Развитие речи на музыкальных занятиях

Сегодня я хочу поговорить о том, как можно развивать речь ребёнка через музыку.

В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушение речи.

Музыкальное воспитание детей в детском саду имеет большое значение для развития речи детей. В нашем детском саду на музыкальных занятиях развитию речи уделяется много внимания.
Основная задача музыкального воспитания: воспитывать любовь и интерес к музыке. Эта задача решается путем развития музыкального восприятия и слуха.

Так как известно, что в пении органы дыхания играют ведущую роль, поэтому необходимо закаливание органов дыхания, укрепление мышц носоглотки. Для этого использую специально подобранные упражнения

Видео

На музыкальных занятиях активно использую логоритмические упражнения, которые основаны на использовании связи слова, музыки и движения. Другими словами, дети под музыку произносят ритмизованный текст,что укрепляет мышечный аппарат, развивает голос ребенка.

Видео :

Речь и артикуляционная гимнастика

В ходе работы над текстом, разучиваемой песни, проводим работу по коррекции устной речи. В этом нам помогает артикуляционная гимнастика. В неё включаем упражнения для языка, щёк, губ, а также мимические упражнения, направленные на развитие подвижности речевых органов. Такие упражнения вызывают положительные эмоции у детей, а также развивают мимику.

Видео скороговорки и мимические упражнения :

Речь и пение

Конечно, основной вид музыкальной деятельности, наиболее тесно связанный с развитием речи – это пение.

Развитию речевого слуха способствуют пение попевок на различных звуках

Видео логоритмическое распевание:

Пение дает так же возможность вырабатывать у детей протяжное произнесение гласных звуков и четкое, внятное, но не утрированное произнесение согласных звуков, приучает детей ясно и четко, без лишнего напряжения произносить слова песни, т.е. помогает вырабатывать хорошую дикцию. Большинство детских песенок состоит из простых, часто повторяющихся слов, а основным средством овладения языком и развития речи является повтор. Дети даже не осознают, что через повторение они заучивают слова, так как произносят их снова и снова, запоминание куплетов из песен развивает умение составлять фразы и предложения. И сами, того не замечая, дети изучают основы поэзии!

Пение требует четкой работы артикуляционного аппарата (губы, язык), это, конечно, помогает развитию четкой дикции ребенка

Хотелось бы немного рассказать о новой форме развития речи ребенка это озвучивание мультфильма детьми .

Новая совсем не изученная тема .

Мною было прочитано много литературы и вот наконец была определенна одна из самых важных задач

Наша задача было научиться работать с голосом и речью, для того, чтобы делать любительскую закадровую озвучку.

Мною была проведена беседа

Во-первых. Дикция.

Дикция. Слоги должны выговариваться, слова должны выговариваться.

ДОЛЖНЫ ВЫГОВАРИВАТЬСЯ ВСЕ СЛОВА! Четко! Каждое слово должно быть слышно и понятно.

- ээй, ког хрн ты тут деаешь..
- я прс…
- а нка убрся вон

На что обратить внимание: то как слышат вас другие люди - совсем не то, как слышите себя вы сами. То есть это настолько разные вещи,

В записи вы будете звучать так же, как со стороны. Учитесь понимать разницу между записью и обычным разговором, где можно невнятную речь восполнить маханием руками.

Дикция прямо связана с артикуляцией (движениями губ, языка, челюсти при произнесении слов). Правильная четкая артикуляция - категорическое требование.

НЕ СТИСКИВАЙТЕ ЗУБЫ!

Вы не можете хорошо артикулировать, если у вас сжаты зубы. Для того чтобы четко произносить звуки, необходим зазор между верхними и нижними зубами. Артикуляция требует пространства. Челюсть должна работать. Губы должны работать. Если зубы стиснуты - раскрыть гортань для резонанса почти невозможно. Постоянная привычка держать зубы сжатыми приводит к нечеткой артикуляции. Если вы посмотрите на хористов во время пения, то заметите, что можно "увидеть", а не только услышать слова.

Часто же у собеседника можно наблюдать прямо противоположную картину: губы и язык почти не шевелятся. Если вас часто переспрашивают - это ваш случай.

Не бойтесь раскрывать рот! Раскрывать рот - нормально! Шевелить губами - тоже нормально! Работать языком так вообще необходимо!

Практика: скороговорки. Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла полное собрание сочинений Бонч-Бруевича. Ну и так далее. Задача - проговорить скороговорку без запинок. Практиковаться постоянно.

Периодически тренируйтесь перед зеркалом, наблюдая за своей артикуляцией. То, что вы говорите, должно быть без особых проблем понятно даже без звука, исключительно при "чтении по губам".

Во-вторых. Дыхание.

Дыхание - это основа звучания голоса. Мало-мальски нормально управлять своим голосом принципиально невозможно без правильного дыхания. Если вы дышите правильно - вам обеспечен достаточный запас звукового давления, вы сможете сосредоточиться на интонировании и произносить длинные фразы ровно, четко и без каких-либо проблем - с любой разумной скоростью.

В-третьих. Интонирование.

Прежде всего, давайте разделим интонирование условно на две категории: игровое интонирование, и логическое интонирование. Игровое интонирование - попытка скопировать игру актеров. Логическое интонирование - когда вопрос звучит как вопрос, утверждение - как утверждение, а сложносочиненные и сложноподчиненные предложения звучат сообразно расставленным запятым.

Так вот далее под просто интонированием будет подразумеваться именно игровое интонирование.

Другими словами драматизация.

Важное замечание: следите за текстом, который вы говорите «Ээээ», «ааа», «ага» и прочего мычания быть не должно. "ЭЭ", "мууу", "ай",

Текст должен звучать ровно, четко и спокойно, без взвизгиваний, завываний и пауз на середине фразы (потому что дыхания не хватило). Старайтесь дышать правильно.

Берем небольшой кусок минут на 5 - это важно! - и пишем. Пишем, сравниваем, снова пишем, пока не будет хотя бы немного похоже. Идеально — до победного,

В пятых. Звукозапись

Учимся себя записывать

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346254-razvitie-rechi-na-muzykalnyh-zanjatijah