- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа воспитателя для группы 1 класса
978
0
Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение школа-интернат № 67
Пушкинского района
г. Санкт-Петербурга
Рабочая программа
воспитателя для группы
1 класса
срок реализации 1 год
2017-2018 учебный год
Составила: воспитатель Водясова Н.Б.
Состав
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характерной тенденцией сегодняшнего дня становится повышение социального статуса воспитания. Общество всё более осознаёт, что непрерывность процесса формирования личности требует в образовательных учреждениях системной работы, направленной на духовно – нравственное становление личности ребенка, их гражданское, трудовое воспитание, создание условий для развития эмоционально-чувственной и деятельной сфер личности. (Д. С.Лихачев).
Разработка программы воспитания детей обусловлена и особенностями контингента воспитанников, и сложностями социально-экономического порядка, и желанием создать условия для преодоления трудностей их социализации
Программа учитывает особенности развития личности учащихся на основе изучения их интересов и потребностей.
Осуществление программы поможет создать комплекс условий для интеллектуального развития саморегуляции личности обучающихся, позволит снять перегрузки, использовать время для саморазвития, творчества, досуга, наиболее полной реализации способностей каждого.
Воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья — это многофакторный, комплексный процесс, предполагающий социальную интеграцию воспитанников в современное общество.
Целью данной программы является: создание условий для комплексного развития личности, способной к самореализации и самоопределению на основе полученных знаний и навыков, готовой брать ответственность за свои решения и поступки во всех сферах деятельности;
Задачи:
Укрепление здоровья и содействие нормальному физическому развитию, развитию волевых качеств личности. Коррекция основных физических и психических недостатков.
Формирование нравственных понятий и убеждений, чувств и привычек.
Формирование основ правовых знаний, воспитание ответственного отношения к соблюдению законов.
Коррекция психического и физического развития средствами искусства, воспитания сенсорной культуры
Овладение навыками личной гигиены, обслуживающего и общественно – полезного труда.
Программа предназначена для проведения воспитательной коррекционно-педагогической работы с детьми 1 класса. Содержание программного материала учитывает общие принципы воспитания: научность, системность, доступность, концентричность изложения материала, единство требований к построению системы воспитания детей.
Реализация программы рассчитана на использование традиционных форм воспитания, нестандартных воспитательных технологий, коррекционно-развивающих форм, методов и приёмов.
Технологии, используемые в работе:
Педагогика сотрудничества
Личностно-ориентированного развивающего обучения
Игровые технологии
Технология диагностики и развития психических процессов
Технология оказания психологической помощи
Комплексное воспитание осуществляется через рациональное сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм воспитания.
Для решения поставленных целей и задач планируется проведение кррекционно-воспитательных занятий по следующим направлениям:
Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое
Физкультурно-оздоровительное
Основы социализации и общенияи безопасность жизнедеятельности (ПДД)
Трудовое
Духовно - нравственное воспитание
и гражданско-патриотическое воспитание
Цель: духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения посредством вовлечения детей в социально значимую и нравственно-направленную деятельность.
Задачи:
-становление личностной позиции «Я сам», « Я и другие»;
-воспитание ответственности за свои поступки;
- развивать навыки общения со сверстниками, учителями, воспитателями, родителями;
- воспитывать моральные качества; толерантность и уважительное отношение к окружающим.
- определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.
- воспитывать у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.
- формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, городу, Родине.
- формирование представлений о России как о многонациональном государстве.
- воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.
Содержание | Количество часов | Форма проведения |
Праздник «День знаний» «Москва – столица России» Праздник «День матери» «Государственная символика России» «Международный день толерантности» «Россия – Родина моя» День прорыва блокады Ленинграда. День снятия блокады «А ну – ка, мальчики!» - Праздник «День защитника Отечества» «Пасха – праздник праздников» Международный день семьи Рыцарский турнир | Конкурс рисунков Беседа развлечение, рисунки | |
Цикл бесед по нравственному воспитанию | Рисунки, беседы, чтение книг |
Трудовое воспитание
Цель – развитие системы трудовых навыков по уходу за собой, своим жилищем; развитие навыка самостоятельного творческого подхода к решению различных жизненных ситуаций
Задачи
- формирование трудолюбия;
- формирование положительных отношений к целям, процессу и результатам труда;
- воспитание аккуратности, самостоятельности, умения довести начатое дело до конца
- выявление с помощью индивидуального подхода к каждому ребенку его творческого потенциала
- развивать механизмы творческого восприятия и мышления
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к искусству
- формировать адекватную моральную самооценку творческих способностей.
Содержание | Количество часов | Форма проведения |
Сбор природного материала «Трудом красивым славен человек» «Друзья наши меньшие» Мастерская Деда Мороза «Подарок маме своими руками» «Как ухаживать за комнатными растениями» «Наведем порядок около школы» Аппликация из крупы | Экскурсии в парк Рассказы детей о профессиях родителей, беседы Чтение книг о труде, рассказы детей о помощи родителям, помощь в уборке класса Подкормка птиц в зимнее время Изготовление елочных игрушек | |
«Учимся правильно складывать учебные принадлежности» | Ежедневно | Беседы, показ |
Основы социализации и общения
Цель: нравственно-эстетическое воспитание детей, эмоционально-психологическая и социальная реабилитация обучающихся воспитанников, развитие творческих способностей.
Задачи:
- принятие ребенком системы школьных правил и требований;
- умение решать проблемные ситуации, возникающие в процессе общения с окружающими, взаимоотношения учащихся с окружающими,
- восприятие значимых сфер общественной жизни (школы, семьи);
- умение устанавливать коммуникативные связи и соблюдение этической и дисциплинарной дистанции при взаимодействии с взрослым.
- развивать и совершенствовать нравственно-правовую культуру, приобретение необходимых правовых знаний, осознание воспитанниками своих прав и обязанностей, меры ответственности за их неисполнение
- воспитывать культуру речевого общения, коммуникативные навыки, способствующие их социализации и адаптации.
Содержание | Количество часов | Форма проведения |
«Вежливые слова» «Лето с семьей» «День учителя» «Откуда берутся слова?» «Приключения у Новогодней ёлки» «А ну – ка, девочки!» Международный день детской книги «Как прекрасен этот мир – посмотри!» Давайте жить дружно! «Поговорим о хорошем и плохом» «День рождения – светлый праздник! «Вместе весело играть!» «Учись держать себя в руках! «Нельзя брать чужое» | часы общения, этические диалоги моделирование ситуаций поведения в социуме Конкурс рисунков Игра Поздравление учителей Викторина Игра-путешествие Аудиоэнцик-лопедия. Беседа Развлечение Конкурсная программа | |
Просмотр видеофильмов обучающих, развивающих Изобразительное творчество | В течение года Еженедельно | Беседы, показ, конкурсы |
Физическое воспитание и охрана здоровья.
Цель: Содействие всестороннему развитию личности, достижения определённого уровня физической культуры, формирование ЗОЖ.
Задачи:
- формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
- знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья.
- дать знания об организме человека, его возможностях, о влиянии на организм вредных привычек.
- воспитывать потребность и умение самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения умственной и физической работоспособности.
-формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.
- закреплять навыки поведения на игровой площадке.
- создавать условия для использования оптимальных двигательных режимов для детей с учётом их возрастных, психологических и иных особенностей.
- соблюдать режим дня.
Содержание | Количество часов | Форма проведения |
«Поговорим о здоровом питании» «Мойдодыр» «Спорт и вода – наши лучшие друзья!» «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!» Всемирный день здоровья «Мы растём сильными и крепкими» «Давайте жить здорово!» «Глаза – главные помощники человека!» | Подвижные игры Беседа с заданиями Праздник чистоты и здоровья Конкурс рисунков Игры - соревнования Беседы Эстафета Беседы, просмотр тематических фильмов, чтение литературы | |
Подвижные игры на свежем воздухе, физкультминутки «Спортивные эстафеты», Игры с мячом Проверка чистоты рук, лица, одежды | В течение года Ежедневно | Беседы, показ, конкурсы, чтение литературы |
Безопасность жизнедеятельности (ПДД)
Цели: создание комплексной системы работы по профилактике детского травматизма, направленной на формирование культуры безопасности жизнедеятельности.
Задачи:
- воспитание ответственного отношения к собственной безопасной жизнедеятельности;
- формирование устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах, в быту, в школе;
- воспитание уважения к людям старших поколений; навыков культуры общения и соответствующих норм этики взаимоотношений.
- ознакомление детей с основными правилами поведения в школе, в целях профилактики правонарушений среди школьников;
- проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики;
- систематизировать знания детей о светофоре, о его сигналах;
- воспитывать культуру поведения при соблюдении ПДД;
- развивать понятия: шалость, озорство, правонарушение, хулиганство.
Содержание | Количество часов | Форма проведения |
«Правила безопасности в школе и на школьном дворе» «Мы - пешеходы» «В стране дорожных знаков» «Мы учимся соблюдать правила ДД» «Дорога и мы» «Как вести себя в общественном транспорте» «Пожар – природная стихия» «Правила дорожного движения» «Светофор» | Беседа Видеоурок Игра – путешествие Викторина по ПДД просмотр развивающих игр по ПДД Конкурс рисунков Беседа презентации |
Цикл бесед по предупреждению несчастных случаев на улице и дома | В течение года | Беседы, показ, конкурсы, чтение литературы |
Взаимодействие с родителями.
Цели воспитания в семье и школе обычно совпадают. Однако средства воспитания и требования к детям в школе и в семье нередко не согласованы. Для обеспечения единства требований родителей и педагогов к детям необходимы согласованные взаимодействия.
Содержание взаимодействия – забота о развитии и воспитании ребёнка, его самочувствии, физическом и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития.
Принципы взаимной деятельности:
- обращение к чувству родительской любви и уважение ее;
- доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;
- позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.
Деятельность воспитателя с родителями или законными представителями воспитанников представлена следующими направлениями и формами:
1. Изучение условий семейного воспитания
- Посещение семей и знакомство с ней в естественной, неформальной обстановке, особенности семейного воспитания.
- Беседы, анкетирование родителей, сочинения учащихся о семье, конкурс творческих работ учащихся “Моя семья”, педагогические мастерские, деловые игры с родителями, формирование банка данных о семье и семейном воспитании.
2. Информирование родителей о содержании воспитательного процесса
Родительские собрания (знакомство с целью, задачами и программой воспитательной деятельности, обсудить возможные пути реализации;). Информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах. Приглашение на уроки и внеурочные мероприятия.
3. Взаимодействие с родительским комитетом
Помощь в планировании и организации различных видов деятельности, в работе с социально неблагоприятными семьями, с учреждениями доп. образования.
4. Совместная деятельность родителей и детей
Формы: индивидуальные, групповые, коллективные.
5. Информирование родителей о ходе и результатах воспитания детей на родительских собраниях, четкие и лаконичные записи в дневниках, записки извещения.
Результатом реализации воспитательного процесса считать динамику продвижения в усвоении знаний и навыков воспитанности. Динамика воспитанности обучающихся предполагает следующие показатели:
Личностные результаты
под руководством воспитателя определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения в коллективе (этические нормы);
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах сохранения и укрепления личного и общественного здоровья;
проявление позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях риска нарушения здоровья в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми;
проявление дисциплинированности и упорства в образовательной деятельности для достижения значимых личных результатов при условии сохранения и укрепления личного здоровья.
Метапредметные результаты.
Проговаривать последовательность действий;
Учиться высказывать свое предположение (версию);
Учиться работать по предложенному воспитателем плану;
Учиться совместно с воспитателем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;
Учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, родителей, и используя учебную литературу;
Высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;
Овладевать навыками сотрудничества в группе.
Участвовать в диалоге.
Включаться в групповую работу.
Предметныерезультаты
формирование навыков коммуникативной деятельности;
активизация речи в условиях совместной учебно-игровой деятельности;
положительная мотивация к учению;
знание о нормах поведения и умение самостоятельно действовать по инструкции педагога.
приобретение и совершенствование социо-культурных навыков.
Список группы
Психологический портрет группы
В группу входят учащиеся 1 класса. Всего в группе детей: мальчиков и девочек. Все дети с удовольствием участвуют в проведении запланированных мероприятиях.
Есть в группе ребята, которые любят и хотят учиться. Они всегда самостоятельно выполняют домашнее задание, вежливы, внимательны, аккуратны. Всегда являются примером для других ребят.
Это такие учащиеся как: .
Особое внимание уделяется формированию умения слушать других, считаться с чужим мнением, ставить во главу угла не только собственные интересы.
ребят пока недостаточно развито чувство ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей. Бывают в классе и ссоры, но они быстро забываются, и дети вновь общаются друг с другом. В коллективе идёт процесс развития взаимопомощи, организованности, самостоятельности. Интересы в классе самые разнообразные.
Почти все родители стараются создать лучшие условия для всестороннего развития своих детей. Интересуются делами ребенка в школе, поддерживают связь с классным руководителем. В основном дети чувствуют себя в школе среди других детей комфортно, нашли себе друзей. Идёт нормальный процесс формирования и развития коллектива.
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ
№ | Ф.И. | Дата рождения | Место прописки | Место проживания | № телефона родителей, ребенка |
Социальный паспорт группы
Список группы | Характеристика семьи | Образование родителей Мама Папа | Социальная адаптация (усвоение программы) | Жизненные условия | ||||||||||
полная | Не полная | малообеспеченная | многодетная | проблемная | Полностью (хорошо) | частично | Не усваивается | Отдельная квартира (дом | Коммунальная квартира | |||||
Календарно-тематическое планирование работы воспитателя
№ | Занятия на воздухе | Занятия в помещении | Дата | Факт | Виды деятельности | |
Первое полугодие 1 четверть Сентябрь | ||||||
1. | Прогулка около школы (ознакомление с местностью школы) | Знакомство с режимом дня. Беседа «Здравствуй школа» (о правилах поведения в школе и ПДД). Настольные игры. | 01.09 | Физкультурно-оздоровительная Коммуникативная | ||
2. | Игры на знакомство «Эстафета имен», «Паровоз» | Беседа о правилах безопасности в школе«Правила безопасности в школе и на школьном дворе» (инструктаж по ТБ) | 04.09 | Физкультурно-оздоровительная профилактика детского травматизма коммуникативная | ||
3. | Подвижные игры «Стадо» | Беседа «Приметы осени» | 05.09 | Экологическая Физкультурно-оздоро-вительная | ||
4. | Игровая прогулка. Игра на внимание « Что изменилось?» | Беседа «Будь воспитанным» | 06.09 | Физкультурно-оздоровительная Нравственное воспитание | ||
5. | Прогулка – наблюдение «Цветущие клумбы». Игры. | Беседа «Историю вершат люди». Рассказы о своих родителях | 07.09 | Ценностно-ориентированная Экологическая | ||
7. | Спортивный час. | Игра – путешествие по станциям «Овощная, фруктовая, лесная» | 08.09 | Физкультурно-оздоровительная Познавательная | ||
8. | Подвижные игры на площадке | Оригами «Кораблик» | 11.09 | Творческая | ||
9. | Игры на воздухе «Цепи, цепи кованые» | Конкурс загадок «Что нам Осень подарила?» | 12.09 | Познавательная | ||
10. | Подвижная игра «Баба сеяла горох!» | Видеоурок «Мы пешеходы» | 13.09 | Физкультурно-оздоровительная познавательная | ||
11 | Подвижные игры | Беседа «Этикет за столом» | 14.09 | Ценностно-ориентированная | ||
12 | Игры на воздухе. Весёлые старты | Беседа «Личная безопасность. Моя дорога от школы до дома» | 15.09 | Ценностно-ориентированная | ||
13 | Прогулка вокруг школы | Сбор сухих листьев | 18.09 | Экологическая творческая | ||
14 | Прогулка. Подвижные игры | Конкурс «Отгадай-ка» | 19.09 | Коммуникативная Познавательная | ||
15 | Игры на воздухе. | 20.09 | Познавательная Творческая | |||
16 | Прогулка. Игры на воздухе. | Беседа «Москва – столица России» | 21.09 | Коммуникативная Познавательная | ||
17 | Эстафета «Передай другому». Прогулка. | Беседа «Если друг попал в беду» | 22.09 | Ценностно-ориентированная | ||
18 | Игры с мячом, со скакалкой. | Конкурс рисунков «Мои друзья» | 25.09 | Коллективно-творческая | ||
19 | Игры на воздухе. | Правила общения «Слово веселит, слово огорчает». Чтение стихов В. Берестова | 26.09 | Коммуникативная Творческая | ||
20 | Прогулка. Игры по выбору детей. | Конкурс «Скороговорки» | 27.09 | Физкультурно-оздоровительная Познавательная | ||
21 | Подвижные игры. Разучивание новых игр | Просмотр мультфильма «В стране невыученных уроков» Конкурс «Прилежный ученик». Настольные игры | 28.09 | Творческая. Коммуникативная | ||
22 | Игровая прогулка | Рисуем осень. В природе осенние изменения. Листопад. | 29.09 | Познавательная. Творческая | ||
Октябрь | ||||||
24 | Прогулка. Игры на площадке. | Стихи для учителей. Изготовление поздравительных открыток. | 02.10 | Познавательная Коллективно-творческая | ||
25 | Игры на воздухе. | Поздравление для учителя. | 03.10 | Коллективно-творческая Физкультурно-оздоровительная | ||
26 | Игры на воздухе. Спортивный час. | Чтение и обсуждение книги Пантелеева «Волшебное слово» | 04.10 | Ценностно-ориентированная | ||
27 | Разучивание игры «Третий лишний» | «Зарядка с загадкой» (конкурс загадок с показом отгадок) | 05.10 | Ценностно-ориентированная | ||
28 | Экскурсия в осенний парк. Игры. | Игра «Вежливая просьба». Чтение сказок. | 06.10 | Физкультурно-оздоровительная Ценностно-ориентированная | ||
29 | Игры на воздухе. | Викторина «Что за прелесть эти сказки?» | 09.10 | Ценностно-ориентированная | ||
30 | Прогулка. Игры. | Просмотр презентации «Пожар – природная стихия» | 10.10 | Физкультурно-оздоровительная | ||
31 | Игры на свежем воздухе. | Беседа «Ели ты один дома». | 11.10 | Ценностно-ориентированная | ||
32 | Игры на воздухе. Разучивание игр с мячами. | «Поговорим о здоровом питании» | 12.10 | Познавательная | ||
33 | Игры. | Беседа «Мама, милая, мама!» (к дню матери). Назначение дежурных по столовой. | 13.10 | КоммуникативнаяПознавательная трудовая | ||
34 | Подвижные игры на площадке. | Беседа о ПДД. Школа светофорных наук | 16.10 | Коммуникативная | ||
35 | Прогулка. Игры, эстафеты. | «Я рисую на асфальте» (конкурс рисунков на асфальте) | 17.10 | Физкультурно-оздоровительная Коллективно-творческая | ||
36 | Прогулка в осенний парк. | Игра – викторина «Любимые сказки» | 18.10 | Творческая Познавательная | ||
37 | Подвижная игра «Третий лишний» | Разучивание любимых детских песенок. | 19.10 | Коммуникативная Творческая | ||
38 | Наблюдения за осенними изменениями в природе | Беседа «Чистота – залог здоровья» | 20.10 | Физкультурно-оздоровительная Трудовая. | ||
39 | Подвижные игры. Наблюдения «Как изменилось небо осенью» | Учимся правильно складывать свои учебные принадлежности | 23.10 | Познавательная Трудовая | ||
40 | Прогулка, игры по выбору детей | Конкурс рисунков «Золотая осень» | 24.10 | Физкультурно-оздоровительная Творческая | ||
41 | Игры на воздухе. Групповые игры | «В царстве смекалки» Настольные игры. | 25.10 | Ценностно-ориентированная Познавательная | ||
42 | Игры на воздухе. Игры-эстафеты | Беседа «Глаза – наше зеркало». Повторение правил личной безопасности | 26.10 | Ценностно-ориентированная | ||
43 | Игры на воздухе. Забытые игры. | Календарь природы. Октябрь. Беседа о Дне народного единства | 27.10 | Познавательная Экологическая | ||
Ноябрь 2 четверть | ||||||
48 | Прогулка с зада-нием «Ноябрь – полузимник, ле-день». П\и «Земля, вода, огонь, воз-дух» | Беседа «Символы Государства Российского».Настольные игры. | 09.11 | Познавательная Ценностно-ориентированная | ||
48 | Прогулка-наблю- дение «Лужа». П\и «Море волнуется», «Ручеек». | Беседа ПДД «Мы идем в школу» | 10.11 | Познавательная Коммуникативная | ||
49 | П\и «Мяч соседу». Групповые игры на площадке | Беседа «В гостях у Лесовичка. Кто живет в лесу?». Развива-ющая игра «Противополож-ности» | 11.11 | Ценностно-ориентированная Коммуникативная Познавательная | ||
50 | Мозговой штурм «Что такое дождь? П\и «Река и лужа» | Экскурсия в школьную библиотеку. П\и «Найди себе пару» | 12.11 | Ценностно-ориентированная Познавательная | ||
51 | Командные игры. | Беседа о дружбе. Концерт, посвященный дню толерант-ности. Оригами «Собачка» | 13.11 | Ценностно-ориентированная Коммуникативно-творческая | ||
52 | Экологическая беседа «Живое должно жить». П\и «Птичка в клетке» | Беседа о дружбе. Развитие памяти. Игра «Я и мой друг». | 16.11 | Коммуникативная Познавательная Творческая | ||
53 | Игровая прогулка | «Вместе весело играть». Настольные игры | 17.11 | Коммуникативная | ||
54 | Прогулка-практикум «Ветер». П\и «Летучий мяч» | Аппликация из крупы | 18.11 | Творческая Познавательная | ||
55 | Прогулка. Игры | Знакомство с творчеством В. Бианки «Синичкин календарь» | 19.11 | Физкультурно-оздоровительная Познавательная | ||
56 | Групповые игры. | Посвящение в первоклассники | 20.11 | Ценностно-ориентированная | ||
57 | Прогулка. Игры | Клубный час «Мамочка любимая моя». | 23.11 | Ценностно-ориентированная Коммуникативная | ||
58 | Конкурс на лучшую снежную фигуру. Игра в снежки. | Азбука юного пешехода «Красный, желтый, зеленый». Рисуем дорожные знаки | 24.11 | Физкультурно-оздоровительная Творческая. | ||
59 | Спортивный час. Игры. | «Откуда берутся слова?» беседа | 25.11 | Коллективно-трудовая | ||
60 | Прогулка. Игры. | «Мойдодыр» праздник чистоты и здоровья» | 26.11 | Физкультурно-оздоровительная | ||
61 | Игры на воздухе. | «Моя любимая мамочка» рисуем портрет мамы | 27.11 | Творческая | ||
Прогулка – поиск заранее спрятан-ного предмета | «Прощай, осень!» игра-путешествие. | 30.11 | Познавательная Трудовая | |||
Декабрь | ||||||
62 | Весёлые состязания и подвижные игры | Наблюдение « Как падает снег?» Рисование снежинок. Беседа «Труд людей зимой» | 01.12 | Творческая. Ценностно-ориентированная | ||
63 | Спортивный час. Игры. | КВН «Сказки водят хоровод» | 02.12 | Познавательная | ||
64 | Подвижные игры на улице | Мастерская Самоделкина. Изготовление картинок из цветной соли. | 03.12 | Ценностно-ориентированная. Трудовая | ||
65 | Прогулка. Игры по выбору детей | Посещение спортивной площадки школы | 04.12 | Физкультурно-оздоровительная | ||
66 | Спортивный час на снеговой площадке. | «Здравствуй зимушка- зима». Конкурс чтецов стихов о зиме. | 07.12 | КоммуникативнаяКоллективно-творческая | ||
67 | Отдых на свежем воздухе. Игры | Россия – Родина моя. Заочное путешествие по городам России. | 08.12 | Ценностно-ориентированная. Творческая | ||
68 | Прогулка. Игры в снежки. | Беседа «Кто любит труд, того люди чтут». Уход за комнатными растениями класса | 09.12 | КоммуникативнаяТрудовая | ||
69 | Экскурсия в зимний парк | «Что такое справедливость?» Дискуссия. Учимся сочинять стихи и загадки | 10.12 | Коллективно-творческая | ||
70 | Катание на санках. | «Страна, в которой я живу» беседа | 11.12 | Физкультурно-оздоровительная Ценностно-ориентированная | ||
71 | Отдых на свежем воздухе. | Беседа: “Как справляют Новый год люди разных широт». Мастерская Деда Мороза | 14.12 | Познавательная Коммуникативная Творческая | ||
72 | Прогулка. Игры на площадке. | Разучивание новогодних песен и стихов. | 15.12 | Коллективно-творческая | ||
73 | Катание на санках. | «Синичкин календарь» В. Бианки | 16.12 | Познавательная | ||
74 | Прогулка – экскур-сия «Зимняя природа» | Мастерская Деда Мороза. Изготовление новогодней гирлянды. | 17.12 | Коллективно-творческая | ||
75 | Спортивный час.разучивание новой игры. | Слушание любимых детских песенок про Новый год | 18.12 | Физкультурно-оздоровительная | ||
76 | Подвижные игры на свежем воздухе | «Нарядим елку сами» | 21.12 | Физкультурно-оздоровительнаятрудовая | ||
77 | Лепим снеговика | Беседа «Чтобы ёлка не сгорела». Мастерская Деда Мороза | 22.12 | Трудовая. Коллективно-творческая | ||
78 | Лепка снежных крепостей и ледяных фигур. | Клубный час. Загадки «Зимушки-зимы» | 23.12 | познавательная Творческая | ||
79 | Подвижные игры на свежем воздухе | Новогоднее «Поле чудес». Подкормка птиц зимой. | 24.12 | Ценностно-ориентированная. Коммуникативная | ||
80 | Прогулка. | Утренник. «Новогодняя сказка» | 25.12 | Ценностно-ориентированная. Коммуникативная | ||
81 | Прогулка. | Инструктаж «Осторожно, гололед!» | 28.12 | Коммуникативная Ценностно-ориентированная. | ||
82 | Спортивный час на зимней площадке | Праздник «Сказка ложь, да в ней намёк» | 29.12 | Коммуникативная Творческая | ||
Второе полугодие 3 четверть Январь | ||||||
84 | Подвижные игры на свежем воздухе. | Рассказы детей «Как я провёл зимние каникулы». Конкурс рисунков «На новогодней ёлке» | 11.01 | Коллективно-творческая | ||
85 | Прогулка. | «Мы – художники!» развивающая игра | 12.01 | Игровая Физкультурно-оздоровительная | ||
86 | Старинные зимние игры. Игра «Взятие снежной крепости». | Беседа – диалог «Будьте всегда вежливы…» | 13.01 | Познавательная Ценностно-ориентированная | ||
87 | Отдых детей на свежем воздухе. | Интеллектуальная игра: «Что? Где? Когда?» | 14.01 | Познавательная. Коммуникативная | ||
88 | Прогулка. | Развивающая игра «Отвечай скорее!». Настольные игры | 15.01 | Познавательная. Коммуникативная | ||
89 | Экскурсия «Зимняя сказка» | Конкурс рисунков «Спорт и вода – наши лучшие друзья» | 18.01 | Познавательная. Ценностно-ориентированная | ||
90 | Игровая прогулка | «Снеговичок» занятие | 19.01 | Познавательная Физкультурно-оздоровительная | ||
91 | Игровая прогулка | Мастерская Самоделкина (оригами) | 20.01 | творческая | ||
92 | Подвижные игры на свежем воздухе. | Викторина «Ларчик со сказками» (по мотивам русских народных сказок) | 21.01 | КоммуникативнаяПознавательная | ||
93 | Спортивный час. Метание снежков в цель. | Конкурс «Говорящий портфель». Беседа «Вредные привычки» | 22.01 | КоммуникативнаяТворческая Трудовая | ||
94 | Подвижные игры на свежем воздухе. | Игра – путешествие «В стране дорожных знаков» | 25.01 | Коллективно-творческая | ||
95 | Прогулка. Игры на площадке | «Синичкин календарь. Январь» В. Бианки | 26.01 | Физкультурно-оздоровительная Познавательная | ||
96 | Подвижные игры на свежем воздухе. | Развивающее упражнение «Повтори за мной» | 27.01 | Коллективно-творческая Коммуникативная | ||
97 | Зимние забавы на свежем воздухе | «Питание и здоровье». Игра «Что нам дарит еда?» | 28.01 | Коммуникативная Ценностно-ориентированная | ||
98 | Подвижные игры на площадке. | КВН «Знай правила дорожного движения» | 29.01 | Ценностно-ориентированная. | ||
Февраль | ||||||
99 | Подвижные игры на площадке. | Конкурс рисунков «Зима - волшебница». | 01.02 | Ценностно-ориентированная. Коллективно-творческая | ||
100 | Игровая прогул-ка. Разучивание новых игр “Замо-рожу», “Сова”. | Творческая игра «Потопаем – похлопаем!». Настольные игры. | 02.02 | Физкультурно-оздоровительная | ||
101 | Подвижные игры на воздухе. | Развитие смысловой памяти «Художник». Игра в шашки. | 03.02 | Ценностно-ориентированная | ||
102 | Игры – соревнования. | Творческая игра «О чем идет речь?» или «Угадай по признакам» | 04.02 | Коммуникативная | ||
103 | Отдых детей на свежем воздухе. | «Учимся соблюдать правила дорожного движения» Викторина по ПДД | 05.02 | Ценностно-ориентированная. | ||
104 | Игровая прогулка. | Санитарная уборка в классе. | 15.02 | Трудовая Коммуникативная | ||
105 | Игры на свежем воздухе. | Беседа «Пожар – стихийное бедствие» | 16.02 | Физкультурно-оздоровительная | ||
106 | Экскурсия «Как птицы зимуют» | Беседа о личной безопасности во время зимних каникул. | 17.02 | Ценностно-ориентированная | ||
107 | Турнир «Меткий стрелок». | Этическая беседа «Учусь держать себя в руках» | 18.02 | Физкультурно-оздоровительная. | ||
108 | Подвижные игры народов мира. | Хорошие манеры. О поведении в общественном транспорте. | 19.02 | Коммуникативная Ценностно-ориентированная | ||
109 | Подвижные игры | Конкурс «Защитники Отечества» | 22.02 | Ценностно-ориентированная | ||
110 | Подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз» | Развивающая игра «Потопаем - похлопаем». Настольные игры | 23.02 | Физкультурно-оздоровительная | ||
111 | Отдых детей на свежем воздухе. | Игры и конкурсы «Вместе весело шагать». | 24.02 | Познавательная. Коммуникативная | ||
112 | Игровая прогулка. | Конкурс рисунков «Мама! Мамочка моя». | 25.02 | Творческая. | ||
113 | Экскурсия в зимний парк | «Синичкин календарь. Февраль» В. Бианки | 26.02 | Коллективно-творческая Познавательная | ||
Зимние забавы на свежем воздухе | Дидактическая игра «Назови зимующих птиц», «Волшебная палочка» | 29.02 | ||||
Март | ||||||
114 | Отдых на воздухе. Игры-соревнования | «Я маме дорогой дам подарок трудовой» (поделки к 8 Марта). | 01.03 | Ценностно-ориентированная Коммуникативная | ||
115 | Забавы на свежем воздухе | Конкурс « А ну-ка девочки!» | 02. 03 | Коллективно-творческая | ||
116 | Игры на воздухе. Развешивание кормушек для птиц. | Праздник Масленицы «Как крылатый да мохнатый весну встречали» | 03.03 | Ценностно-ориентированная КоммуникативнаяТворческая | ||
117 | Спортивный час. | Этическая беседа «Правда, ложь и фантазия». Настольные игры | 04.03 | Познавательная. Ценностно-ориентированная | ||
118 | Игровая прогулка. | Чтение художественной литературы. Рассказы и стихи о маме. Конкурс чтецов | 07.03 | Ценностно-ориентированная. Коллективно-творческая | ||
119 | Экскурсия «Весна идёт – весне дорогу!». | Познавательная игра «Фонетический утренник» | 09.03 | Ценностно-ориентированная. Коллективно-творческая | ||
120 | Отдых детей на свежем воздухе. | «Дружба начинается с улыбки». Игра «Сочини сказку» (сюжет должен быть таким, чтобы злой герой превратился в доброго). | 10.03 | Творческая | ||
121 | Спортивная прогулка. | Игра-путешествие «По станциям красной книги» | 11.03 | Ценностно-ориентированная. | ||
122 | Прогулка. Спортивные состязания | Правила хорошего тона «Не кричите слишком громко, тише можно говорить». | 14.03 | Ценностно-ориентированная Творческая | ||
123 | Игры – соревнования. | Рисование любимого героя из мультфильма. Просмотр мультфильмов. | 15.03 | Ценностно-ориентированная. Творческая | ||
124 | Подвижные игры на свежем воздухе. | Беседа о народных традициях | 16.03 | Ценностно-ориентированная Познавательная | ||
125 | Спортивная прогулка. | Беседа о личной безопасности во время каникул. | 17.03 | Физкультурно-оздоровительная. Познавательная | ||
4 четверть Апрель | ||||||
126 | Прогулка, игры на воздухе | Конкурсно-развлекательная программа к 1 апреля «Смешные люди». Игры по выбору детей | Коммуникативная Коллективно-творческая | |||
127 | Игры на площадке | Песенный конкурс «Поющая школа». Настольные игры | Коллективно-творческая | |||
128 | Спортивные игры | Коллективное творческое дело «Салат из сказок» | Коллективно-творческая | |||
129 | Прогулка. Час здоровья. | Посещение спортивной площадки школы | Физкультурно-оздоровительная. | |||
130 | Подвижные игры на воздухе | Интеллектуальная игра «Верите ли вы…». Чтение сказок | Познавательная | |||
131 | Спортивные игры | Праздник здоровья «По дороге к доброму здоровью». Спокойные игры | Физкультурно-оздоровительная | |||
132 | Прогулка. Состязание команд по прохождению маршрута по приметам. | Обзор и чтение детских газет и журналов. Шахматы и шашки | Физкультурно-оздоровительная. Познавательная | |||
133 | Коллективные игры на площадке | Беседа «Организация личного досуга в свободное время». Игры на развитие театральных способностей | Коммуникативная Коллективно-творческая | |||
134 | Прогулка. Игры на площадке | Посещение спортивной площадки школы | Физкультурно-оздоровительная. | |||
135 | Подвижные игры на свежем воздухе. | Урок занимательного труда. Аппликация на тему «Полёт на другую планету». Беседа о Дне космонавтики | КоммуникативнаяТворческая | |||
136 | Спортивный час. Игры. | Конкурс рисунков «Мы вас ждём, товарищ птица!» Настольные игры. | Творческая. Ценностно-ориентированная | |||
137 | Отдых детей на свежем воздухе. | Беседа «Учусь принимать решения в опасных ситуациях». Игра «Крести-нолики» | Коммуникативная | |||
138 | Прогулка. Игры | Песенный конкурс «Поющая школа». Настольные игры | Коллективно-творческая | |||
139 | Подвижные игры на свежем воздухе | Посещение спортивной площадки школы | Физкультурно-оздоровительная | |||
140 | Прогулка. Игра в футбол | Познавательная игра- конкурс «Эти удивительные растения» | Познавательная | |||
141 | Игровой час «Во что играли наши бабушки» | Викторина о русских традициях «Где тепло, там и добро». Игры на развитие логики | Ценностно-ориентированная. Коммуникативная | |||
142 | Соревнования со скакалками и мячами | «Жавороночки весну кличут» (стихотворения, рассказы о весне). Конкурс чтецов | Познавательная. Творческая | |||
143 | Подвижные игры на свежем воздухе. | Игра «Экологическое ассорти». Беседа о пользе насекомых. Тихие игры | Коммуникативная Познавательная | |||
144 | Спортивный час | Посещение спортивной площадки школы | Физкультурно-оздоровительная. | |||
145 | Спортивный час. | Интеллектуальная игра «Путешествие по Логическим островам». Беседа « Береги раннецветущие растения» | Коммуникативная Познавательная | |||
146 | Подвижные игры на воздухе. | «Нет ничего дороже жизни». (Беседа- размышление). Правила езды на велосипеде | КоммуникативнаяФизкультурно-оздоровительная | |||
147 | Пятнадцать затей наших друзей (народные игры). | Творческий кроссворд (составление кроссвордов). Беседа о празднике 1 мая. Игры с воздушными шариками | Коллективно-творческая. Коммуникативная | |||
Май | ||||||
148 | Спортивные состязания. Игры | Посещение спортивной площадки школы | Физкультурно-оздоровительная. | |||
149 | Игровая прогулка. | Играем – сочиняем «Поиграем в рифму». Слушаем любимые детские песенки | Коммуникативная | |||
150 | День бегуна | Беседа «Не забудем этой даты, что покончила с войной». Настольные игры | Ценностно-ориентированная | |||
151 | Экскурсия к памятнику воинам и ветеранам ВОВ. Десант «Цветы у обелиска | Изготовление сувениров и поделок ветеранам ВОВ. | Ценностно-ориентированная. Творческая | |||
152 | Прогулка. Спортивные игры. | «Ради жизни на земле» (утренник-встреча с ветеранами войны) | Ценностно-ориентированная | |||
153 | Весёлые состязания и мало подвижные игры. | Чтение и обсуждение стихов и рассказов о ВОВ. Конкурс чтецов | Ценностно-ориентированная. Творческая | |||
154 | Экологический десант «Помощники природы» | Чтение и обсуждение рассказа В.Крапивина «Товарищи». Игра «Морской бой» | Ценностно-ориентированная. Коммуникативная | |||
155 | Отдых детей на свежем воздухе. | Игра «Словарный аукцион». Беседа о безопасности на весеннем водоёме | Физкультурно-оздоровительная | |||
156 | Весенний кросс. | Санитарная уборка в классе. Ухаживание за комнатными цветами класса. | Трудовая | |||
157 | Трудовой десант «Сюрприз школе» | Посещение спортивной площадки школы | Физкультурно-оздоровительная. | |||
158 | Отдых детей на свежем воздухе. Игры | Игры на сообразительность и внимание. Загадки о животных. | КоммуникативнаяПознавательная | |||
159 | Спортивный час. Игры. | Занимательные задачи, задачи на логику. Просмотр любимых мультфильмов | Познавательная. | |||
160 | Прогулка. Забытые игры. | Чтение и обсуждение рассказа А. П. Гайдара «Совесть». «Играем в школу» (игры «Оксиморон», «Задаём вопросы» и др.) | Ценностно-ориентированная. Коммуникативная | |||
161 | Подвижные игры на свежем воздухе. | Путешествие в Волшебную страну. Литературная викторина «Мы любим сказки братьев Гримм» | Познавательная. Коллективно- творческая | |||
162 | Игровая прогулка. | Посещение спортивной площадки школы | Физкультурно-оздоровительная. | |||
163 | Спортивная прогулка «Делай как я, делай как мы, делай лучше нас!» | Праздник «Последний звонок» | Физкультурно-оздоровительная. Коллективно- творческая | |||
164- 165 | Подвижные игры на свежем воздухе. Игра «Светофор». | «Как отдыхать летом на природе» (диалог- беседа). Сбор лекарственных растений | Физкультурно-оздоровительная. Коммуникативная Трудовая | |||
Посещение кружков детьми
Название кружка | День недели, время проведения, место проведения | Преподаватель | Ф.И. ребенка |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343889-rabochaja-programma-vospitatelja-dlja-gruppy-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение психологической безопасности в образовательной организации»
- «Требования к АООП НОО для слепых и слабовидящих обучающихся»
- «Особенности психолого-педагогической работы по сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- «Специфика работы воспитателя ДОО с детьми раннего возраста: основные направления развития и воспитания»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в реализации предметной области «Искусство»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.