Использование наглядно-игрового пособия «Составь слово» в коррекционной работе

Наглядно-игровое пособие

«Составь слово»

Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются, это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но и нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.

/Ян Коменский/

У большинства детей с нарушениями речи старшего дошкольного возраста наблюдается несформированность звуковой и смысловой сторон речи, которые являются необходимым условием и основой успешного обучения. Это и послужило целью для создания дидактического пособия «Составь слово».

Яркие, красочные картинки сделают процесс чтения более доступным и интересным для дошкольников.

Пособие может применяться на индивидуальных, подгрупповых занятиях в детском саду и дома.

Данное наглядно-игровое пособие решает следующие задачи:

Автоматизация, дифференциация поставленных звуков.

Формировать механизм деления слов на слоги.

Развитие фонематического восприятия, развитие навыков звукового и слогового анализа и синтеза.

Тренировка детей в составлении и чтении слов различной слоговой структуры.

Автоматизация, дифференциация поставленных звуков.

Развитие словаря.

Формирование и совершенствование грамматического строя речи.

Развитие внимания, памяти, мышления, зрительного восприятия

Оборудование: 21 карточка с заданиями.

Вариант 1

Ребенку предлагается карточка с картинками. Ребенок называет нарисованные на ней картинки и выделяет в названии каждой первый слог. Ребенку предлагается составить новое слово из первых слогов двух-трех слов.

Усложнение:

Составить и записать новое слово.

Ребенку предлагается набор букв. Ребенок из набора букв выкладывает соответствующее слово. Педагог проверяет
правильность выложенного слова, если нужно, указывает на ошибку.

Вариант 2

Ребенку предлагается карточки с картинками. Ведущий называет или показывает написанное на карточке слово, ребенок подбирает к слову соответствующую картинку, выкладывая ее рядом со словом.

Вариант 3

Ребенку предлагается весь набор карточек с предметами. Если играет группа детей, то карточки делятся между детьми поровну. Ведущий показывает карточку со словом, ребенок его читает и подбирает к соответствующей картинке. Побеждает тот, кто быстрее и правильно подберет слова к картинкам.

Список используемой литературы:

С.В. Тихонова, В.В. Милованова «Как хорошо уметь читать» 1997 г.

Н.Е. Колесникова «От звука к букве» 1995 г.

Т.А. Тумакова «Ознакомление дошкольников со звучанием словом» 1991

Д.Г. Шумаева «Как хорошо уметь читать» 1996 г.

И.А. Кравченко «Игры и упражнения со звуками и словами» 1999 г.

Н.А. Максакова «Учите, играя» 1991 г.

В.В. Волина «Занимательное азбуковедение» 1991 г.

Г. Юдин «Букваренок» 1988 г.

Ресурсы Интернета

21 карточка

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343443-ispolzovanie-nagljadno-igrovogo-posobija-sost