Тема: Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах

Конспект урока

Тема: Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах

Цель: сравнение родительного и дательного падежа имён существительных

Задачи: - провести орфографическую минутку на изученные орфограммы;

- сравнить падежи по плану, работая в таблице;

- закрепить изученный материал.

Оборудование:компьютер, проектор, экран, карточки для парной, индивидуальной работы.

Организационный момент

2. Эмоциональное вхождение в урок

У. Закройте глаза и послушайте аудиозапись. Вы узнали – это начало, какой сказки ? (Серебряное копытце)

-Верно, на уроке чтения мы познакомились с этой сказкой Бажова, а сегодня эта сказка ляжет в основу урока русского языка. И вы не только закрепите знания по русскому языку, но и по произведению.

3.Словарная работа.

У. – По лексическому значению и с помощью картинки определите, о чем идет речь.

-Помещение, в котором живут, можно жить – жилище.

-Крестьянское селенье – деревня.

-Молодые люди, парни – ребята.

-Состояние атмосферы, она бывает хорошая, плохая, солнечная, дождливая, морозная – погода.

-Ребенок женского пола – девочка.

-Линия, по которой небо кажется граничащим с земной поверхностью – горизонт.

-Неожиданно, внезапно или – вдруг.

-Двенадцатый месяц календарного года-декабрь.

-Отдельное помещение в квартире, в доме-комната.

-Единица измерения времени, или луна-месяц.

-Цвет золота –желтый

-Дорога, обсаженная по обеим сторонам деревьями, кустарником-аллея

У.Выполните взаимопроверку, поставьте оценки.

У.-Какое слово лишнее и почему?(вдруг-односложное), (ребята-мн. ч.)

5. Орфографическая минутка

Игра «Лови слова на своё правило»

У. Каждый ряд выбирает себе орфограмму: безударный гласный в корне, парный согласный, непроизносимый согласный. Каждый ряд будет «ловить» слова на своё правило. Слова записать в тетрадь, орфограмму подчеркнуть.

У. Темнота, похлебка, сердце, сказка, солнце, трава, ножка, праздник, золото, ловкость, зима, окрестность.

У. - Назовите признаки сходства всех записанных слов. (склоняемые имена существительные)

- Определите склонение существительных.

(Дети читают по цепочке)

-Молодцы, хорошо справились с заданием.

6. Сообщение целей урока и темы

На каждой парте карточки:

Девчоночка сидит у печки Села к печке

Камешки посыпались из-под ножки Посыпались к ножке

Вдруг топоток прошел около стенки Прошел по стенке

У. Работаем в паре.

Определите падеж существительных 1 столбика.

- Поставьте ударение и выделите окончания этих существительных.

- Определите падеж существительных 2 столбика.

- Поставьте ударение и выделите окончание существительных.

-Что объединяет все эти существительные? (Безударные окончания)

У. Сформулируйте тему урока, используя запись для этого на доске:

Правописание безударных…………существительных в ………… и дательном падежах.

(Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах)

У. Цель нашего урока: сравнить родительный и дательный падежи имён существительных.

7. Работа по теме урока

Работа с таблицей фронтально и индивидуально.

(Дети по ходу своих ответов записывают в таблицу падеж, вопросы, предлоги, окончание, роль в предложении)

У. –На какие вопросы отвечают существительные в родительном падеже?

У. – Запишите в таблицу.

У.- На какие вопросы отвечает существительные в дательном падеже?

У. –Запишите в таблицу.

У.-Какие предлоги относятся к существительным в родительном падеже?(от, до из, без, у, для, около, с, вокруг)

У. –Запишите в таблицу.

У.- Какие предлоги относятся к существительным в дательном падеже? (к, по) Запишите.

У. –Какие окончания имеют существительные 1 склонения в родительном падеже?

У. –Какие окончания имеют существительные 1 склонения в дательном падеже?

У. Какие окончания имеют существительные 2 склонения в родительном падеже? Дательном?

У. –Какие окончания имеют существительные 3 склонения в родительном падеже? Дательном?

У.-Каким членом предложения являются существительные в родительном и дательном падежах(второстепенным членом). Запишите в таблице .

У. Еще раз внимательно посмотрите на таблицу. Сделаем вывод.

У. – По каким признакам различаются родительный и дательный падежи?(по падежным вопросам, по предлогам, по окончаниям существительных 1-го и 2-го склонения)

У.- В каком склонении родительного и дательного падежах одинаковые окончания? (в 3 склонении). Что ещё общего? (вт. чл. предложения).

8. Физминутка(мальчики маршируют и говорят название падежей, девочки – вопросы падежей, а затем девочки маршируют и говорят название склонения, мальчики, выполняя физические упражнения, говорят род и окончания).

У.- Прочитайте и запомните стихотворение

В первом склонении,

Помню даже во сне,

В падеже дательном

Пишется…..-е

И во втором склонении

В дательном падеже

Пишу я без сомнения,

Окончание…-е

А в третьем склонении

Не ошибись, смотри,

В родительном, дательном,

Всегда пишу

Окончание….-и.

У.- Прежде чем выполнить следующее задание, сначала давайте вспомним алгоритм определения безударного окончания существительного.

9. Закрепление изученного материала

Прочитайте. Найдите и выпишите словосочетания с существительными в родительном падеже, затем в дательном падеже, вставляя пропущенные окончания. Укажи склонение и падеж существительных. Предлоги обведи в кружок.

Ушел Кокованя. Осталась Даренка с Муренкой. Днем-то привычно было без Кокован…сидеть, пока он козлов выслеживал. Как темнеть стало, запобаивалась. Села к окошечку, смотрит в сторону леса и видит - по тропинк… какой-то комочек катится. Как ближе подкатился, разглядела - это козел бежит. Ножки тоненькие, головка легонькая, а на рожках по пяти веточек.

-Проверка фронтально у доски

Работа по учебнику, стр103, №197

У – Сейчас, для закрепления изученной темы с помощью интернета я предлагаю поработать с электронным образовательным ресурсом и выполнить задание из сборника уроков Кирилла и Мефодия.

10. Итог

У. –Вернёмся к теме урока. Повторите окончания существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения в родительном и дательном падежах

У. –Эти знания вам пригодятся в практической работе на следующих уроках.

11. Домашнее задание: стр. 102 - 103, упражнение по выбору.

12. Рефлексия

У.- Скажите, пожалуйста, чем закончилась сказка Бажова «Серебряное копытце».

У.- А какие камни, еще долго находили жители деревни? (Хризолиты)

Камень этот – один из древнейших минералов. Его называют – вечерний изумруд.

У.- Прикрепите картинку камня хризолит, кто понял тему и может помочь другим.

- Прикрепите другой камень, кто испытывал затруднения в выполнении задания, но в итоге справился.

Спасибо за хорошую работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34353-tema-pravopisanie-bezudarnyh-okonchanij-susch