- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Синтаксическая разминка. Обособление причастного оборота. 6 класс
836
0
Причастный оборот. Вариант 1 ФИ____________________________ Расставьте недостающие запятые, объясните свой выбор. Чистые зеркала воды брошенные в яркую зелень то переливались на солнце, то замирали облитые тенью. | Причастный оборот. Вариант 2 ФИ_______________________________ Расставьте недостающие запятые, объясните свой выбор. Мы увидели хлопья снега лениво падающие с неба и угрюмый молчаливый лес наполненный голубоватым светом. |
Причастный оборот. Вариант 1 ФИ____________________________ Расставьте недостающие запятые, объясните свой выбор. Чистые зеркала воды брошенные в яркую зелень то переливались на солнце, то замирали облитые тенью. | Причастный оборот. Вариант 2 ФИ_______________________________ Расставьте недостающие запятые, объясните свой выбор. Мы увидели хлопья снега лениво падающие с неба и угрюмый молчаливый лес наполненный голубоватым светом. |
Причастный оборот. Вариант 1 ФИ____________________________ Расставьте недостающие запятые, объясните свой выбор. Чистые зеркала воды брошенные в яркую зелень то переливались на солнце, то замирали облитые тенью. | Причастный оборот. Вариант 2 ФИ_______________________________ Расставьте недостающие запятые, объясните свой выбор. Мы увидели хлопья снега лениво падающие с неба и угрюмый молчаливый лес наполненный голубоватым светом. |
Причастный оборот. Вариант 1 ФИ____________________________ Расставьте недостающие запятые, объясните свой выбор. Чистые зеркала воды брошенные в яркую зелень то переливались на солнце, то замирали облитые тенью. | Причастный оборот. Вариант 2 ФИ_______________________________ Расставьте недостающие запятые, объясните свой выбор. Мы увидели хлопья снега лениво падающие с неба и угрюмый молчаливый лес наполненный голубоватым светом. |
Причастный оборот. Вариант 1 ФИ____________________________ Расставьте недостающие запятые, объясните свой выбор. Чистые зеркала воды брошенные в яркую зелень то переливались на солнце, то замирали облитые тенью. | Причастный оборот. Вариант 2 ФИ_______________________________ Расставьте недостающие запятые, объясните свой выбор. Мы увидели хлопья снега лениво падающие с неба и угрюмый молчаливый лес наполненный голубоватым светом. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346275-sintaksicheskaja-razminka-obosoblenie-prichas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы»
- «Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи»
- «Содержание психологической работы с детьми с эмоциональными нарушениями»
- «Образовательная программа дополнительного образования детей»
- «Особенности организации групповой и тренинговой работы с детьми и подростками в практике психолога»
- Преподавание учебного предмета «Труд (технология)» в образовательных организациях
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Педагогика дополнительного образования детей
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.