Итоговое занятие по математике в подготовительной группе: закрепляем счёт, сравнение и решение задач

Конспект итогового занятия по математики в подготовительной группе «Бемби».

Цели: обобщить знания и закрепить умения детей по пройденному материалу: решать примеры, составлять задачи, умение сравнивать числа ,вставляя знаки :больше ,меньше, равно, называть последующее и предыдущее число, находить затерянную цифру. Закрепить знания о структуре задачи и умении самостоятельно решать ,закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, умении выполнять графический диктант.

Предварительная работа: занятия по математике, , индивидуальная работа, дидактические игры.

Материал: Презентация с использованием мультимедийного оборудования ,карточки с примерами. Значки «Юный эрудит»

ХОД ЗАНЯТИЯ

Сегодня у нас пройдет необычное занятие. Это занятие для самых веселых, самых сообразительных, самых находчивых. Чтобы удачно справиться со всеми заданиями мы отправимся  в путешествие. Вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в путешествие по математическим  станциям  на поезде ». Садитесь поудобнее, и – вперед! Дети имитируют (руками) движение поезда,  припевая слова из песни «Мы едем, едем, едем в далекие края». Педагог заранее пишет названия остановок. Педагог или ребенок берет в руки «микрофон» и объявляет остановки.

Первая остановка

«Разминка»

Отгадайте загадку:

Есть у природы

Четыре страницы

Есть у природы

Четыре сестрицы (Времена года.)

1«Прилетают птицы

Звери просыпаются

Первая сестра ,как называется?

Веснойназывается Правильно

2.Сыты все,согреты

Солнце ярким светом

Вторую сестрицу

Называют?Лето

3.Сделаны запасы

Листья облетают

Третья сестрица?

Осень золотая

Всюду снег искрится

К нам пришла сама

Четвёртая сестрица?

Зимушка-зима.

Молодцы , разминку сделали ,едем дальше

Остановка «Отвечай – не зевай"

Назови последующее и предыдущее число названному числу. На экране по очереди появляются числа: 9, 4, 3, 11,  17, 19…

Уменьшить или увеличить число на 2, на 1.

Цифрам так нравится на остановке, что некоторые пошли гулять и заблудились. Помогите им вернуться обратно.

5, 6, 7 … 9;      6, 7, 8 … 10;              8, 7, 6,  … 4;              5, 4, 3, … 1

– Молодцы! Хорошо справились с заданием!

Остановка «Реши примеры»

2 + 6 =                                    14 + 2 =                      5 + 5 =
5 + 4 =                                    6 + 4 =                        10 – 5 =
12 – 10 =                                17 – 7 =                      8 – 2 =
20 – 5 =                                  19 + 1 =                      10 – 10 =

Остановка «Сравни числа»

Дети давайте вспомним, какие бывают знаки ( < ;   > ;    = ) и расставим их правильно.

2 … 8               7 … 2           5 … 5         6 …14        4 … 6
6 … 2               8 … 2           20 …12      15 …12     15 … 12
9 … 5               12 … 8         7 … 12       3 …18       10 … 20

Остановка «Минутка для шутки»

Здесь живут хитрые задачки:

Два мальчика играли в шашки 4 часа. Сколько времени играл каждый?

Катится по столу колесо разноцветное: один угол у него – красный, другой – зеленый, третий – желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим?

У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько детей у мамы?

Что едят крокодилы на Северном полюсе?

От папы пришла телеграмма: «Встречайте, еду автобусом в 5». В каком вагоне летел папа?

Четыре яйца варятся 4 минуты. Сколько минут варится одно яйцо?

По двору гуляли петух и курица. У петуха две ноги, а у курицы – четыре. Сколько ног вместе?

Сколько цыплят вывел петух, если он снес пять яиц?

Как петух кукарекает? А в Англии?

Физкультминутка

согнуться ,разогнуться

нагнуться-потянуться

в ладоши три хлопка

Головою три кивка

На четыре руки шире 5.6-тихо сесть

7.8-лень отбросим

Остановка «Задача»

– Давайте вспомним, из каких частей состоит задача.

1. Как называется та часть задачи, в котором о чем-то спрашивается, есть неизвестное?  (Вопрос)
2. Как называется та часть задачи, в которой о чем-то или о ком-то рассказывается?  (Условие)
3. Как называется та часть задачи, в которой мы получаем неизвестное число, отвечаем на вопрос? (Ответ)
4. Как называется та часть задачи, в которой мы ищем неизвестное?  (Решение)
5. Как одним словом назвать то, что объединяет в себе условие, решение, вопрос, ответ?  (Задача)

Остановка «Самостоятельная»

Нужно самостоятельно составить задачу, чтобы вопрос звучал так: «Сколько стало?». Каким действием будем решать задачу?  (Сложением).
Нужно самостоятельно составить задачу, чтобы вопрос звучал так: «Сколько осталось?». Каким действием решим эту задачу? (Вычитанием).

Остановка «Время»

Ребята ,наш поезд прибыл на станцию ,где служащие не знают во сколько им нужно отправлять наш поезд дальше ,наш поезд должен отправиться ровно в 2 часа дня, давайте поможем диспетчеру и укажем на наших цыферблатах стрелками во сколько наш поезд отправиться дальше (дети карандашами рисуют стрелки )

Молодцы, вы правильно определили время и наш поезд отправляется на конечную остановку .

Остановка «Сюрприз»

Но чтобы узнать какой сюрприз нас ждёт нам нужно нарисовать ключ ,давайте выполним графический диктант.

Дети выполняют под диктовку графический диктант и получают ключ. В сундучке лежат значки «Юный эрудит»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345832-konspekt-itogovogo-zanjatija-po-matematike-v-