Открытое занятие на тему «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования муниципального образования Плавский район

«Дом детского творчества»

Конспект

открытого занятия

«Путешествие по сказке «Гуси-лебеди»

Объединение«Цветик-семицветик»

2-го года обучения

Педагог дополнительного образования

Криушичева Мария Михайловна

Февраль 2017г.

Конспект

открытого занятия объединения «Цветик-семицветик», 2-го года обучения

Дата проведения: 15.02.2017 г.

Форма проведения занятия:занятие-путешествие

Тема занятия: «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди»

Цель занятия: развитие творческих способностей детей в совместной познавательно-игровой деятельности.Ознакомление с нетрадиционной техникой рисования, закрепление приобретённых навыков через освоение техники лепки, аппликации, рисования, знакомство с русскими народными сказками.

Задачи образовательные:

-закрепить навыки работы с ножницами, расширить знания в области симметричного вырезания, повторить технику безопасности труда при работе с ножницами, клеем, красками

- расширить знания детей о нетрадиционных техниках рисования, обучать приемам рисования на кефире с использованием пипетки, красок и ватных палочек

- закрепить ранее освоенные приемы лепки из соленого теста, с использованием формочек

- способствовать приобщению детей к чтению, развивая аналитические способности

- помочь увидеть красоту окружающего мира.

Задачи развивающие:

- развивать творческие способности и мелкомоторные навыки, внимание, воображение, речь, эстетическое и образное восприятие

- развивать у детей интерес к живой природе

- развивать связную монологическую речь, умение отвечать на проблемные вопросы.

Задачи воспитательные:

- вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение заниматься творчеством

- воспитывать художественный вкус и чувство гармонии

- воспитывать любовь к природе; бережное к ней отношение

- воспитывать сопереживание, умение объединяться для общего дела, раскрыть роль взаимовыручки

- прививать интерес к русским народным сказкам

- воспитывать самостоятельность, наблюдательность, аккуратность, инициативу.

Оснащение и оформления занятия

Техническое обеспечение:

- интерактивная доска, компьютер, презентация «Путешествие по русской народной сказке «Гуси-лебеди», музыкальное оформление занятия.

Оборудование для педагога:

- технологическая карта последовательности выполнения трех видов деятельности: аппликация (вырезание листа яблони), рисование (рисование на кефире, получение отпечатков на листе бумаги), лепка (лепка из соленого теста с использованием формочек)

- макет яблони, макет печки, сказка «Гуси-лебеди»

Оборудование для учащихся:

- ножницы, квадраты из бумаги зеленого цвета, простой карандаш

- блюдца с кефиром (одноразовые), пипетки, гуашь, жидкое мыло, ватные палочки, листы бумаги

- соленое тесто и формочки, влажные салфетки, клеенки на столы.

Содержание занятия

Оргмомент.Приветствие, проверка готовности учащихся к работе.

Ход занятия

1. Введение в тему занятия. Педагог. Ребята, скажите, а вы любите сказки?  Какие русские народные сказки вы знаете? (Ответы детей сопровождаются презентацией)

Слайд №1. Русские народные сказки

Педагог. Я сегодня хочу пригласить вас в сказку, название которой вам нужно будет отгадать.

Слайд№2. Загадка

Педагог. Слушайте загадку внимательно!

Птицы белые летали,

Братца милого украли.

Ничего с ним не случится –

Выручит его сестрица.

Педагог. Кто отгадал, какая это сказка? (Сказка «Гуси-лебеди»).

Слайд №3. Сказка «Гуси-лебеди»

Педагог.  Скажите, кто из вас хотел бы попасть в сказку? Мы не просто будем разговаривать об этой сказке, а мы совершим путешествие в сказку «Гуси- лебеди». Вам она уже знакома, сегодня занятие заключительное. На нашем пути встретятся разные герои, которым нужна будет наша помощь. Ребята, мы поможем героям сказки? Итак, все готовы совершить путешествие? Путешествуя по сказке «Гуси-лебеди», вы научитесь вырезать из цветной бумаги, лепить из соленого теста, познакомитесь с новой техникой рисования на кефире, научитесь получать отпечаток. Давайте вспомним сказку «Гуси-лебеди». С чего начинается сказка?

(Педагог показывает книгу со сказкой «Гуси-лебеди».

Учащиеся рассказывают начало сказки)

2.Работа по теме занятия. Педагог.Ребята, посмотрите, что у нас появилось? (Печка). В сказке Машенька помогла печке. О чем просила печка Машеньку?

Слайд № 4. Печка

Учащиеся. Достатьготовые пирожки из печки, чтобы они не сгорели.

Педагог. В нашей печке нет пирожков, а у вас на столах есть тесто и формы, давайте слепим пирожки. Вот этим мы и поможем печке.

Слайд № 5. Лепка из соленого теста с применением формочек

Рассказ педагога по слайду «Технология изготовление пирожков из соленого теста».

Из соленого теста нужно скатать шар, затем из него сделать лепешку по величине чуть больше формы для пирожка.

Положить форму на лепешку и немного надавить, получим пирожок.

Пирожки положим на противень (поднос).

Педагог. Вот я положила свой пирожок. У вас получатся пирожки разной формы. Но прежде чем лепить, мы с вами разомнём наши пальчики, проведем пальчиковую гимнастику.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКАпо слайду № 6.

(Дети поднимают руки, сжимают кулаки, затем, начиная с мизинца, разжимают кулаки по одному пальчику в соответствии с текстом)

Этот пальчик – маленький, Мизинчик удаленький.

Безымянный– кольцо носит, ни за что его не бросит.

Ну а этот – средний, длинный. Он как раз посередине.

Этотуказательный, пальчик замечательный.

Большойпалец хоть не длинный, среди пальцев самый сильный.

Пальчики не ссорятся, вместе дело спорится. (В конце гимнастики сжать пальчики в кулак, разжать и повертеть кистями).

Напоминание о ТБ труда при работе с соленым тестом:

(пользоваться специальной доской для лепки, не пробовать тесто на вкус,пользоваться влажными салфеткам; при работе с тестом использовать муку, чтобы тесто не прилипало к рукам; требование аккуратности, опрятности).

5. Самостоятельная работа учащихся: лепка пирожков из солёного теста (индивидуальная помощь учащимся, выкладывание «пирожков» на противень, педагогическая поддержка учащихся: оценка их работы).         

Педагог. Ребята, как называется вид деятельности, который мы только что выполняли? Правильно, этолепка. Продолжаем наше путешествие. Кто встретился Машеньке на пути после печки? (Яблонька).

Слайд № 7. Яблоня

Педагог. О чем просила яблоня?

Учащиеся. Снять яблоки с дерева.

Педагог. Давайте рассмотрим нашу яблоню. Чего на ней нет? (Листьев)

(Педагог обращает внимание детей на макет яблони)

Педагог.  Правильно! Сильный ветер сдул с веток все листья, и мы должны помочь яблоньке. Мы вырежем из цветной бумаги листья и прикрепим их на яблоню.

Слайд №8. Технология выполнения симметричного вырезания листа яблони

1.Зеленый прямоугольник складываем пополам, разглаживаем линию сгиба.

Простым карандашом нужно нарисовать контур (полукруг), затем вырезать ножницами сложенный пополам лист по нарисованному контуру.

Разворачиваем, получаем, целый лист яблони, затем подходим к яблоне и на двусторонний скотч крепим листья к веткам яблони.

Слайд №9. Техника безопасности труда.

Педагог. Прежде чем начать работу, вспомнимтехнику безопасности труда при работе с ножницами.

6. Самостоятельная работа учащихся(вырезание листа, аппликация)

(Индивидуальная помощь учащимся, крепление листьев, оценивание работ учащихся. Вопрос учащимся: с каким материалом мы сейчас работали? Да, бумага. Как мы назовём этот вид работы? Правильно,аппликация).

III.ФИЗКУЛЬТУРНАЯ ПАУЗА (звучит музыка)

Слайд № 10. Физкультурная пауза

Педагог.    Дети в лес идут  (ходьба),

                  Там деревья растут(руки вверх, пальцы раздвинуть).

                          На дереве - птичка(изобразить руками птицу),

                          Под деревом – лисичка (присели на корточки),

                          На дереве – листочки(руки вверх, имитируем листву),

                          А под деревом – грибочки(присесть, имитировать шляпку).

7. Продолжение работы по теме занятия

Педагог. Итак, путешествуем дальше. Кого встретила Машенька после яблони? (Речку). Отправляемся к речке. Какая просьба у неё была к Машеньке?

Слайд№11. Изображение речки.

Учащиеся. Освободить речку от завала камней.

Педагог. Ребята, речку будем изображать по новой технологии: мы будем рисовать на кефире речку с изображением водорослей, рыб. Какой была речка в сказке? (Молочной). У нее какие были берега? (Кисельные берега).

Мы будем выполнять отпечатки или оттиски при помощи красок, пипетки, ватных палочек и жидкого мыла. Но самый главный наш помощник будет… кефир!Это новая, нетрадиционная техника рисования на кефире.

Слайд № 12. Нетрадиционная техника рисования на кефире.

Педагог. Рассмотрим, какие рисунки показаны на этом слайде. Что здесь изображено?

Слайд № 13.Материалы и инструменты

Для работы нам понадобятся… Повторим вместе: блюдце с кефиром, пипетка, краска, жидкое мыло, ватные палочки и лист бумаги. 

Технология выполнение рисования на кефире

В блюдце с кефиром капнем при помощи пипетки несколько капелек синей краски.

Затем возьмем ватную палочку, окунем в жидкое мыло и начнем рисовать на кефире, изобразим волны на речке.

Другой пипеткой капнем зеленую краску и при помощи ватной палочки изобразим водоросли на реке, желтой краской изобразим рыбок.

Возьмем лист бумаги и приложим к блюдцу с емкостью, затем снимаем рисунок, получится красивый отпечаток реки.

8. Самостоятельная работа

(Индивидуальная

помощь учащимся)

Педагог. Ребята, вы молодцы, рисунки у всех получились разные и неповторимые. Положите аккуратно свои рисунки на этот стол. (Педагог характеризует рисунки учащихся).

А сейчас продолжаем наше путешествие.

Слайд № 14. Гуси-лебеди.

Педагог.Ребята, куда направлялись гуси-лебеди с братцем Машеньки? (К Бабе-Яге!)

Педагог. А где живет Баба-Яга? (педагог показывает изображение Бабы-Яги)

Учащиеся. В избушке на курьих ножках.

Слайд№15. Избушка на курьих ножках и баба-яга.

Педагог. Сейчас мы немного отдохнем, проведем игру: «Стань избушкой на курьих ножках».

Слайд№16

Игра «Стань избушкой на курьих ножках»(Условия игры см. Приложение №1)                      

 Педагог. Вы отлично справились с заданием, молодцы!

IV. Итог занятия

Педагог.Чем закончилась сказка? Вернула Машенька своего братца?

Педагог. Машенька помогла печке, яблоне, речке, а они ей в ответ тоже помогли вернуть брата и спрятаться от гусей.За добрые дела Машенькатоже

получила добро.Чему же учит нас сказка? (Делать добрые дела, совершать хорошие поступки). Правильно, но добро должно быть бескорыстным. Как вы это понимаете? Верно, не обязательно ждать за добрые дела похвалы, ответных добрых дел. Почему? Люди всегда увидят ваши хорошие поступки и будут к вам относиться по-доброму. Хорошо, когда добро побеждает зло!

Тогда и мир становится добрее.

Слайд №17«Добро побеждает зло!»

Педагог. Наше занятие окончено. Понравилось вам путешествие? По какой сказке мы путешествовали? («Гуси-лебеди»).Кого мы встречали с вами на пути? (Печку, яблоню, речку). Как же мы с вами им помогли? (Яблоньке вырезали и наклеили листья, речке нарисовали водоросли для рыбок, печке слепили пирожки). С какой новой техникой рисования мы познакомились? (Рисование на кефире).

Педагог. Молодцы! Вы все сегодня хорошо работали на занятии. Яблоня для вас приготовила сюрприз (веселые смайлики «Яблочки»).

Всем спасибо!

V.Уборка рабочих мест.

Приложения №1.

Условия игры

«Стань избушкой на курьих ножках».

Дети становятся в круг, водящий проходит по внешней стороне круга, и бросает на пол платок за любым участником игры. Тот, кому предназначался платок выходит в круг, этот участник становиться избушкой(педагог помогает ему надеть на себя импровизированную избушку из картона). Участники игры придумывают для «Избушки» задания: сплясать, приседать, попрыгать на одной ножке, войти в образ избушки и прогуляться по кабинету и другие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343678-otkrytoe-zanjatie-na-temu-puteshestvie-po-ska