Конспект урока по математике «Нумерация в пределах 20»

Учитель начальных классов

Филиппова И.Н.

Тема урока: Числа 1-10.

Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.

Форма: урок-игра.

Цели и задачи:

повторить последовательность чисел в порядке их увеличения, начиная с любого числа;

название “соседей” числа в ряду;

получать числа прибавлением 1 к числу или вычитанием 1 из числа.

совершенствовать навыки счёта;

развитие логического мышления, грамотной математической речи, умения классифицировать и обобщать понятия.

формирование пространственных представлений, геометрических понятий.

воспитание человеколюбия, уважения к окружающим.

Оборудование:

Цветик-семицветик с номерами на лепестках и заданиями с обратной стороны.

Учебник математики для 1 класса, 1 часть. Авторы – Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.

Индивидуальные карточки с заданиями.

Карточки от 1 до 10 (у учащихся).

Мультимедийное оборудование.

ХОД УРОКА

Организационный момент (звенит звонок, на доске висит цветик-семицветик).

Учитель:

Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?

Дети:

Мы готовы. Стол в порядке.
Начинается урок.

Учитель: И начнем мы наш урок с зарядки для глаз.

Слайд №2.

Учитель: Ребята, что необычного вы увидели, когда сегодня пришли в класс?

Дети: На доске висит волшебный цветок.

Учитель: Это не случайно. Сегодня мы проводим урок-игру, который так и называется “Цветик-семицветик”. Этот цветок необычный. Почему?

Дети: Этот цветок необычный, потому что он выполняет любые желания человека.

Учитель: И наш цветок будет выполнять желания, только эти желания математические. Мы используем силу лепестков и справимся со всеми заданиями. Вы согласны со мной? Давайте вспомним волшебные слова и будем постепенно отрывать лепестки цветка.

Слайд №3.

Дети:

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели…

Ученик подходит к доске, отрывает лепесток 1, читает задание

Игра “Называй – не зевай”.

– Покажите числа по порядку, начиная с наименьшего, затем – с наибольшего (по возрастанию, по убыванию). Слайд №4.

Учитель:У Незнайки “заблудилось” число. Найдите его и восстановите порядок.

Слайд №5.

1 2 3 4 6 7 8 9 5 1

“Числа, числа, встаньте в ряд…” (2 лепесток)

1. Индивидуальная работа у доски (3 человека):

9□1=10 5-□=49□□=10

8+□=9 8-□=75□□=3

6□□=5 7□□=51□□=4

10-1=□ 10□□=91□□=9

Проверка (с помощью сигнальных кружков)

Учитель: Итак, работаем по числовому ряду. Приготовьте карточки и сигнальте:

Слайд № 12,13,14

– Какое самое маленькое число из тех, что мы изучили?
– Какое число находится между числами 3 и 5?
– Какое число стоит перед числом 3?
– Какое число стоит после числа 6?
– Какое число меньше 10 на 1?
– Какое самое большое число из тех, что мы изучили?

Учитель: Справились мы с заданием 2 лепестка? Открываем третий лепесток

Лепесток 3.

Физминутка. Слайд №15.

Лепесток 4.

“Логическая разминка”.

При выполнении этого задания вам понадобятся внимание и смекалка.

Слайд № 16, 17, 18
Учитель: Мы прекрасно справились с этим логическим заданием. Отрываем следующий лепесток волшебного цветка

Игра "Прибавляем 1, вычитаем 1"(5 лепесток)

Слайд № 19

Как называется эта фигура? (Квадрат). Что вы можете рассказать о квадрате?

Как называется эта фигура? (треугольник). Почему?

- Послушайте, что однажды случилось с квадратом и треугольником (разыгрывается сценка):

Жили были два брата

Треугольник и квадрат.

Старший – квадратный,

добродушный и приятный.

Младший треугольный,

вечно недовольный.

Квадрат: - Почему ты злишься, брат?

Треугольник: - Смотри,

Ты полней меня и шире,

у меня углов лишь три –

У тебя же их четыре.

Квадрат: - Брат,

Я же старше, я - квадрат.

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на стволы,

младший лезет воровато,

срезать старшему углы.

Треугольник (уходя): - Приятных я тебе желаю снов.

Спать ложился ты квадратом,

А проснешься без углов.

Но наутро младший брат

Страшной мести был не рад:

Поглядел он на квадрата.

Онемел. Стоял без слов…

- Почему онемел треугольник?

- Посчитаем, сколько стало углов. (6)

Учитель предлагает учащимся примеры + или – 1, учащиеся дают ответы с помощью карточек.

- прибавляя 1, какое число получим? А вычитая 1?

- Что можно построить, используя эти фигуры?

Учитель: Отлично! Отрываем следующий лепесток

Лепесток 6.

Физминутка. (Слайд № 20)

Учитель: у нас остался последний лепесток. Посмотрим, что он нам приготовил.

Лепесток 7.

"Реши и раскрась"

Решите примеры, а затем раскрасьте сектор с ответом 3 красным цветом, с ответом 2 – желтым, с ответом 4 – зеленым цветом, 5 – коричневым. Поднимите зонтики над головой, покажите друг другу. (Слайд № 21)

Учитель: Итак, мы выполнили задания всех семи лепестков волшебного цветка. Но мне хочется, чтобы вы вспомнили, какое последнее желание загадала девочка Женя – героиня произведения В.П.Катаева “Цветик-семицветик”.

(Дети отвечают.)

Учитель: С помощью волшебного цветка Женя вернула мальчику Вите возможность двигаться, бегать и радоваться жизни. А если бы вам попался настоящий цветик-семицветик, какое бы желание загадали вы? Какое доброе дело сделали? Подумайте, и на следующем уроке я обязательно выслушаю всех вас. Если бы у меня появилась возможность воспользоваться силой волшебного цветка, я бы загадала, чтобы все дети в моем классе не болели и с удовольствием изучали эту трудную, но очень интересную науку – математику. Спасибо за урок, вы отлично работали сегодня, особенно активны были … До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345237-konspekt-uroka-po-matematike-numeracija-v-pre