- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Углублённая работа с блоками Дьенеша во второй младшей группе: игровые сюжеты
Занятие 7.
«Гроза».
«Синий».
Цель:закрепление цвета – синий.
Материал:фигурки персонажей сказки, блоки Дьенеша синего цвета, карточка – синий цвет.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, помните как Бося подарил зверятам грибы. А какие помните? А какого цвета они были? Правильно, они были жёлтого цвета. Вы много назвали предметов, которые бывают жёлтого цвета. А что же случилось дальше?
Бося проснулся рано утром и решил пойти к Кеше, и спросить, какие ещё бывают цвета.
- Здравствуй, Бося! – крикнул Кеша.
- Здравствуй, Кеша! А я иду к тебе. Я вчера узнал, что цвет бывает жёлтый. А ещё какой?
- Пойдём к Грише. Может быть, он знает.
Бося и Кеша пришли к Грише.
- Здравствуй, Гриша! Мы пришли к тебе в гости.
- Заходите. Как ты спал? – спросил Гриша Босю.
- Спасибо, хорошо. Гриша, скажи, пожалуйста, а где другие фигурки из коробки?
- Здесь. Ты хочешь поиграть?
- Я хочу узнать, какие ещё бывают цвета?
- А давайте пойдём к Тише и Тоше, чтобы они тоже знали об этом.
Друзья пошли в соседний лес. По дороге они встретили сороку.
- Здравствуй, сорока!
- Здрррравствуйте! Куда идёте?
- К Тише и Тоше, - сказал Гриша.
- А зачем? – спросила сорока.
- Играть. Пойдёшь с нами? – спросил Кеша.
- Да!
Когда зверята дошли до леса, они заметили что – то странное.
- Что случилось? – спросил Кеша у Тоши.
- Не знаем. Только сегодня небо другого цвета.
- Какого другого? А каким оно было раньше?
- Оно было похоже на колокольчик, и на речку, и на ягоду голубику. А теперь оно серое. Не такое красивое как раньше.
- Это просто дождь собирается, - сказала сорока. И если вы не хотите промокнуть, нужно куда – нибудь спрятаться.
- Пойдём ко мне, - предложил Тоша.
Только друзья зашли в дом, как началась гроза. Страшно гремел гром, ярко сверкала молния, завывал ветер, деревья качались и гнулись.
- Тоша, почему та сказал, что небо стало другое? – спросил Бося.
- Раньше оно было синее, - пояснила сорока. А перед дождём собираются тучи, и небо сереет, а иногда становится почти чёрным. Вот как сегодня.
- Синий цвет. Это такой? – спросил Тиша.
- Да! – сказала сорока. Теперь вы знаете, что такое жёлтый и синий цвета. Может поиграем?
- Да! – хором сказали зверята.
- Давайте попросим ребят построить жёлтую и синюю дорожки.
Воспитатель:
- Поможем?
- Да!
Дети строят жёлтую и синюю дорожки из блоков Дьенеша.
- А что ещё можно построить из этих двух цветов? (предположения детей).
- Молодцы, ребята!
- Спасибо, вам ребята! Теперь мы тоже знаем, что можно сделать из фигурок разного цвета. Ой, смотрите, дождь кончился, можно идти гулять.
Зверята побежали гулять, и нам с вами тоже пора идти на улицу.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.