Технологическая карта урока: «National pride of Russia: M. T. Kalashnikov» ( «Национальная гордость России: Михаил Калашников» )

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап. Приветствие

Цель– настроить на общение на английском языке.

Приветствуюучащихся:

“Good afternoon, class! I’m glad to see you. Sit down, please!”

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативнойзадаче.

Отвечаютнареплики: “Good afternoon, teacher! Glad to see you too.”

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия.

Этап целеполагания

Цель- поставить познавательную задачу.

Lookattheslide,please.What do you see there? (Портреты известных инженеров, техников).

How are they connected?

But today I would like to draw your attention to this person. How is he connected to the people you see on the slide?

What do you know about him?

What do teenagers of your age from other English-speaking countries know about him?

What we can do solve this problem?

Today I suggest you to create the working model of information brochure dedicated to the M.T. Kalashnikov for foreign teenagers of your age.

What do we need to do this?

Цель - сформулировать задачу урока

.

Korolyov,Popov,Slavyanov.

They are famous Russian engineers.

M.T. Kalashnikov is also famous Russian engineer and constructor.

He constructed the worldwide famous Kalashnikov’s gun.

They don’t know anything about him or they have information only about his gun.

We can share our knowledge and experience.

We need a vocabulary, photomaterials, grammar material (Present Simple and Past Simple).

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

Этап изучения нового лексического учебного материала

Введение новых слов

Цель– сформировать навык употребления новых слов по теме «Оружие», «описание биографии», «музейные экспозиции».

Our booklet will have three parts: life of M.T. Kalashnikov, his invention and the museum of Kalashnikov.

ЛЕ фиксируются на доске в распределённых столбцах.

Цель-приобрестиречевыенавыкиупотребленияновыхЛЕ (weapon, small-arms, Kalashnikov’s gun, constructor, advantages, disadvantages, night-vision, lightened, silent weapon, constructor, to be interested in, to get an award, invention, biography, museum, take photos, touch exponents, buy souvenirs, web-site).

Распределяют лексические единицы по заданным тематическим разделам.

Познавательные:Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные:Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности;

Развитие навыков письма

Цель - сформировать навыки составления кратких связных текстов с опорой на ключевую лексику.

Please, use the key words and phrases from the blackboard to create your working models.

Цель - приобрести письменные навыки употребления новых ЛЕ

Учащиеся составляют связные тексты для устной презентации по трём темам, используя ключевые слова с доски. .

Познавательные:использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма.

Регулятивные:Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.

Развитие навыков говорения

Цель – сформировать навыки говорения с опорой на ключевые слова.

Цель - приобрести навыки устной речи с использованием опоры на ключевые фразы.

Учащиеся составляют связные высказывания для презентации своих проектов по темам в группах (10 минут). Один человек от группы презентует групповую работу.

Коммуникативные:Использовать наглядные средства для выполнения задания, исполнение функций докладчика.

Личностные:преодоление страха выступления перед людьми. Развитие ораторского искусства.

Познавательные:Повторение изученных ранее изученных и новых ЛЕ.

Закрепление новых ЛЕ

Цель - закрепить навык употребления новых ЛЕ.

The words and phrases we have discussed you will use for your presentations.

Цель – закрепить речевые навыки употребления новых ЛЕ

Учащиеся в группах прорабатывают лексический материал и создают план устного представления наработанного материала.

Один учащийся из каждой группы презентует полученные проекты.

Коммуникативные:Использовать наглядные средства для выполнения задания.

Познавательные:Повторение изученных ранее изученных и новых ЛЕ.

Рефлексия

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

What was the aim of the lesson?

Tell me what you've learned? What was new for you?

How can we continue our work?

How do you like your work today? I’ve got some smiles for you, but they are without smiling. Please paint your personal smiles, write some adjectives about our work, and get it to the screen mood!

Учащиеся оформляют «смайлы» настроения и вывешивают их на общий экран настроения.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

NowIknow …

Дети по очереди высказываются.

Дети предполагают возможные направления дальнейшей работы по завершению информационной брошюры.

Учащиеся осмысливают урок и проделанную ими работу и при помощи прилагательных и «улыбки» выражают свою рефлексию на урок на экране настроения.

Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную

мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.