Календарно-тематическое планирование в средней группе «Этикет»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самос деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 28. 01. 19

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа «Мы воспитанные дети» Ц: расширять представлений о правилах поведения в общественных местах

Дежурство по столовой : воспитывать желание помогать взрослым

Д/и «Назови ласково» Ц: активизация словаря с Ильей ., Светой Г.

Игровая ситуация: «Ласковая цепочка» Ц: воспитывать дружелюбное отношение к детям группы, активизация словаря

Созд усл для рисования «Красиво накрытый стол». Ц: учить правильно передавать, располагать части сложных предметов на листе и соотносить их по величине

Внесение алгоритмов умывания, одевания

В беседе с родителями подчеркнуть ценность каждого ребёнка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей и этнической принадлежнос ти.

Не.- но обр-ая дея - ть

Р., П., Х-Э.,

С-К.

28.01.. 1Музыкальная деятельность (по плану муз.руководителя) 2.Познавательная деятельность «Правила этикета» Задачи: Формировать представление о правилах поведения за столом, в гостях.

Закреплять знание вежливых слов, умение владеть ими в нужной ситуации.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Развивать связную речь, обогатить словарь детей (благодарю, доброго пути, только после вас,

будьте здоровы.

Воспитывать стремление и интерес правильно вести себя в обществе, любознательность, дружбу,

взаимопомощь.

Прогулка

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за ветром, тучами, облаками. Чтение А.Пушкина «Ветер, ветер, ты могуч…» - продолжать расширять представления детей о явлениях природы, знакомство с характеристиками ветра, способами наблюдения за ветром.

Словарная работа: ветер, дует, облака, плывут, быстро, медленно, сильный, порывистый, слабый, резкий, холодный.

Самолеты

Ц: развивать пространственную ориентацию; умение действовать по сигналу с Викой. Олей.

Игровая ситуация «Как в шкафчике поселился фантик» Ц: постепенное приучение аккуратно складывать и вешать одежду

П/и «Мыши в кладовой» Ц: упражнять в выполнении основных игровых действий.

Вечер

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

Чтение «Неумейка», Я. Аким Ц: обсуждать прочитанное, формировать адекватную самооценку, учить сравнивать себя с литературным героем

Д/и «Когда это бывает?» Ц: учить узнавать по описанию и правильно называть явления природы

Д/и «Назови ласково» Ц: активизация словаря с Ефросиньей, Кристиной.

ситуации общения по правилами этикета (книга «Правила поведения для воспитанных детей);

Внесение шумовых инструментов для самостоятельного музицирования

Организация игр напольным и настольным строительным материалом Ц: развитие конструкт навыков

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самос деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 29.01. 2019

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Создание ситуаций морального выбора «Как ты считаешь нужно поступить?» Ц: воспитание этических норм поведения

Проведение осмотров помещений групповой комнаты Ц: расширение представлений об опасных местах

Дежурство по столовой Ц: продолж учить правильно расставлять салфетницы, раскладывать ложки

Д/и «Что лишнее?» Ц: учить анализировать группы предметов с Егором К., Аней Т.

Ситуативные разговоры с детьми о соблюдении этических норм

Предложить детям конструктор «Лего» Ц:создание постройки из строительного материала по интересам детей

Предложить с\р игру «Дом. Ждем гостей» Ц: развивать умение правильно сервировать стол. Продолжать работу над умением детей придумывать и обсуждать сюжет

Ориентировать родителей на совместное с ребёнком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья.

Не.- но обр-ая дея - ть

Р., П., Х-Э., С-К

29.01.. 1.Познавательная деятельность (ФЭМП)

Занятие № 18

Задачи: Закреплять: умение считать в пределах 5; соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии; видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов; раскрывать на конкретном примере понятия «быстро», «медленно». 1.Игра «Число и цифра». 2.Игра «Число и цифра» 3.Игра «На что похож предмет» 4.Физкультминутка «Ловкий Джек». 5.Игра «Сосчитай и дорисуй» 6.Игра «Угадай, кто быстрее»

2.Двигательная деятельность (физическая культура) (Л.И.Пензулаева с.44)

Задачи: повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.

Прогулка

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение: деревья. Какие деревья зимой? Почему они голые? Ц: объяснить, что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать

Эксперимент «Цветной снеговик».Ц: расширять представления детей о свойствах снега, показать, что снег впитывает краску и приобретает ее цвет.

П/и «Бездомный заяц» Ц: упражнять в ориентировке в пространстве.

Успей поймать

Ц: развивать общую координацию движений с Миленой, Викой.

Д/и «Я одежду уберу и этим няне помогу» Ц: развивать умение аккуратно складывать одежду в шкаф, мокрое вешать сушится на батарею

П/и «Лошадки» Ц:продолж учить согласовывать свои движения с движениями партнера

ИУ «Белые медведи» Ц:упраж в имит-нии движений животн

Вечер

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

Чтение М. Дружинина «Кто знает волшебное слово» Ц: пополнение литературного багажа

Проведение пальчиковой гимнастики Ц: развитие ммр, памяти, упражнять в проговаривании слов

Д/и «Что лишнее?» Ц: учить анализировать группы предметов со Светой, Платоном.

С/р с целью совершенствования навыков аккуратного приема пищи

Предложить с\р игры «Дом», «Парикмахерская», «Магазин». Ц: созд усл для использования правил этикета в играх. Вспомнить все вежливые слова и обращения, правила поведения в общест. местах

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самос деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 30.01. .2019

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа – рассуждение «Наши хорошие поступки» Ц: формирование правильной оценки поступков

Игра в кругу «Мое имя» Ц: закрепить понятие ребенка о себе как о представителе определенного пола, способствовать формированию позитивного отношения к себе.

Дежурство по столовой Ц: продолжать воспитывать желание добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой.

Д/и «Что изменилось»

Ц: развитие внимания с Миленой, Ксюшей..

Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом);

Созд усл для с/р игр «Ателье», «Магазин»

Ц: продолж развив умения придерживаться выбранных ролей

Работа с бумагой. «Мороженое в вазочке». Задание: угости товарища Ц: учить вырезать по контуру детали из цветной бумаги. Наклеивать по образцу. Подарить свое мороженное другу с приятными словами.

Познакомить родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду.

Не.- но обр-ая дея - ть

Р., П., Х-Э., С-К

30.01. 1. Музыкальная деятельность (по плану муз.руководителя) 2.Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Занятие № 17 с 44-45

Тема: Занятие № 21 Тема: «Звук м-мь», графические навыки, слоги, моделирование. Задачи: Познакомить со звуками «м-мь». Учить интонационному выделению звуков в словах. Учить называть первый звук в словах. Учить отгадывать загадки, развивать мышление, внимание. Учить понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

3. Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: Тележка с игрушками (шариками, кирпичиками, кубиками)» Задачи: Формировать умение детей пользоваться ножницами: правильно их держать, резать бумагу по прямой, закруглять углы у квадрата, чтобы получить круг. Формировать умение составлять изображение из частей, правильно располагая и аккуратно наклеивая их. Развивать инициативу. (Т.С. Комарова с. 65) «

Прогулка

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение: одежда людей зимой. Какая это одежда, теплая или нет? Почему?

Д/и «Назови ласково» Ц: активизация словаря

Упражнение на развитие мелкой моторики «Расстегни и застегни» (перед и после прогулки)

Игра «Попади в ворота» Ц: развивать меткость.

С Ваней Д,Данилой тренироваться в подбрасывании мяча вверх

П/и «Иголочка и ниточка» Ц: учить ходить и бегать, меняя направления, в колонке по одному.

Трудовые поручения: помочь воспитателю собрать и очистить от снега игрушки.

Д/и «Найди свой домик» - развитие ориентировки в пространстве.

Д/и «Закончи фразы» - развивать умение детей заканчивать предложение.

Вечер

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

Чтение С. Маршак «Ежели вы вежливы»,

обсуждение прочитанного «А как бы ты поступил на месте? Почему?

Создание проблемных ситуаций морального выбора (уступить девочке, пропустить вперед девочку и др.);

Д/и «Что изменилось»

Ц: развитие внимания с Платоном, Олей..

ИПС с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка, полотенце, расчёска);

Организовать возможность детей самостоятельной игры в конструктор. Предложить схемы построек «Гараж», «Ворота», «Дом». Возможность обыграть постройки в сюжетных играх.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самос деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 31.01.. 2019

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Если хочешь быть здоровым – правильно питайся» - формировать желание вести здоровый образ жизни; дать представление о полезной пище для здоровья человека.Д/и « Маленькие помощники» (поручения)

По звуковой культуре речи с Ильей

- побуждать произносить звук У в разной тональности с разной громкостью.

Свободное музицирование – развивать у детей интерес к процессу музицирования, вызвать желание участвовать в оркестровке знакомых песен с помощью погремушек, бубна, колокольчика.

Самообслуживание – формировать навык самостоятельно одеваться на прогулку в определённой последовательности

П/Игра «Настроение» ( мама улыбается, папа удивляется и т.п)

Не.- но обр-ая дея - ть

Р., П., Х-Э., С-К

31.01. 1.Коммуникативная деятельность (развитие речи) (1,2,3 нед.) / ознакомление с художественной литературой (4 нед.)

Задачи:: учить составлять описание внешнего вида друг у друга. Учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть. Дать представление о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности. Ход: 1.

2.Двигательная деятельность (физическая культура) (Л.Д.Глазырина с.33)

Тема: «Метатели, бросатели и прочие кататели».

Задачи: упражнять в катании мяча; учить детей бросать мяч о землю и ловить его; знакомить детей с техникой метания мяча в цель во время игры «Попади в обруч»

Прогулка

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за деревьями зимой. Приспособление деревьев к зимнему холоду. – ознакомить с природным явлением «снегопад», его значением; развивать умения наблюдать, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

С Олей, Кристиной отрабатывать перебрасывание мяча друг другу

П/и « Два мороза» . Игры в снежки, лепка снежной бабы.

Трудовая деятельность: покормим птиц на участке детского сада – развивать умение наблюдать за птицами, прилетающими на участок, кормить их; воспитывать трудолюбие.

Вечер

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъём. «Просыпайся детвора. Всем вставать уже пора…»

Гимнастика после сна «Поиграем с носиком»

Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Чтение художественной литературы: Стихотворение А.Блока «Зайчик» - вызвать сочувствие зайчишке, которому холодно, голодно, страшно в ненастную осеннюю пору.

По ФЭМП

Ваней Т, Викой - закрепить знание детей о геометрических фигурах круг, квадрат. Учить обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.

Игра- ситуация «Пора обедать»

поощрять участие детей в совместных играх; развивать умения соблюдать в ходе игры элементарные правила, выбирать роль, выполнять несколько взаимосвязанных действий.

П/и «Догони мяч»- способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей.