Педагогический проект «Цветной мир»

ПРОЕКТ «ЦВЕТНОЙ МИР»

Авторы:

Чудинова Ирина Аркадьевна,

Конькова Елена Валентиновна,

Воспитатели МБДОУ «Детский сад №8»

Пояснительная записка.

Актуальность.

Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которой является чувственный опыт. Успешность умственного, эстетического и нравственного воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. насколько ребенок видит, слышит, осязает окружающее. В настоящее время реализуется новая концепция дошкольного воспитания, идет поиск неординарных, альтернативных путей, внедряются новые технологии, развивающие методики. Однако, при этом из поля зрения теоретиков и практиков дошкольного воспитания выпадают ценные идеи, опыт, накопленный во второй половине 20-го века в отечественной дошкольной педагогике по вопросам сенсорного воспитания детей раннего возраста и роли сенсорного воспитания в процессе формирования и всестороннего развития личности ребенка. Таким образом, актуальность системного подхода в сенсорном развитии детей раннего возраста определяется необходимостью обобщения достижений прошлого в области сенсорного воспитания и внедрения современных технологий.

Проблема:

Недостаточность знаний сенсорных эталонов у детей, заинтересованности и умений родителями в способах подачи их детям.

Цель:

Формирование и развитие сенсорных представлений у детей раннего дошкольного возраста средствами дидактических игр и игровых упражнений.Задачи:

Создавать условия для обогащения представления детей о многообразии свойств предметов окружающего их мира, стимулирование развития разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного.

Развивать интерес детей к самостоятельному и совместному со взрослым обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.

Научиться простейшим обследованиям предметов (погладить, надавить, пощупать, попробовать и т.д.)

Привлечь родительскую общественность к созданию РППС по сенсорному развитию в ДОУ и в семье, поддерживая представления детей, приобретенные в детском саду.

Этапы реализации проекта:

I этап:информационно-аналитический-подготовительный

II этап:творческий - основной

III этап:заключительный

Сроки проекта: с сентября 2018 г. по май 2019 г.

Тип проекта:педагогический

Участники проекта:дети 1 младшей группы, родители, педагоги.

Ожидаемый результат:

Созданы условия для обогащения представления детей о многообразии свойств предметов окружающего их мира, стимулирование развития разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного.

Развит интерес детей к самостоятельному и совместному со взрослым обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.

Дети научились простейшим обследованиям предметов.

Родительская общественность привлечена к созданию РППС по сенсорному развитию в ДОУ и в семье.

Оценка эффективности реализации проекта:

В ходе реализации проекта дети научатся различать сенсорные эталоны- цвет, форма, размер; действовать с предметами и обследовать их; родители станут активными помощниками в создании РППС в группе, участниками мастер- классов.

Оценка рисков реализации проекта:

Если родители не заинтересовались данной темой проекта , у детей не будет в полном объеме развито сенсорное восприятие.

Перспективы дальнейшего развития проекта:

Дальнейшая непрерывная систематическая работа на формирование сенсорных эталонов у детей младшего возраста;

Дополнение системы дидактическими играми и материалами;

Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию.

Результаты проекта:

В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр, апробированы дидактические игры;

У детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию;

Родители получили методические рекомендации по созданию условий проведения дидактических игр, консультации по приобретению и изготовлению дидактических игр.

Основные принципы при организации взаимодействия с родителями в процессе реализации проекта:

Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребёнок);

Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

Создание активных форм общения детей и взрослых, обеспечивающих единые подходы к развитию ребенка в семье и в ДОУ.

Мониторинг отслеживания сенсорных представлений детей.

Дидактическая игра «Пуговицы» является диагностическим материалом для проверки сенсорных эталонов у детей.

Список литература:

Л.А. Венгер, Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников, М., Просвещение, 1973 г.

Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство», Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева, Санкт- Петербург, Детство- Пресс, 2016 г.

Э. Г. Пилюгина, Занятие по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста, М., Просвещение, 1983 г.

Г.Г. Колос, Сенсорная комната в дошкольном учреждении, М., 2008 г.

Б.П. Никитин, Ступеньки творчества или развивающие игры, М., Просвещение, 1990 г.

З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова, Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста, М., Просвещение, 1991 г.

А.К. Бондаренко, Дидактические игры в детском саду, М., Просвещение, 1991г.

Приложение №1

Игры и коллекция предметов по сенсорике, созданные родителями.

Коллекция

Игры по сенсорике

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345657-pedagogicheskij-proekt-cvetnoj-mir