников в работу, дети не успевают отвлечься, расслабиться, не замечая при этом, по их словам, как пролетело время. А это позволяет создать атмосферу успеха.

Как известно у детей младшего школьного возраста преобладает наглядно-образное мышление. А новые технические средства облачают в современную и увлекательную форму изучаемый материал. Внеурочная деятельность является органическим продолжением учебного процесса, поэтому цель учителя начальных классов сделать внеурочную деятельность детей более содержательной, привлекательной, разносторонней и современной.

Мероприятия, проведённые с использованием ИКТ, позволяют наглядно продемонстрировать дополнительные материалы: иллюстрации, музыкальное сопровождение, графические таблицы. Такие мероприятия отличаются особой погруженностью учеников в работу, дети не успевают отвлечься, расслабиться, не замечая при этом, по их словам, как пролетело время. А это позволяет создать атмосферу успеха.

Как известно у детей младшего школьного возраста преобладает наглядно-образное мышление. А новые технические средства облачают в современную и увлекательную форму изучаемый материал. Внеурочная деятельность является органическим продолжением учебного процесса, поэтому цель учителя начальных классов сделать внеурочную деятельность детей более содержательной, привлекательной, разносторонней и современной.

Внедрение ИТ осуществляется по направлениям:

создание презентаций, видео- и аудио файлов, фото слайдов к занятиям;

работа с ресурсами Интернет;

разработка и использование собственных авторских программ;

использование документ-камеры;

проектная деятельность Слайд- 6

Остановимся подробнее на каждом направлении.

Обучающиеся моего класса не выходя из него могут посетить музеи и пройтись по улицам родного города, знакомясь с их историей. На занятиях внеурочной деятельности используются виртуальные экскурсии. Совершить их помогает мультимедийная презентация. Мультимедийная презентация – это мультимедийный продукт, который представляет собой набор слайдов, содержащий различные наглядные, текстовые, информационные объекты. Процесс демонстрации осуществляется при помощи компьютера и проектора.Использование во внеурочной деятельности мультимедиа-презентаций  и фильмов приводит к целому ряду положительных результатов:
• придаёт занятию эмоциональную окрашенность;
• психологически облегчает процесс усвоения;
• возбуждает живой интерес к предмету познания;
• расширяет общий кругозор;
• повышается производительность труда учителя. Слайд-7.

Обучающиеся с увлечение слушают и просматривают презентации о достопримечательностях города Самары. Слайд - 8

Но и сами с большим удовольствием составляют их. Слайд- 9

2. Благодаря использованию ИКТ дети получают много информации, учатся искать информацию сами и при этом получают практический навык работы с компьютером. Доступ к интернету, позволяет ребятам находить новое и интересное, уметь сравнивать, выбирать материал на определенную тему, знакомит с историей не только нашего города, но и с историей страны. Не надо забывать о том, что вместе с детьми работают и их родители. Это благотворно влияет на взаимоотношения взрослых и детей. Слайд- 10

3.

Чтобы успешно реализовать основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС, необходимо создать современную  информационно-образовательную среду. Современные образовательные технологии деятельностного типа требуют введения новых инструментов, которые позволяют обеспечить практико-ориентированную деятельность обучающихся. К такому инновационному инструменту относится документ-камера.

Документ-камера - это особый вид электронного устройства, предназначенного для формирования в реальном времени изображений наблюдаемых предметов и действий с целью их отображения в увеличенном виде на специальном экране на всю аудиторию.

Документ-камера позволяет получить и транслировать в режиме реального времени четкое изображение практически любых объектов. Изображение, полученное с помощью документ-камеры, может быть введено в компьютер, передано через Интернет, спроецировано на экран посредством мультимедиа проектора.

Основные достоинства документ – камеры.

Во-первых, она позволяет «оживить» процесс преподавания, сделать его более наглядным и убедительным и, как следствие, более эффективным.

 Во-вторых, документ-камера выступает как инструмент установления обратной связи между учителем и классом, как средство повышения мотивации учеников.

   В-третьих, появляется больше возможностей гибко реагировать на ситуацию, привносить в урок необходимый элемент интерактивности и диалога. Слайд -11

Практический опыт работы с документ камерой показывает, насколько это удобный инструмент, идеально подходящий для работы учителя. Я использую  возможности  документ-камеры практически на всех уроках и занятиях. Слайд-12

При изучении темы «История моего села», мы получили ценные фото о селе, сделанные очень давно. Поэтому рассмотреть и узнать что было и как выглядело село раньше , нам помогла документ-камера. Слайд- 13

4. Неотъемлемой частью краеведческого направления является исследовательская деятельность учащихся. Всем известен тот факт, что каждый ребёнок рождается исследователем.

Основная цель исследовательской деятельности – реализация детьми своих способностей и потенциала личности. Проектно-исследовательская работа ценна тем, что помогает ребёнку в освоении различных видов УУД, помогает сформировать у него учебную мотивацию. Слайд-14

Очень важно правильно выбрать тему исследования. Она должна быть интересной для учащегося. Материалов исследования обычно бывает недостаточно, здесь могут оказать помощь материалы музеев, воспоминания очевидцев, интернет источники.

При использовании метода проектов в краеведении необходимо учитывать специфику выбранных тем-проектов. Это могут быть темы, связанные с историей села, семьи. Итогом всей работы над проектом учащихся является его защита.

Дети выполняли проекты «Моя семья», Слайд-15

«Мое село» , проекты, посвященные Самарскому краю, селу в котором они проживают.

Об истории образования села информацию собирали по крупицам. Главными источниками стали старожилы села – люди ,которые знали исторические факты из рассказов своих родственников, архивных справок. В истории села множество белых пятен, это связано в первую очередь с отсутствием традиций и пренебрежением к прошлому. Думая о будущем, необходимо хорошо знать и помнить прошлое. Слайд-16-17

5.

Изучать историю родного края помогают экскурсии в краеведческие музеи. Экскурсии в музей позволяют непосредственно прикоснуться к разным эпохам и историческим знаменитостям. Слайд- 18

Музейная экскурсия – форма культурно-образовательной деятельности, основанная на коллективном осмотре музея под руководством специалиста по заранее намеченной теме и специальному маршруту. Нам удалось побывать в «Историко-краеведческом музее имени А.В.Юшкина» Волжского района который находится в селе Дубовый Умет. Музей был создан 17 апреля 2003 года в селе Дубовый Умёт. Официальное открытие первой экспозиции музея "Люди и дороги", посвящённой истории Волжского района, состоялось 4 декабря 2004 года. Основу коллекции музея составляют материалы и экспонаты, рассказывающие об истории освоения пригородных земель Самары, о первых дорогах в Самарском Заволжье, о судьбах крестьян-переселенцах, об истории колоритнейших волжских сел - Рождествено, Воскресенка, Смышляевка, Дубовый Умет, Курумоч и т. д. С историей Волжского района связаны такие имена в истории России как А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, Ф. Нансен, И Шишкин, Константин Ушков, Н. Генко, герой Советского Союза генерал Иван Сухов, вице-адмирал Гавриил Жуков, летчик-космонавт Виктор Пацаев и др. Фонд музея составляет 604 предмета хранения: из них 401 предмет хранения основного и 203 вспомогательного фонда. Директор музея - Елена Чертова, член жюри областного конкурса авторских программ и методических разработок. Слайд-19

Результатом музейной деятельности является повышение уровня воспитанности и сознательности школьников.

Сегодня как никогда важно укреплять национальное достоинство и авторитет России в современном мире, что невозможно без осознания нами своей собственной культурной самобытности и понимания богатейшего духовно-нравственного наследия, завещанного нам предками.

Применение ИКТ во внеурочной деятельности в начальной школе просто необходимо.Слайд-20. Как важно заинтересовать ребёнка этической проблемой, вызвать его на дискуссию, организовать конкурс, игру так, чтобы он активно участвовал, хотел рассуждать, спорить

Необходимо всегда помнить, что маленькому человеку особенно важны и нужны положительные эмоции. Ученик, погружённый в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям и будет менее подвержен стрессам и разочарованиям. Именно поэтому малышам необходима внеурочная деятельность с применением ИКТ, насыщенная праздниками, развлечениями, играми. Слайд-21

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343127-ispolzovanie-informacionno-kommunikativnyh-te