- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Осенний урожай»
414
0
Методическая разработка образовательной деятельности
по теме: «Осенний урожай»
Возраст воспитанников: старший дошкольный (шестой год жизни).
Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, игровая.
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель:Поддержание у детей интереса к развитию собственных элементарных математических представлений.
Задачи:
1. Закреплять навыки счета в пределах 5.
2. Формировать умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов.
3. Способствовать обогащению представлений воспитанников об овощах и фруктах.
4. Совершенствовать умение различать и называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник) и объемные геометрические формы (шар, куб, цилиндр).
5. Развивать познавательный интерес и мыслительную активность воспитанников.
6. Воспитывать желание помочь товарищу, целеустремленность, самостоятельность, инициативность.
Материалы и оборудование
Оборудование:
Мультимедийное оборудование: экран, проектор.
Ноутбук.
Мольберт.
Демонстрационный материал:
Схема-карта сада и огорода.
Корзина с плодами (муляжами).
Пластиковые ящички для овощей и фруктов.
Плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник) и объемные геометрические формы (шар, куб, цилиндр).
Раздаточный материал:
Счетный материал по количеству детей (яблоки и морковь).
Корточки с изображением геометрических форм и фигур по количеству детей.
Цветные карандаши по количеству детей.
Предварительная работа:
1. Рассматривание овощей и фруктов.
2. Беседа с детьми на тему: «Что где созревает?».
3. Разгадывание загадок об овощах и фруктах.
4. Дидактическая игра «Что где растет?».
Ход
1этап:
Способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Воспитательсоздает предметно-развивающую среду в Центре познавательной активности. Подзывает детей. Они произвольно располагаются рядом. - Ребята, как вы думаете, что это? - Для чего необходимы эти материалы? - Что с ними можно делать? Предложения детей. - Верно, с ними можно играть, можно их сосчитать и сравнить по количеству. А вы любите считать? Ответы детей. - Кто из вас знает, какое сейчас время года? Ответы детей. - Согласна с тобой. Наступила осень. Кто может подсказать, чем она отличается от других времен года? Ответы детей. - Осенью в садах и огородах созревает урожай. Как вы думаете, что с ним необходимо сделать? Ответы детей. - Ты точно подметил, урожай нужно сохранить, но прежде его необходимо пересчитать и распределить. Кто сможет мне помочь? Ответы детей. | - Класс! - Я предлагаю узнать об этом вместе! - Какой ты наблюдательный! - Мне очень интересно твое мнение! - Здорово, что ты такой любознательный! - Я рада, что смогла заинтересовать вас! - Точно! - Мне понравился твой ответ! - Как здорово, что ты об этом знаешь! - Замечательно! - У тебя очень важные сведения для нас! |
2 этап:
Способствуем планированию детьми их деятельности.
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
- Ребята, я предлагаю вам сосчитать урожай. Хотите? Сможете? Ответы детей. - Как вы думаете, что нам для этого необходимо? Ответы детей. - С чего мы начнем? Для чего это необходимо? Ответы детей. - С какими трудностями мы можем столкнуться? Как их избежать? Ответы детей. - Что вы хотите узнать (сделать)? Ответы детей. | - Здорово! - Я очень рада! - У тебя все получится! - Ты классно придумал! - Замечательная идея! - Мы так и сделаем! Вы согласны? - Ты точно подметил! - Верное решение! - Кто с ним согласен? |
3 этап:
Способствуем реализации детского замысла.
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Перед детьми на экране или мольберте схема-карта «Сад и огород». - Друзья, кто знает, что изображено на карте? Как это узнать? Кто может помочь? Предположения детей. Если возникает затруднение: - Я знаю. Спросите меня. Я вам помогу. - Это схема сада и огорода. Кто из вас знает, что растет в саду? (Фрукты) - Что растет в огороде? (Овощи) - Чем они похожи? (Их можно употреблять в пищу) - Чем они отличаются? (Из них готовят разные блюда. Готовят их разными способами) - Кто сможет разложить фрукты и овощи отдельно в ящики? Ответы детей. Игровое упражнение «Раздели на группы» (фронтальная деятельность) Цель:закрепить умение детей классифицировать плоды по признаку «овощи – фрукты». Дети делятся на две команды, каждая отбирает заранее оговоренные плоды овощи или фрукты. Воспитатель наблюдает за правильностью выполнения задания. - Сколько овощей вы сложили в ящик? Ответы детей. - Сколько фруктов в ящике? Ответы детей. - Что можно сказать о количестве плодов в ящиках? (Их поровну, одинаково, по 4) - Ребята, у вас на столах тоже лежат плоды. Сможете их разложить? Ответы детей. Игровое упражнение «Сосчитай плоды» (индивидуальная деятельность) Цель: закрепить навыки счета в пределах 5. - Итак, на верхней полосе (в верхнем ящике) мы сложим овощи, а на нижней – фрукты. Отсчитайте столько же моркови, сколько овощей было в нашей корзине. А яблок столько же, сколько моркови. Дети выкладывают на счетное полотно счетный материал: на верхней полосе овощи (морковь), а на нижней фрукты (яблоки). Воспитатель наблюдает за правильностью выполнения задания. - Сколько овощей ты сложил в ящик? Ответы детей. - Сколько фруктов в ящике? Ответы детей. - Чего больше фруктов или овощей? Ответы детей. - Чего меньше фруктов или овощей? Ответы детей. - Что можно сказать о количестве овощей и фруктов? (Их поровну, одинаково, по 4) - Как получить число 5? (Надо к четырем прибавить еще 1) Дети добавляют к овощам одну морковь, а к фруктам – одно яблоко. Пересчитывают плоды, сравнивают их количество. - Сколько стало овощей? Ответы детей. - А сколько фруктов? Ответы детей. - Что можно сказать о их количестве? Ответы детей. - Как мы получили число 5? (К четырем прибавили один) | - Я уверена, у тебя все получится! - Это будет чудесно! - Класс! - Как ловко ты справился с заданием! - У тебя превосходно получилось! - Ух, ты! - Согласна с тобой, нам это очень необходимо! - Отлично, я уверена, что вам понравится! - Может кто-то думает иначе? - Кто еще хочет добавить? - Верно подмечено! - Какие интересные сведения! - Я рада, что ты так много знаешь! - Уверена, что нам пригодятся такие важные сведения! - Супер! - Ты точно подметил! - Класс! - Как интересно ты мыслишь! - Согласна. - Ты верно подметил! - Может, есть еще мнения? - Все согласны? - Какие еще есть предложения? - Отлично! - Ты абсолютно прав! - Я согласна с тобой! - Я уверена, что всем понравится! -Здорово! - Ты прав! |
Перед детьми на столе лежат плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник) и объемные геометрические формы (шар, куб, цилиндр). - Кто из вас может сказать, как называются эти фигуры (формы)? Ответы детей. - Чем они отличаются друг от друга? Ответы детей. - На что они похожи? Ответы детей. - С какими плодами можно сравнить шар (круг), цилиндр и др.? Ответы детей. - С какими геометрическими формами нельзя сравнить плоды? Ответы детей. - Почему? (У большинства плодов нет граней, углов, они имеют округлую форму) Игровое упражнение «Подбери плоды» (индивидуальная деятельность) Цель: закрепить представления о геометрических формах и фигурах. На столах перед детьми карточки с изображением геометрических форм и фигур. Дети рядом рисуют подходящий по форме фрукт или овощ. Воспитатель поощряет самостоятельность, целеустремленность, желание помочь товарищу. | - Как я рада! - У тебя классно получилось! - Супер! - Как же здорово ты справился с заданием! - Точно подмечено! - Супер! Очень важные сведения! - Может, есть иное мнение? - Интересное предположение! - Как точно ты выразил свое мнение! |
4этап:
Способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
- Что мы хотели сделать? (Сосчитать урожай) - Получилось ли у нас? Почему? Ответы детей. - Что мы для этого делали? Ответы детей. - Что было самым трудным? Почему? Ответы детей. - Что было самым интересным? Почему? Ответы детей. - О чем ты расскажешь своим родителям? Почему? Ответы детей. - Чему ты научишь своих друзей (младшего брата или сестру)? Ответы детей. - Для чего ты это сделаешь? Ответы детей. - Мне с вами тоже было очень интересно. Особенно мне понравилось, как Маша и Коля считали плоды. Они были очень внимательны. Кирилл был старателен и правильно выполнил все задания, а Миша очень легко сравнивал геометрические формы с плодами. Вы мне очень помогли! Спасибо! | Вслучае, если дети недовольны достигнутымрезультатом: - Какая необычная у тебя идея! - Мне важно твое особое мнение! - Интересное пояснение! - В следующий раз мы сможем реализовать твое предложение! В случае, если дети довольны достигнутым результатом: - Согласна с тобой! - Класс! - Супер! - Очень важное утверждение! - Я рада, что ты сказал об этом! - Мне очень важно твое мнение! - Превосходная идея! |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343813-metodicheskaja-razrabotka-obrazovatelnoj-deja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание математики»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Особенности разработки и реализации основных программ профессионального обучения»
- «Преподавание географии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.