Конспект ООД по речевому развитию во второй младшей группе «Зайчонок Ушастик в гостях у ребят»

Конспект ООД по речевому развитию во второй младшей группе «Зайчонок Ушастик в гостях у ребят»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Учить понимать обобщающие слова (овощи, фрукты), называть их.

Формировать умение составлять описание предмета.

Закреплять правильное произношение звуков в, в; учить детей произносить этот звук длительно, на одном выдохе.

Развивающие задачи:

Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.

Развивать слуховое восприятие, речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Развивать диалогическую форму речи.

Воспитательные задачи:

Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, игровая, двигательная.

Предварительная работа:

Дидактические игры и упражнения «Чудесный мешочек», «Угадай на ощупь», «Разложи в корзинки», «Угадай, о чем скажу».

Беседы об овощах и фруктах.

Рассматривание альбомов «Овощи» и «Фрукты».

Индивидуальная работа:

Активизировать Сашу П. в игре «Что это?», Лену Д. в игре «Чудесный мешочек».

Материалы и оборудование:

игрушка-зайчик, морковь, огурец, яблоко, мандарин, помидор, мешочек, угощение для детей на индивидуальной ложке.

Ход ООД:

Воспитатель:Ребята, я шла сегодня в детский сад и по дороге встретила зайчонка, он тоже шел в детский сад. Вот он. Как можно назвать зайчонка ласково?

Дети: Зайчик, зайчишка, зайка, зайка-побегайка.

Воспитатель: Что это у зайчонка? (Уши.) Какие у него уши? (Длинные.) Правильно, уши у зайчонка длинные. А это что? (Хвостик.) Какой хвостик у зайки? (Короткий.) У зайчика длинные ушки и короткий хвостик. Что умеет делать зайчонок? (Прыгать, скакать, бегать, грызть морковку.)

Воспитатель: Зайка-побегайка, у тебя был мешок, где он? (Зайка достает мешок.) Вот какой мешок у зайки. А в мешке что-то есть. Интересно, что в мешке? (Достает морковку.)

Воспитатель: Что это? Какая морковка?

Дети: Длинная, красная.

Воспитатель: Она длинная, красная. Повторим еще раз.

Кладет морковь на стол, показывает остальные овощи и фрукты.

Воспитатель: А это что?

Дети: Огурец.

Воспитатель: Какой огурец?

Дети: Длинный, зеленый.

Воспитатель: Правильно, он длинный, зеленый. А это что? (Показывает помидор.) Какой помидор?

Дети: Круглый, красный, большой.

Воспитатель: Он круглый, большой, красный. Что это?

Дети: Яблоко. Оно круглое, большое, красное.

Воспитатель: Назовите следующий предмет. (Показывает мандарин) Какой он?

Дети: Мандарин круглый, оранжевый, маленький.

Воспитатель: Каким одним словом можно назвать морковь, огурец, помидор?

Дети: Это овощи.

Воспитатель: Яблоко, мандарин – это… фрукты.

Воспитатель убирает в одну вазу овощи, в другую – фрукты (дети называют).

Воспитатель: Где живет зайчонок Ушастик?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Сейчас в лесу холодно, часто дует ветер. Как дует ветер?

Дети: Ввв–ввв-ввв.

Физкультминутка.Воспитатель говорит: «Мы поиграем. Вот вы (половина детей) будете зайчатами, а вы (остальные) – ветром. Как только ветер подует, зайчата будут прыгать, чтобы не замерзнуть».

Часть детей вместе с воспитателем произносят звукоподражание, а остальные прыгают на двух ногах на месте. Затем они меняются ролями. Ветер затихает, и зайчата возвращаются в свои норки.

Воспитатель убирает овощи и фрукты в мешок.

Воспитатель: А сейчас Ушастик хочет с вами поиграть. Он возьмет какой – нибудь предмет и, не вынимая его из мешка, расскажет вам о нем, а вы должны догадаться, что это. Слушайте внимательно:

- Она длинная, красная. Что это?

- Он зеленый, длинный. Что это?

- Он круглый, оранжевый. Что это?

- Оно круглое, красное. Что это?

- Он круглый, красный. Что это?

После того как предмет называется, кто – нибудь из детей выходит к столу, достает его и рассказывает: «Это морковь. Она длинная, красная».Если ответ не полный, воспитатель помогает ребенку вопросами. (Какая? Длинная или короткая? и т.д.)

Если ребенок скажет о яблоке помидор, воспитатель просит зайку еще раз повторить «загадку», выделяя голосом местоимение и окончания прилагательных.

Воспитатель: Послушайте, какое маленькое стихотворение прочитаем мы с зайкой.

Ва-ва-ва в лесу выросла трава,

Ве-ве-ве- сидит Вова на траве.

Чистоговорка повторяется дважды. Затем ее повторяют дети (хором и по одному).

Воспитатель: Послушайте слова: траввва, Вввава, хвввост – какой звук есть в этих словах?

Воспитатель: Зайчонок Ушастик хочет поиграть с вами в интересную игру «Узнай по вкусу». Поиграем с ним? Он принес для вас угощение на ложечках, закрыв глаза, вы по вкусу должны определить, что вам дали попробовать.

Дети по вкусу определяют, что у них во рту, кусочек какого овоща или фрукта им достался.

Воспитатель: А сейчас послушайте еще загадку. Длинные уши, короткий хвост. Кто это?

Воспитатель: Зайчонку пора возвращаться в лес. Его ждем мама - зайчиха. Попрощаемся с ним.

Рефлексия.

- Интересно сегодня было на занятии?

- Что вам понравилось?

- Кто приходил к нам в гости? Какие игры мы играли с ним?

- Что нового узнали? Расскажете дома, что мы делали на занятии?

Далее воспитатель оценивает работу детей и благодарит наиболее отличившихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343251-konspekt-ood-po-rechevomu-razvitiju-vo-vtoroj