- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по теме: «Школьная жизнь. Расписание уроков»
1097
1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1
г. Лермонтова
Урок в 5 классе
по теме: «Школьная жизнь. Расписание уроков»
Учитель иностранных языков МБОУ СОШ № 1 Тамазова А.О. |
г. Лермонтов
2014-2015 учебный год
Конспект урока по теме : «Школьная жизнь. Расписание уроков»
Учитель:Тамазова А.О. МБОУ СОШ № 1
Класс: 5 класс
УМК:«EnjoyEnglish» М.З.Биболетова
Тема урока: «Школьная жизнь. Расписание уроков»
Тип урока: урок открытия нового знания
Оборудование: компьютер, проектор, магнитная доска, карточки с заданиями
Приложение: презентация к уроку
Цели урока:
Обучающие:
1.Обучение диалогической речи по теме «Школа»; тренировка навыков использования модальных глаголов в речи
2. Повторение ранее изученных и освоение новых лексических единиц по теме «Школа».
Развивающие:
1.Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.
2.Развитие умения систематизировать новые знания и уметь применять их в нужное время.
3.Развитие способности к распределению внимания, к догадке, способности к осмыслению восприятия, к осуществлению продуктивных действий.
Воспитательные:
1.Воспитание ответственного отношения к учебной деятельности, любви к школе, уважения к труду учителя.
Ход урока
1 этап – организационно-мотивационный. | |||||||
Учитель | Ученики | Доска | |||||
Hello, boys and girls! Glad to see you! Let’s begin our lesson. Guess the rebus and tell the theme of our today’s lesson. Right you are. “SCHOOL” | Hello,teacher! Разгадывают ребус, называют тему урока: «Школа» | Карточка с числами. Каждое число соответствует букве английского алфавита. | |||||
19 | 3 | 8 | 15 | 15 | 12 | ||
2 этап – актуализация и фиксирование индивидуального затруднения | |||||||
Учитель | Ученики | Доска | |||||
1.Now Phonetic Drill Look at the sound, name the sounds. [ p], [h],[ ] Repeat after me: Peter has a pencil. Peter has a pen. He draws with his pencil. He writes with his pen. 2. Учебный разговор в режиме Учитель-Ученик1, Ученик2 What date is today? What day is it today? What day comes after Tuesday? What day comes after Wednesday?... What day comes before Saturday? Etc. 3. Предлагает восстановить последовательность предложений в стихотворении. I can read, I can write, I can speak English, too. I love learning English! And what about you? | Выполняют фонетическую зарядку. Повторяют за учителем звуки: [ p], [h],[ ] Повторяютзаучителем Peter has a pencil. Peter has a pen. He draws with his pencil. He writes with his pen. Today is the 10-th of October. It is Tuesday today. After Tuesday comes Wednesday. After Wednesday comes Thursday… Before Saturday comes Friday…Etc. Работают в парах, восстанавливают текст стихотворения. Зачитывают. I can read, I can write, I can speak English, too. I love learning English! And what about you? | Карточки с транскрипционными значками [ p], [h],[ ]+презентация (слайды 1-2) The 10-thofOctober,Tuesday. Карточки с днями недели. Карточка с модальным глаголом «Can» | |||||
3 этап – включение в систему знаний. | |||||||
Учитель | Ученики | Доска | |||||
1. Организует учебный разговор в режиме Ученик1-Ученик2 с основой на текст стихотворения. 2.Знакомит учащихся с новой лексикой по теме учебные предметы и принадлежности. Art Drama History Literature Timetable Subject Uniform …etc. 3. Отработка в речи новой лексики. 1)Беседапорасписаниюуроков. How many lessons do you have on Monday? When do you have English? What lessons do you have on Thursday?... etc. 2) Работа по учебнику. Стр.19, № 3 Стр.20 №9 Стр.21 №12 4. Организует чтение текста с целью извлечения необходимой (заданной) информации Стр.16 №32 5.Организует самостоятельную деятельность учащихся по закреплению грамматических навыков (модальные глаголы) Стр.14 №26 | Can you read English? Yes, I can. Can you write English? Yes, I can… etc. Фонетическая отработка новой лексики. Повторяют за диктором: Art Drama History Literature Timetable Subject Uniform …etc Значение многих слов узнают с помощью языковой догадки. У учащихся перед глазами расписание уроков (открыты дневники) We have 5 lessons on Monday. We have English on Tuesday, Wednesday and on Friday. We have Russian, Literature, Science, History …etc. Выполняют упражнение на стр. 19 №3. Подчеркивают лишнее слово. Выполняют упражнение на стр. 20 №9.Ставят имена прилагательные в сравнительную и превосходную степени сравнения. Выполняют упражнение на стр. 21 №12.Вставляют предлоги в предложения. Читают текст, выбирают предложения, в которых говорится о том, что учащиеся делали на уроках английского языка. Зачитываютэтипредложения: We read and discussed texts, learned English poems by heart,…etc. Составляют вопросительные предложения с использованием модальных глаголов can, could, may. и ответы на них. Учебный разговор в режиме Ученик1-Ученик2 Например:MayIcomein? – Yes,youmay. Could I use your book? -Yes, you could. | Графическое изображение новых слов: презентация(слайды 3-4) Art Drama History Literature Timetable Subject Uniform …etc. Грамматическая таблица по теме «Степени сравнения прилагательных»(слайд 5) Графическаяопора May I…? Can I….? Could I……? | |||||
4 этап – рефлексия | |||||||
Учитель | Ученики | Доска | |||||
1.Подводит итоги занятия. Оценки за работу на уроке. 2. Объясняет домашнее задание. Стр.19 №4. Составить расписание уроков. | Участвуют в беседе по обсуждению достижений. Записывают домашнее задание. | Д.З. Стр.19 №4 | |||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343613-konspekt-uroka-po-temeshkolnaja-zhizn-raspis
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание психологической работы с детьми с нарушениями поведения»
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- «Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей: особенности организации занятий»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя химии»
- «Теоретические представления о процессе чтения»
- Педагогика и методика преподавания физики
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.