Конспект занятия для детей средней группы пересказ рассказа на тему «Бабочка- красавица»

Конспект занятия для детей средней группы пересказ рассказа на тему " Бабочка- красавица "

Программное содержание:

1. Коррекционно-образовательные задачи: обогащать словарь по теме «Насекомые»; обучать детей пересказу рассказа с опорой на схематичные рисунки; формировать умение передавать содержание текста, соблюдая связность и последовательность изложения.употреблять разнообразные языковые средства в соответствии с текстом произведения. совершенствовать грамматический строй речи

2. Коррекционно-развивающие задачи: развивать связную речь, интонационную выразительность речи, логическое мышление, зрительное и слуховое внимание, общую и тонкую моторику, координацию речи с движением.

3. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, бережного отношения к насекомым.

Оборудование и материал: ноутбук, аудиозапись, серия схематичных рисунков, бумажная бабочка, кукла Лунтик.

Предварительная работа: презентация «Бабочки», чтение произведения Г.Глушнева «Любопытная бабочка».

Ход занятия:

I. Оргмомент — загадывание загадки: Расту червяком, питаюсь листком, Потом засыпаю, себя обмотаю, Не ем, не гляжу, неподвижно лежу. Но с новой весною я вдруг оживаю, Свой дом покидаю, как птичка порхаю. (Бабочка).

Дыхательная гимнастика.

Упражнение «Разноцветные бабочки». (Создание эмоционально положительного фона.Выработка длительного плавного выдоха и направленной воздушной струи.) Воспитатель предлагает встать около стоек, на которых закреплены бумажные бабочки. Предлагает подуть так, чтобы они закружились в воздухе: «Ф-у-у-у». Упражнение повторить с перерывом 4—5 раз по команде.

Пальчиковая гимнастика «Бабочка» Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы. Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки. Ах, красавица, какая- Эта бабочка большая! Над цветами полетала- И мгновенно вдруг пропала. (Упражнение повторить 2 раза)

Появление Лунтика: - Привет, друзья! Я к вам очень торопился. Я хочу поиграть в игру “Игра в слова”. Я прочитаю вам слова, а вы подумайте, какие из них подходят бабочке. Словарь: порхает, увёртливая, трудолюбивая, надоедливая, улей, звенит, стрекочет, вредитель, пестрокрылая, большие глаза, защитная окраска, пыльца, нектар, рой.

II. Игра-имитация “Собери нектар”. (Дети-насекомые и дети-цветы) Воспитатель: - Дети, Лунтик очень хочет послушать рассказ про бабочку. Сейчас я вам расскажу рассказ «Бабочка-красавица», написала его Людмила Белоусова.

III. Рассказывание рассказа Людмилы Белоусовой «Бабочка-красавица» с опорой на схематичные рисунки: На листочке яблони бабочка отложила яички-шарики. (рисунок №1)

Из одного яичка появилась маленькая гусеничка. Она была некрасивая, полосатая, с густыми жесткими волосками. (рисунок №2)

Увидела маленькая гусеничка большое красивое яблоко и подумала: «Нехорошо портить такое яблоко . А что делать, есть-то хочется!» (рисунок №3)

Прошло время , и из куколки , в которую превратилась гусеничка, появилась чудесная бабочка. Увидела она свое отражение в лужице и воскликнула: «Ах, какая я красавица! Крылья разноцветные , глаза большие , усики короткие , ротик – хоботок!» (рисунок №4)

Стала чудесная бабочка порхать с цветка на цветок и радовать людей своей красотой. (рисунок №5)

А потом, налетавшись и напорхавшись, она отложила на листочке яички-шарики, чтобы появились новые гусенички и новые бабочки-красавицы. (рисунок №6)

Вопросы : Где отложила яички-шарики бабочка? Откуда появилась маленькая гусеничка? Какая она была? Что увидела маленькая гусеничка? О чем она подумала? Откуда появилась чудесная бабочка? Что воскликнула бабочка, увидев свое отражение в лужице? Что потом стала делать бабочка? Что сделала бабочка, налетавшись и напорхавшись? Для чего бабочка отложила на листочке яички-шарики?

V. Физминутка «Бабочка» Спал цветок (дети сидят, сложа руки) И вдруг проснулся (встали) Встрепенулся (наклоны влево – вправо; руки свободно опущены) Потянулся (поднимают руки, тянутся вверх, встав на носочки) Взвился вверх (движения кистями рук вперёд – назад) И полетел (руки в стороны, повороты туловища влево – вправо) Солнце утром лишь проснётся (повороты вокруг себя на месте) Бабочка кружит и вьётся (имитация взмахов крыльев бабочки). – Садимся и продолжаем работать.

VI. Повторное рассказывание текста воспитателем с установкой на запоминание.

VII. Пересказ рассказа «Бабочка-красавица» детьми «по цепочке». (Каждый ребёнок по очереди рассказывает по одной картинке, соблюдая логическую последовательность.) Лунтик: - Отлично! Вы постарались в точности пересказать эту историю!

Итог: Звучит музыка, в это время с люстры спускается бабочка на нитке. Воспитатель обращает внимание на бабочку. – «Ой, еще одна бабочка к нам прилетела. Она хочет что-то рассказать детям». – «Расскажи нам, бабочка, как живется тебе? Как тебе не устать день-деньской все порхать?» (Звучит запись стихотворения – ответ бабочки: Я живу средь лугов, в блеске летнего дня. Ароматы цветов – вот вся пища моя. Но коротка моя жизнь: она не более дня… Будь же добр, человек, и не трогай меня!). Воспитатель: Дети, почему нельзя трогать бабочек? Крылья бабочки покрыты мелкими чешуйками, которые покрыты красящими веществами. Они придают бабочке яркую окраску. Если взять бабочку в руки, можно повредить эти чешуйки и тогда бабочка погибнет. Не берите бабочек в руки и другим не разрешайте этого делать. Сохраните красоту!

Рефлексия: Что нового вы узнали о бабочке?

Контрольно-проверочное занятие для детей средней группы пересказ рассказа на тему " Бабочка- красавица "

Цель: Отследить уровень усвоения программного материала за второе полугодие 2017-2018 уч.года

Программное содержание: отследитьзнания детей об образовании уменьшительных форм существительных, проверить умение находить третий лишний предмет и объяснять, почему он лишний, отследить умение пересказывать рассказ с опорой на схематичные рисунки; выявить умение передавать содержание текста, соблюдая связность и последовательность изложения, употреблять разнообразные языковые средства в соответствии с текстом произведения.

Отследить развитие связной речи, логическое мышление, зрительное и слуховое внимание.

Воспитывать любовь к природе, бережного отношения к насекомым.

Оборудование и материал: серия фотографий, кукла Лунтик, сундучок, корзинка, листочки.

Предварительная работа: презентация «Бабочки», чтение произведения Г.Глушнева «Любопытная бабочка».

Ход занятия:

I. Орг.момент.

Восп: Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.

Восп: Ребята, посмотрите кто к нам пришёл в гости, кто это?

Дети: Лунтик.

Восп:Лунтик, принёс с собой сундучёкс интересными играми и заданиями. Ребята поиграем в Лунтиком ?, А что нам поможет в играх?( ум, дружбу, смекалку, послушание, внимание…)

Восп: Чтобы узнать о ком будут игры, вы узнаете в загадке.

Кузнечик, бабочка, пчела

И муравей, и стрекоза,

Мы даже муху позовём,

Но как мы всех их назовем?

(Насекомые)

Восп: Правильно. Насекомые.

Восп-льоткрывает сундучок.

II часть. 1. ИГРА «Третий лишний»

1) Заяц, еж, шмель;

2) Ворона, паук, скворец;

3) Бабочка, стрекоза, енот;

4) Кузнечик, божья коровка, воробей;

5) Пчела, стрекоза, енот;

6) Кузнечик, божья коровка, воробей;

7) Муха, пчела, майский жук;

8) Стрекоза, кузнечик, волк;

9)Берёза, комар, бабочка;

10) Мотылек, шмель, воробей.

11) Муравей, муха, медведь.

12) Кружка, кастрюля, комар.

Восп:Лунтик говорит, что вы молодцы, всё правильно назвали.

Восп: Вот ещё одна игра и называется она: « Один- много»

2 Игра. «Один – много»

Дети берут листочки и кладут их в корзину называя ответ.

Воспит-ль: Дети:

Один комар - много комаров

Одна оса - много ос

Один жук - много жуков

Одна пчела - много пчел

Один муравей - много муравьев

Одна муха - много мух

Одна бабочка - много бабочек

Одна стрекоза - много стрекоз

Одна божья коровка - много божьих коровок

Одна гусеница - много гусениц

Один кузнечик – много кузнечиков

Один паук – много пауков

Восп: Молодцы ребята, Лунтикупонравилось как вы правильно отвечали.

3. Игра « Назови ласково»

Восп: По дорожке я пройду, ласково я назову.

Дети проходят по дорожке и садятся за места.

Комар-комарик,

Жук – жучок

Пчела – пчелка

Усы – усики

Лапы – лапки

Голова – головка

Муравей — муравьишка

Муравейник – муравейничек

Муха – мушка

Стрекоза – стрекозка,

Таракан-тараканчик,

Гусеница-гусеничка,

Паук- паучок.

Восп:Сели все красиво, у всех спины ровные. Вы молодцы, справились со всеми заданиями-играми Лунтика.

Восп:Ребята,Лунтик очень любит читать и он приготовил свой любимый рассказ, который называется « Бабочка- красавица». Сейчас я вам расскажу рассказ «Бабочка-красавица», написала его Людмила Белоусова, а вы внимательно его послушайте.

III.часть.

Рассказывание рассказа Людмилы Белоусовой «Бабочка-красавица» с опорой на схематичные рисунки: На листочке яблони бабочка отложила яички-шарики. (рисунок №1)

Из одного яичка появилась маленькая гусеничка. Она была некрасивая, полосатая, с густыми жесткими волосками. (рисунок №2)

Увидела маленькая гусеничка большое красивое яблоко и подумала: «Нехорошо портить такое яблоко . А что делать, есть-то хочется!» (рисунок №3)

Прошло время, и из куколки , в которую превратилась гусеничка, появилась чудесная бабочка. Увидела она свое отражение в лужице и воскликнула: «Ах, какая я красавица! Крылья разноцветные , глаза большие , усики короткие , ротик – хоботок!» (рисунок №4)

Стала чудесная бабочка порхать с цветка на цветок и радовать людей своей красотой. (рисунок №5)

А потом, налетавшись и напорхавшись, она отложила на листочке яички-шарики, чтобы появились новые гусенички и новые бабочки-красавицы. (рисунок №6)

Вопросы : Где отложила яички-шарики бабочка? Откуда появилась маленькая гусеничка? Какая она была? Что увидела маленькая гусеничка? О чем она подумала? Откуда появилась чудесная бабочка? Что воскликнула бабочка, увидев свое отражение в лужице? Что потом стала делать бабочка? Что сделала бабочка, налетавшись и напорхавшись? Для чего бабочка отложила на листочке яички-шарики?

Гимнастика для глаз.

V. Повторное рассказывание текста воспитателем с установкой на запоминание.

VI. Пересказ рассказа «Бабочка-красавица» детьми «по цепочке». (Каждый ребёнок по очереди рассказывает по одной картинке, соблюдая логическую последовательность.) 1 ребёнок рассказывает полностью рассказ.

Восп:Лунтик говорит, что вы постарались в точности пересказать эту историю! Молодцы!Лунтику очень понравилось, как вы играли в игры, которые он вам принёс. За это он дарит вам вот такую красивую раскраску бабочку, которую вам надо раскрасить, чтобы бабочка была яркая и красивая.

Восп:Лунтику надо спешить в лес, к своим друзьям., что скажем ему?(Спасибо, до свидание)

VII. Итог.

Восп:-Чем сегодня занимались?

-Что понравилось?

-Может что-то не понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343497-konspekt-zanjatija-dlja-detej-srednej-gruppy-