Конспект внеклассного мероприятия на тему: «Системы оповещения при пожаре. Средства пожаротушения»

Тема: «Системы оповещения при пожаре. Средства пожаротушения».

Цели:

воспитывать понимание важности знаний и соблюдения правил пожарной безопасности;

способствовать формированию знаний о противопожарных объектах в здании - пожарные щиты, огнетушители, запасные выходы;

способствовать формированию знаний последовательности действий при пожаре.

Планируемые результаты:

Личностные: осознают важность знания правил пожарной безопасности и их соблюдения.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: выделяют тему и цель классного часа(целеполагание)

Коммуникативные УУД: отвечают на вопросы, с достаточной полнотой выражают мысли; высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируют свои мысли; взаимодействуют в группе

Познавательные УУД: анализируют предложенную информацию, проводят синтез, обобщают предложенную информацию;

Предметные: демонстрируют знание правил пожарной безопасности и умение применять их в жизни; знают знаки пожарной безопасности.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Здравствуйте дети, давайте с вами подумаем, чему будет посвящён наш сегодняшний классный час.

Звучит запись сигнала пожарной тревоги

- Дети, что вы сейчас услышали ?(пожарную тревогу)

- Когда она срабатывает? (при пожаре)

-Как думаете, можно пожар потушить, если изучить специальные средства? (да)

- Вам известны средства пожаротушения? (да - вода, песок, земля)

-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего часа общения? (система оповещения при пожаре, средства пожаротушения)

На слайде 1 презентации:

-Дети, где вы видели такие знаки? (в школе)

-Кто знает, что они обозначают? (1-Выход здесь,2-Пожарный кран,3-Огнетушитель,4-Указатель запасного выхода;5- Кнопка, которую нажимают при пожаре)

- Как вы думаете, какую цель мы поставим перед собой на классном часе? (вспомнить правила пожарной безопасности, изучить новые понятия)

2. Основная часть. (слайд 2)

-Сначала мы поговорим о значении огня и вспомним, как огонь попал к людям. 

-Кто знает, а как появился огонь? (Дети говорят о том, что древние люди огонь добывали трением, высекали искры из камня.)

- Огонь дарил человеку тепло, свет, защищал от диких зверей. О нём складывали легенды. А знаете ли вы, кто такой Прометей? (если нет, то рассказываем про легенду, а если да, то выслушиваем и дополняем о чём не сказали ученики)

Это легендарный древнегреческий герой, подаривший огонь людям. В давние времена, когда всем миром правил Зевс, люди, только - только расселившиеся на земле, были слабыми, бессильными, пугливыми. Они не умели ни думать, ни понимать того, что видели вокруг. С ужасом смотрели они на грозовые тучи, палящее солнце, бескрайнее море и высокие горы. От всего, что их пугало, люди прятались в пещеры. Не было у них тогда ни жилья, ни семейного очага - люди не варили пищу, не грелись около огня. И была такая жизнь жалким существованием. Пожалел людей своим большим сердцем титан Прометей и смело нарушил запрет Зевса: не давать людям огня. Пробравшись во дворец, титан взял небольшую искру огня и, спрятав ее в пустом стебле тростника, принес людям на землю. С тех пор засияли яркие огоньки костров на земле. Около них собирались люди целыми семьями, жарили мясо, грелись, танцевали. Теперь люди зажили веселее и дружнее, и титан Прометей искренне этому радовался. Он научил людей укрощать огонь, плавить медь, ковать оружие. Благодаря Прометею люди научились думать и, наверное, впервые почувствовали себя людьми.

Огонь стал надежным товарищем и помощником людей. Трудно представить себе такую отрасль человеческой деятельности, где бы не использовался огонь.

- Назовите где применяется огонь? (приготовление пищи, двигатели внутреннего сгорания (машины), плавка металлов, изготовление стекла и кирпича, обжиг керамических изделий, отопление жилища, теплоэлектростанции и др.)

-Правильно, без огня невозможна жизнь на Земле. Он нужен всюду: в домах и школах, на заводах и фабриках, на производстве.

-Можно еще долго перечислять, как помогает всем нам, но нужно всегда помнить, что неосторожное обращение с огнем, шалости с огнем, могут привести к беде!

-Дети, а при помощи каких сигналов мы поймём, что случилась беда - начался пожар? (сирена)

-Для оповещения о пожаре в нежилых многоэтажных зданиях, театрах, кинотеатрах, клубах, музеях, магазинах, крытых рынках устанавливаются системы оповещения. Они подразделяются на звуковые, речевые и световые (слайд 3)

• к звуковым относятся звонки, сирены, гудки и другие звуковые устройства;

• к световым - табло, указатели и знаки;

• к речевым - микрофоны, магнитофоны, стационарные усилители.

-Дети, кто расскажет, как вести себя в школе, если сработала пожарная тревога? (с учителем выйти из школы на построение)

-Услышав или увидев сигнал СИСТЕМЫ ОПОВЕЩЕНИЯ, не паникуя, сориентируйся и покинь горящее здание с учителем! Выберете самый безопасный и быстрый способ.

(2 ученика повторяют)

-Сейчас посмотрим видеоролик, а после обсудим действия при пожаре в квартире. (Видео «Пожар в квартире-40сек»)

-Какие будут ваши действия при пожаре в доме?

(Сообщить в пожарную охрану по телефону 01 и назвать фамилию, адрес, не открывать окно, а то огонь станет ещё больше, отключить электричество, потушить водой, землёй или порошком)

-А если не получается потушить огонь?
(Не получается тушить - бежать из дома. Горит дверь, то взять и закрыть нос мокрой тряпкой, выйти на балкон - кричать о помощи!)

- Повторите телефон пожарной охраны?(01,112- спрашиваем несколько человек)

- Правильно, но нужно учесть, что даже при своевременном оповещении пожарной охраны ей необходимо время, чтобы добраться до места пожара. Поэтому очень важно самому уметь пользоваться средствами пожаротушения. В школе самым доступным является огнетушитель.

-Кто-то уже знает, как он выглядит? (да - красный баллон)
-А кто умеет пользоваться? (если да, то выслушиваем, если нет, то рассказываем)

- Огнетушители нужны для тушения небольшого очага пожара. Бывают пенные и порошковые. (слайд 4)

- Пенными огнетушителями можно тушить практически любые твердые вещества и горючие жидкости. Но ЗАПРЕЩЕНО тушить электрические приборы, потому что загорится ещё сильнее.

-В школе всегда есть порошковые огнетушители. С его помощью можно тушить любые очаги пожара.

(слайд 5) Для приведения огнетушителя в действие необходимо:

Тушение необходимо производить с расстояния 3–4 метра от огня.

Сорвать пломбу. Выдернуть чеку. Направить раструб на очаг пожара.

Нажать кистью руки на рукоять запуска. В рабочем положении огнетушитель следует держать только вертикально, не переворачивая его.

- Кто расскажет как пользоваться огнетушителем?

(Просим повторить учеников)

-Посмотрим ролик об огнетушителе (Видео «Фиксики - огнетушитель»-5мин 50 сек)

- Дети, а почему Файеру не поверили с первого раза, что произошёл пожар?

(потому что он шутил , что начался пожар)

- А есть ли среди вас такие, кто позвонил в шутку по номеру «01,или 112»? -Допустимы ли такие действия? (нет)

-Почему? (Ложный вызов пожарной команды недопустим, так как в данный момент помощь пожарных может кому-то понадобиться по-настоящему.

За ложный вызов пожарных, шутникам грозит большой штраф.)

- Вы уже столько всего знаете о пожарной безопасности, такие смышленые! Как известно, вся мудрость народа выражается в его пословицах, давайте попробуем объяснить значение этих пословиц. Как вы понимаете пословицы? (слайд 5)

Вода и огонь - хорошие слуги, но страшные господа.(они являются помощником для человека, но и также огонь может лишить человека жилья)

От маленькой искры большой пожар бывает. (от спички может загореться целый дом)

Не бывает дыма без огня (дым-это следствие огня)

Огонь маслом заливать - лишь огня добавлять.(огонь нужно тушить водой, т.к масло горит)

Огонь воды боится (огонь можно потушить водой)

-Дети, давайте обсудим ситуации, которые могут случиться с каждым. Хорошо подумайте, как поступить в таких моментах. У вас будет 3 минуты. Для этого разделимся на 5команд. Если команда готова, то все вместе поднимаете руки.

1 команда - 3 первые парты и они подходят к первой парте 1 ряда.
2 команда- 3 вторые парты и они подходят ко второй парте 2 ряда.
3 команда- 3 третьи парты и они подходят к третьей парте 3 ряда.
4 команда- 3 четвёртые парты и они подходят к первой парте 4 ряда.

5 команда- 3 пятые парты и они походят ко второй парте 5 ряда.

Раздаём листочки с ситуациями.

Ситуация №1

У вас загорелся телевизор. Какими должны быть ваши действия? Рядом с вами такие предметы: телевизор, ведро с водой, одеяло.

Ответ:

1. обесточить телевизор;

2. вылить воду на одеяло;

3. накрыть мокрым одеялом телевизор (если сухим, то одеяло будет тлеть)

4. позвонить по “01”.

Ситуация №2

Кашу Саша решил на сковороде подогреть,

При этом в соседней комнате песни попеть.

Заигрался Саша и бдительность потерял,

Правила безопасности не соблюдал.

И вот огоньки заскакали кругом,

И вспыхнул, как щепочки, бабушкин дом!

На сковороде загорелось масло. Какими должны быть ваши действия? Рядом с вами вот такие предметы: сковорода, крышка или мокрое полотенце, рукавицы.

Ответ:

1. выключить газ;

2.надеть рукавицы;

3.накрыть сковороду мокрым полотенцем или крышкой;

4. не трогать, пока не остынет.

Ситуация №3

На вас загорелась одежда. Рядом лежит мокрая ткань. Что вы будете делать?

Ответ:

1. надо упасть на пол и кататься, чтобы сбить пламя;

2. накрыться влажной тканью;

3. бежать нельзя - пламя разгорится быстрее!

Ситуация №4

Увидел человека с горящей одеждой. Рядом лежит мокрая ткань. Как будете действовать?

Ответ:

1. догнать, уронить на пол, землю, снег;

2. накрыть мокрой тканью;

3. тушить ПОРОШКОВЫМ огнетушителем (другим - нельзя, а то можно повредить кожу).

Ситуация №5

Вы вечером возвращаетесь домой и чувствуете сильный запах газа. Что вы сделаете? Выберете правильный ответ и обоснуйте его.

а) Первым делом! зажгу свет и спичкой проверю, откуда идет газ

б) пойду понюхаю, откуда пахнет

в) позвоню в газовую службу и пойду на улицу ждать, когда они приедут

г) открою окно, постараюсь перекрыть газ и позвоню по телефону 04. И это все буду делать, не включая света (правильный ответ)

Резервное задание.

Отгадайте загадки.

Заклубился дым угарный,

Гарью комната полна.

Что пожарный надевает?

Без чего никак нельзя? (противогаз)

Висит - молчит,

А перевернешь - шипит

И пена летит, (огнетушитель)

Я мчусь с сиреной на пожар,

Везу я воду с пеной.

Потушим вмиг огонь и жар

Так быстро, словно стрелы. (пожарная машина)

Смел огонь, они смелее,

Он силен, они сильнее,

Их огнем не испугать,

Им к огню не привыкать! (пожарные)

Рыжий зверь в печи сидит,

Рыжий зверь на всех сердит.

Он от злобы ест дрова,

Целый час, а может два.

Ты рукой его не тронь –

Искусает всю ладонь. (огонь)

Это тесный – тесный дом:

Сто сестричек жмутся в нём.

И любая из сестёр

Может вспыхнуть как костёр.

Не шути с сестричками

Тоненькими (спичками).

3. Рефлексия.

- В завершении давайте вспомним, что мы сегодня узнали? (дети отвечают)

-Большое спасибо, всем за работу, вы были большие молодцы, все работали, и старались, мне было очень легко и приятно с вами работать.

-Были ли у вас какие – то трудности с выполнением заданий? (дети высказывают свое мнение)

Рефлексия "Плюс – минус – интересно". Для письменного выполнения обучающимся предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» – «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» – «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, осталось непонятным. В графу «И» – «интересно» обучающиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345241-konspekt-vneklassnogo-meroprijatija-na-temusi