Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю Тема «Азбука безопасности»

День недели

Организованная образовательная деятельность

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая,

подгрупповая, индивидуальная)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

ПОНЕДЕЛЬНИК « 11» февраля

08.50-9.00

Физическое развитие

По плану специалиста

9.10-9.20.

Речевое развитие

Чтение потешки « Наша Маша маленька», стих. С. Капутикян «Маша обедает» Помочь детям понять содержание потешки,Обратить внимание на слова « аленька, черноброва»; вызвать желание слушать ее несколько раз.Познакомить со стих. С. Капутикян «Маша обедает»; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стих Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.Вторая группа раннего возраста стр. 72-73

7.20

7.40

7.55

9.30

9.40

15.00

15.15

15.35

16.00

16.20

Утро

1.Подгруппе детей предложить пальчиковую игру «Помощники»

Ц.: развитие мелкой моторики рук, активной речи. Ф.р. Р.р.

2. Подгруппе детей предложить ситуационную беседу « Как тебя зовут?»

Ц.: расширять словарный запас детей за счет знакомства с именами мальчиков и девочек. Р.р. С-к..р.

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения согласно

темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4.Индивидуальная работа предложить дидактическую игру «Собери цветок»

Ц: Закреплять знание детьми название основных цветов. Р.р. П.р.

5.Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2. Индивидуальная работа. Сенсорика«Построим башню». ( Кубики двух цветов – красного и желтого)

Ц.: продолжать знакомство с цветом, уметь называть геометрические

фигуры и цвета. П.р. Р.р.

3. Чтение художественной литературы Н. Пикулева « Знаем , знаем, да-да-да, где тут прячется вода .» 

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно, сопровождать чтение игровыми движениями, воспитывать любовь к художественной литературе. Р.р. С-к. р.

4.Подгруппе детей предложить беседу « Я знаю, что можно , что нельзя»,

« Безопасность дома »

Ц:закреплять знания детей о предметах которые могут быть опасными.

С-к.р., Р.р., П.р.

5 . Самостоятельная деятельность детей.

1.Вкладыши «животные и детенышей »

Ц:соотносить форму с предметом, уметь называть.

П.р.,Р.р.

2.Уголок творчества. Рисование орехов для

Белки. Ц :уметь правильно держать карандаш, дорисовка, выбирать и называть цвета.

Х-э.р., Р.р.

3. Физкультурный уголок. 2. «Игра с мячом».

Ц: Развитие предметных действий. Ф.р.,П.р.

1. Объёмный конструктор.

Ц : развитие конструктивного мышления , название цветов.

П.р., Р.р., С-к.р.

2. Книжный уголок

Ц: рассматривание иллюстраций с животными, развитие пассивной и

активной речи. П.р.,Р.р

Картотека №6

февраль

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание

2.Подвижная игра

«Дед Мороз»

Цель: прививать умение выполнять характерные движения.

3.Самостоятельная деятельность выносным

материалом

ВТОРНИК « 12 » февраля

9.00-9.10

Познавательное

развитие (ФЭМ)

Парочки

Упражнять детей в нахождении предметов одинакового размера и формы, знакомить с понятием

«пара». Развивать зрительное

внимание, речь, память.

Воспитывать самостоятельность

15.40-15.50

Художественно-

эстетическое развитие

(Музыка)

По плану специалиста

7.20

7.40

7.55

9.30

15.00

15.20

16.100

16.20

16.40

Утро

1.Подгруппе детей предложить дидактическую игру . «Парочки»

Ц: Упражнять детей в нахождении предметов одинакового размера и формы, знакомить с понятием «пара». Развивать зрительное внимание, речь, память. Р.р. П.р

2. Подгруппе детей предложить дидактическую игру « Уложим спать куклу Машу »

Ц : воспитывать эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей . С-к.р.. Р.р.

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: Укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения согласно

темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4.Индивидуальная работа пальчиковая игра « Сорока белобока»,

« Ладушки »

Ц.: развитие мелкой моторики рук, активной речи. Ф.р. Р.р.

5.Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2. Индивидуальная работа «Стрелка, стрелка, покружись. »

Ц: упражнять в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов, уметь называть цвета, играть в команде Р.р.,С.к.р.

3.Чтение художественной литературы Г.Лагзынь «Аккуратные зайчата». 

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно, воспитывать желание делиться с друзьями . Р.р. С-к. р.

4. Подгруппе детей предложить дидактическую игру « Что мы умеем »

Ц: приучать детей к самостоятельному мытью рук по мере загрязнения и перед едой. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

П.р. Р.р.

5.Самостоятельная деятельность детей

1.Игры в уголке кукол .

Ц.: развитие игровой деятельности, учить играть дружно , делиться игрушками

С-к.р , Р.р.

2. Сенсорный уголок . Нанизывание .

Ц: повторение геометрических фигур, уметь их называть.

П.р.,Р,р.

3.Макет улицы. Ц:умение определять проезжую часть от тротуара П.р., Р.р.

1.Книжный уголок

Ц: рассматривание иллюстраций к сказкам, развитие пассивной и

активной речи. П.р.,Р.р.

2.Спортивный уголок. Кегли.

Ц: развивать умение катать мяч, играть со сверстниками

Ф.р., С-к.р.

Картотека №7

февраль

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание

2.Подвижная игра

«Собачка и воробьи»

(по мотивам белорусской народной песенки

Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса. 3.Самостоятельная деятельность выносным материалом

СРЕДА « 13 » февраля

9.00-9.10

Познавательное

развитие (ФЦКМ)

Игровая ситуация «Подарим игрушки зайчику и мишутке». Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения различать количество предметов: много-много. Помораева №2 стр.24

9.20-9.30

Художественно-

эстетическое развитие

(рисование)

«Угощайся зайка!»,

Ц: Дальнейшее освоение техники раскрашивания контурных картинок. Обыгрывание и дополнение рисунка- изображение угощение для персонажа (морковка для зайчика) И.А.Лыкова.стр.53

7.20

7.40

7.55

9.40

15.00

15.20

15.30

15.40

16.20

Утро

1.Подгруппе детей предложить игровые ситуации « Кубики рассыпались»

Ц : уметь объяснять последующие действия, приобщение к аккуратности, желание помогать другим. Р.р. П.р.

2. Подгруппе детей предложить дидактическую игру « Змейки »

Ц :учить различать низ и верх предметов, соотносить их по размеру.

Р.р., П.р.

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: Укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения согласно

темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4. Индивидуальная работа предложить пальчиковую гимнастику « Мяч »

Ц: развивать мелкую моторику, координацию пальцев рук. Ф.р. Р.р.

5. Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2. Индивидуальная работа. Сенсорика «Собери корзиночку»

Ц : обучать умению сравнивать предметы по величине, использовать в речи понятия: большой , маленький , такой же.П.р.,Р.р.

3. Чтение художественной литературы Е.Благинина «Научу обуваться и братца».

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно, воспитывать любовь к художественной литературе. Р.р. С-к. р.

4. Подгруппе детей предложить наблюдение за животными на улице

Ц: формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными.С-к.р.,П.р.

5. Самостоятельная деятельность детей .

1.Настольная игра «большой- маленький » .

Ц.: соотносить форму с предметом, называть животных П.р, Р.р.

2.Сенсорный уголок. Игры

с мозаикой. Ц:развитие

мелкой моторики рук,

уметь выбирать и называть цвета. П.р., Р.р.

3.Машинки.Пространство группы. Ц: умение соотносить действия с типом машины, играть с другими детьми.

П.р., Р.р.

1. Игры с лего .

Ц.: развитие игровой деятельности, учить определять

Цвета, составление

паровозика и поезда.

С-к.р, Р.р.

2.Спортивный уголок. Мяч

и обруч.

Ц: развивать умение катать мяч, прыгать на двух ногах, играть со сверстниками

Ф.р., С-к.р.

3.Макет улицы. Ц:умение определять проезжую часть от тротуара П.р., Р.р.

Картотека №8

февраль

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание

2.Подвижная игра

«На елку»

Цель: научить имитировать характерные движения зверей.

3.Самостоятельная деятельность выносным

материалом

ЧЕТВЕРГ « 14 » февраля

08.50-9.00

Физическое

Развитие

По плану специалиста

9.10-9.20

Художественно-

эстетическое развитие

(лепка «Бублики,

баранки» Формирование умений

раскатывать столбик и

замыкать в кольцо.

Развивать восприятие

формы и мелкой

моторики рук.

И. А. Лыкова стр.54

7.20

7.40

7.55

9.40

9.50

15.00

15.30

16.00

16.20

Утро

1.Подгруппе детей предложить дидактическую игру ФЭМП « Длинный - короткий ».

Ц :знакомить детей с понятиями «длинный, короткий », вввести в активный словарь детей П.р., Р.р.

2.Подгруппе детей предложить игровую ситуацию « Помоги

кукле Зине одеться на прогулку ».

Ц : закреплять последовательность одевания по сезону

Р.р. П.р. С-к.р.

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: Укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения согласно темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4. Индивидуальная работа. ФКЦМ « Куда , что положить »

Ц : определять место вещам, приучать к чистоте, называть место их расположение.П.р.,Р.р.

5.Самостоятельная деятельность детей

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2.Эксперементирование Опыт № 3 «Цветные льдинки»

В процессе экспериментирования показать детям, как вода растворяет вещества (краску, как при низкой температуре (охлаждении) вода замерзает, превращается в лёд. Познакомить детей с признаком «температура»; закрепить знания основных цветов; воспитывать у детей желание оберегать и создавать красивое; учить выражать словами свои впечатления.

3. Чтение художественной литературы Г. Лагзыдынь « Аккуратные зайчата».

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно, воспитывать любовь к художественной литературе. Р.р. С-к. р.

4.ОБЖ. Подгруппе детей предложить игровую ситуацию « Мишка

поел снег и заболел »

Ц:формирование элементарных навыков здоровосберегающего поведения в повседневной жизни. С-к.р., Р.р., П.р.

5.Самостоятельная деятельность детей .

1. Коляска с куклами.

Ц.: учить спокойному передвижению по группе, бережному отношению к

игрушкам. С-к.р, Р.р.

2. Машинки. Пространство группы. Ц: умение соотносить действия с типом машины, играть с другими детьми.

П.р., Р.р.

1.Игра « Тристер»

Ц: умение определять цвета, прыгать на двух ногах,

играть в команде.

П.р. С-к.р., Р.р.

2.Объёмный конструктор.

Ц : развитие конструктивного мышления , название цветов.

П.р., Р.р., С-к.р.

3.Уголок творчества. Рисование угощение для

белки Ц :уметь правильно держать карандаш, дорисовка, выбирать и называть цвета

Х-э.р., Р.р.

Картотека № 9

февраль

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за

день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание.

2.Подвижная игра

«Коза рогатая»

Цель:учить выполнять действия в соответствии со словами

козы.

3.Самостоятельная деятельность детей

с выносным материалом

ПЯТНИЦА « 15 » февраля

8.50-9.05

Художественно-

эстетическое развитие

(Музыка)

По плану специалиста

9.10-9.20.

Речевое развитие

Повторение стих

Капутикян «Маша

обедает».

Д/И «Чей, чья, чье?»

Вызвать у детей

удовольствие

от воспроизведения

знакомой произведения и совстместного чтения

его с педагогом;учить согласовывать слова в

предложении

Гербова В.В.

Развитие речи в детском саду.

Вторая группа раннего возраста

. стр. 73

11.10.-11.20

Физическое

развитие (на улице)

По плану специалиста

7.20

7.30

7.55

9.30

15.00

15.20

15.30

15.40

16.00

Утро

1.Подгруппе детей предложить дидактическую игру речевое развитие

«Поспешили насмешили »

Ц.: Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. П.р. Р.р.

2. Подгруппе детей предложить хороводную игру « Бабушкин двор ».

Ц.: развивать координацию, ориентацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи. С-к.р. Р.р. П.р.

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: Укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения

согласно темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4. . Индивидуальная работа. Покажи, где у тебя …(носик, рот, и т.д. )

Ц : налаживание более тесного контакта. С-к.р. Р.р.

5. Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2. Подгруппе детей предложить настольные игры. Сенсорика

« Разноцветные ёжики ».

Ц: учить различать цвета , развивать мелкую моторику. П.р. Р.р.

3. Подгруппе детей предложить конструирование « Заборчик ».

Ц: учить устанавливать кирпичики в ряд узкой гранью, плотно приставляя друг к другу, воспитывать дружеское отношение к сверстникам. С-к. р., Р.р.

4.Чтение художественной литературы . Н.Пикулева «Знаем, знаем,

да-да-да, где тут прячется вода».

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно, сопровождать чтение изображением действия. Р.р. С-к. р.

5. Самостоятельная деятельность детей .

1.Театральный уголок.

« Снегурушка и лиса»

Ц : уметь определять

голосом возраст и доброжелательное

отношение к окружающим.

С-к.р., Р.р.

2.Сенсорный уголок . Нанизывание .

Ц: повторение геометрических фигур, уметь их называть.

П.р.,Р,р.

1.Вкладыши» Транспорт »

Ц:соотносить форму с предметом, уметь называть.

П.р.Р.р.

2. Книжный уголок

Ц: рассматривание иллюстраций с транспортом, развитие пассивной и

активной речи. П.р.,Р.р.

3. Спортивный уголок. Дорожки.

Ц: развивать умение ходить по заданному направлению, развивать ловкость., играть

со сверстниками

Ф.р., С-к.р.

Картотека № 10

февраль

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за

день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание умение

делать простейшие выводы.

2.Подвижная игра

« Паровозик»

Цели: учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, пере­давать характерные движения животных, птиц; упражнять в произнесении звуков.

3.Самостоятельная деятельность детей

с выносным

материалом.