Технологическая карта занятия по художественной литературе

Этапы деятельно-сти

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно – побуди

тельный

«Веселый Колокольчик» зазывает детей на занятие.

Вспомнить об особенностях жанра - рассказе.

Познакомить с автором рассказа. Показать пртрет автора. Обьявить название рассказа.

Радуются встречи с «Веселым Колокольчиком».

Слушают педагога. Отвечают на вопросы, поддерживают беседу.

Запоминают фамилию автора, название рассказа. Настраиваются на восприятие художественного произведения.

Органи

зацион

но – поиско

вый

Читает рассказ, проводит беседу.

Задает детям вопросы по содержанию.

Понравился ли вам рассказ? Почему понравился?

Кто вам понравился больше всех?

Почему?

Как вы думаете , почему же плакала каждое утро девочка Людочка?

С каким настроением уходила ее мама каждое утро на работу?

Почему мальчику Валере не понравилось поведение девочки?

Почему Людочка решила больше не плакать по утрам?

Любите ли вы своих мам?

С каким настроением уходят утром ваши мамы на работу?

Как вы думаете, что нужно делать для того чтобы ваши мамы были спокойными и счастливыми?

Физминутка

Мы листики осенние

На ветках мы сидим

Дунул ветер- полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились , полетели

И на землю тихо сели

Рассказ педагога об особенностях произведений малых жанров художественного слова .

Знакомит с пословицами о маме:

При солнышке тепло, при матушке добро. Нет милее дружка, чем родная матушка.

Разъяснить смысл, предложить запомнить.

Закрепляют знакомые слова из текста на казахском языке.

Она- мама, терезе- окно, балабақша- детский сад.

Слушают текст рассказа.

Выражают свое мнение о прослушанном произведении.

Овечают на вопросы, принимают активное участие в беседе.

Стараются найти ответы на проблемные вопросы воспитателя.

Рассуждают, вспоминают свой опыт общения с мамой.

Пытаются нарисовать модель правильных взаимоотношений с мамами, чтобы не огорчать их по утрам.

Выполняют движения по тексту.

Знакомятся с информацией об особенностях малых литературных жанров.

Стараются понять понять смысл пословиц.

Запоминают новые пословицы.

Закрепляют знакомые слова на казахском языке.

Рефлексивно – коригирую

щий

Педагог благодарит детей за работу, поощряет их. Надпоминает детям, что необходимо поблагодарить «Веселого Колокольчика» за замечательные произведения

Делятся своими впечатлениями, благодарят звонкого друга. За интересный рассказ.