Конспект занятия в старшей группе на тему: Знакомство со звуком и буквой «Г»

Конспект подгруппового занятия в старшей группе на тему: «Новый год».

Тема: «Новый год»

Цель: Знакомство со звуком и буквой «Г»

Задачи:

Коррекционно-образовательная:

-Формирование словаря по теме;

-Уточнять правильное произношение звука «Г»;

-Совершенствовать умение образовывать сложные слова;

-Обогащение словаря прилагательными.

Коррекционно-развивающая:

-Учить детей рассказывать, опираясь на личный опыт, развивать память и воображение;

-Учить использовать в речи разные виды предложений;

- Обучение детей навыку составления короткого рассказа по демонстрируемому действию.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение детей к игрушкам, воспитывать умение сотрудничать друг с другом.

Тип занятия: получение новых знаний.

Оборудование: изображение гуся, зеркала, мяч, листочки с буквой Г, цветные карандаши.

Словарная работа: активизировать в речи слова по теме.
Форма организации: подгрупповая.

Методы и приёмы: словесные, практические, демонстрационные; игровая ситуация; игровые упражнения.

Формы, способы и средства результативности обучения: устный ответ, индивидуальный опрос.

Педагогические технологии: игровые технологии.

Ход занятия

Вводная часть. Приветствие.

(Дети стоят в кругу, держась за руки. Вместе с логопедом проговаривают слова).

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

- Назовите звуки в словах по порядку.

(Логопед дает для анализа односложные трехзвучные слова: мох, нос, пух, кит, сок, бык, вот, дым, зуб, сын, кот, сом. Дети садятся за столы.)

2. Артикуляционная гимнастика.

- Для того, чтобы речь стала чистой и красивой, что необходимо делать? (Артикуляционную гимнастику). (Выполнение артикуляционной гимнастики.)

3. Основная часть. Знакомство со звуками [г].

Загадка.

По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки. (Гусь.)

- Гусь гогочет: га-га-га! Послушайте и повторите: га.

Назовите первый звук.(Гусь гогочет: га-га-га. Первый звук-[г])

- Как гогочет гусенок? (Гусёнок гогочет: гя-гя-гя. Первый звук-[г'])

4. Анализ артикуляции звуков [г].

- Произнесите звук [г], наблюдая за артикуляцией в зеркале. Расскажите о произношении звука [г]. (Губы в улыбке. Зубы обнажены, разомкнуты. Кончик языка лежит внизу и отодвинут от нижних зубов. Задняя часть спинки языка упирается в мягкое нёбо. Воздушная струя разрывает преграду между спинкой языка и мягким нёбом. Голосок звенит.)

5. Характеристика звуков [г].

- Расскажите, какие это звуки? (Звуки [г] и [г’] согласные. Звук [г] – твёрдый, звонкий, а звук[г’] — мягкий, звонкий.)

- Гусь две лапки вверх поднял, Нам две фишки показал.

- Какая фишка обозначает звук [г]? Почему? ( Звук [г]обозначает синяя фишка, т. к. – звук согласный, твёрдый)

6. Развитие мелкой моторики.

Упражнение в произношении звуков [г].

Гусь стоит и все гогочет: г-г-г.

(Дети строят из пальцев рук гусей и произносят звуки.)

7. Упражнение на поиск на слух звука[г].

Игра «Зажги фонарик».

Гуси громко гоготали,

Свои звуки называли.

Звуки их определи и фонарик подними. (Логопед называет слова: гуси, Гена, шаги, ноги, гараж, гиря, герой, гном, луга. Дети поднимают фонарики для обозначения звуков [г].)

8. Игра в мяч «Закончи предложения».

-Дети, какой приближается праздник? (Новый год). А в названии этого праздника есть наши звуки? (В слове год).

-Я буду говорить вам предложения, кидать мяч, а вы их закончите, и кидайте мне назад.

- Зимой бывает снегопад, а осенью...

- Зимой идет снег, а летом...

- Зимой катаются на санках, а летом...

- Зимой деревья белые, а осенью...

- Зимой лес спит, а летом...

- Зимой нет насекомых, а летом...

- Зимой дети лепят снеговика, а летом...

9. Упражнение «Исправь ошибку» Работа с деформированными предложениями.

- Я буду читать предложения, а вы послушайте, найдите в них ошибки и назовите предложение верно.

Маска любит надевать Машу.

Елка пляшет возле Снегурочки.

Дети нарядили игрушки елками.

Елка зажглась на лампочках.

Дед Мороз принес мешок в подарках.

10. Динамическая пауза «На ёлке»

Мы на елке веселились,

(Ритмичные хлопки в ладоши)

Мы плясали и резвились.

(Ритмичные удары кулачками)

После добрый Дед Мороз

Нам подарки принес.

(Шаги на месте)

Дал большущие пакеты,

( «Рисуют» руками большой круг)

В них же – вкусные предметы:

(Ритмичные хлопки)

Конфеты в бумажках синих,

Орешки рядом с ними,

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин.

(Загибают на обеих руках по одному пальчику, начиная с большого)

11. Игра «Какой? Какая? Какие? »

– Ребята, посмотрите внимательно на картинки, и скажите как можно больше слов об этом предмете.

Снеговик (какой) – большой, белый, круглый, веселый…

Гирлянда (какая) – новая, красивая, блестящая, разноцветная…

Мишура (какая) – блестящая, новогодняя, серебристая…

Игрушка (какая) – красивая, стеклянная, круглая, новогодняя…

Дед Мороз (какой) – сказочный, огромный, добрый, веселый…

Снегурочка (какая) – красивая, добрая, веселая…

12. Знакомство с буквой Г.

-Ребята, посмотрите на доску.

Логопед вывешивает букву Г.

-Это буква Г. Как вы думаете, на что она похожа? (Ответы детей).

-На своих листочках заштрихуйте букву Г, как показано стрелочкой – слева направо.

13. Составление рассказа по представлению.

-Ребята, подумайте, как бы вы хотели отметить Новый год? Какие подарки получить? Как развлекаться в этот праздник? Что подарить родителям и друзьям? Составте каждый маленький рассказ про свой самый лучший Новый Год.

14. Итог занятия:

- О каком празднике мы сегодня говорили на занятии? Какие звуки и букву прошли? Что больше всего запомнилось? Что больше всего понравилось?

Конспект подгруппового занятия в старшей группе на тему:

«Новый год».

Учитель-логопед: Манаенкова А.Н.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343541-konspekt-zanjatija-v-starshej-gruppe-na-temu-