Игра «Кладоискатели»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 городского округа Стрежевой»

636762,Россия,Томская область.г.Стрежевой.3-ий микрорайон. дом №324

Сайт:http//school3.strej.tsu.ru/;e-mail:school3@strj.tomsk.su; тел/факс:+7-38259-54480

Методическая разработка

интеллектуально-познавательной игры «Кладоискатели»

для 1-6-х классов.

Автор : Кошкарева Вераника Александровна

учитель физической культуры

высшая квалификационная категория

г. Стрежевой

2018 год

Введение.

Данная игра позволяет настроить коллектив на совместную деятельность, обучает приемам эффективной работы в команде. Она помогает улучшить атмосферу в коллективе, снять напряженность, эмоциональную скованность.

Наиболее оптимальное количество участников игры — 10–12 человек. Если коллектив достаточно большой, для каждого упражнения можно выбирать новый состав участников, которые будут преодолевать препятствие. Остальные члены команды становятся активными болельщиками.

Игру лучше всего проводить на открытом воздухе, например, на детской площадке или в парке, сквере, в лесу, если имеется такая возможность.

Ведущий заранее готовит площадку, на которой будет проводиться игра: натягивает веревки, делает дорожки и создает другие препятствия. Накануне игры участников необходимо предупредить о том, что обувь и одежда должны быть удобными, свободными, не стесняющими движений. Лучше всего подойдут спортивная одежда, кроссовки или другая удобная обувь на низком каблуке.

Перед началом игры ведущий объявляет участникам, что они становятся кладоискателями и отправляются на поиски сокровища, которое можно найти, только преодолев все препятствия, которые встретятся на пути. Еще одно важное условие — успех преодоления препятствий зависит от того, насколько сплочена команда, ведь невнимательность одного может вернуть всех к началу испытания.

После выполнения каждого задания проводится небольшое обсуждение, в процессе которого каждый желающий имеет возможность поделиться своими мыслями, чувствами с остальными участниками.

В конце каждого испытания команда получает часть карты, на которой нарисовано, где находится клад. В итоге из отдельных кусочков мозаики складывается общая картина. На карте можно изобразить схему места, где спрятан клад, или написать о его местоположении. В качестве клада, например: может послужить чаепитие, которое организовывается в одном из школьных помещений. Если игра проходит с выездом на природу, то все необходимое для чаепития прячется в определенном месте, обозначенном на карте.

Актуальность проведения интеллектуально-познавательной игры.

Для чего надо проводить такие игры?

Интеллектуально-познавательная игра - вид игры, основывающийся на применении играющими своего интеллекта, эрудиции; индивидуальное или коллективное выполнение заданий, требующих применения продуктивного мышления (часто - в условиях ограниченного времени и соревнования).

Основной функцией интеллектуально-познавательной игры является развитие мышления, высших психических функций, логики, обобщения и классификации, сравнения и противопоставления.

Кроме того, интеллектуально-познавательные игры ориентированы на развитие нестандартного самостоятельного мышления, интуиции, чувства юмора, интеллектуальной реакции.

В процессе такой игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, память, стремление к знаниям, дети пополняют запас имеющихся у них понятий, познают, запоминают, узнают новую для себя информацию, учатся ориентироваться в необычных для себя ситуациях и применять на практике полученные знания, развивают фантазию, коммуникационные способности, у них формируются навыки исследовательской и проектной деятельности, воспитывается чувства коллективизма и ответственности за общее дело.

С точки зрения педагогики, интеллектуально-познавательные игры обладают огромным воспитательным потенциалом, особенно когда они организуются как система. Система таких игр стимулирует познавательный интерес ребенка, формирует стремление к постоянному пополнению багажа знаний, позволяет ребенку оценить свои возможности, а в случае победы - утвердиться в глазах друзей.

Командное участие в игре обеспечивает развитие у детей коллективной мыслительной деятельности, совместного поиска решения поставленной задачи.

Цель: Развитие познавательной сферы у учащихся. Личностных, познавательных, регулятивных УУД.

Задачи:

Учить анализировать, сравнивать, обобщать полученную информацию, использовать знания, полученные из собственных наблюдений и опыта.

Развивать интерес к поисковой познавательной деятельности через групповую форму работы.

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения, чувство ответственности, взаимовыручки, уважения к друг другу.

ХОД ИГРЫ

1. Вход в пещеру

Ведущий. Вы сейчас отправляетесь на поиски клада, найти который можно, лишь пройдя сквозь гору Желаний. Только ваше общее желание преодолеть все препятствия и найти клад может открыть путь к сокровищу. Первое испытание, которое вам предстоит, — это вход в пещеру.

Все участники становятся в круг, берутся за руки. У ведущего наискосок через плечо висит сшитая корсажная лента (диаметром примерно 110 см). Каждому участнику нужно попытаться каким-нибудь образом передать корсажную ленту на плечо рядом стоящего участника. Через ленту можно переступать либо перебрасывать ее через голову, не разъединяя рук. Помощь соседей при этом допускается.

Упражнение проходит до тех пор, пока каждый из участников не «пройдет» через ленту и она не вернется к ведущему с другой стороны круга.

Для усложнения задания можно сложить ленту пополам и «пройти» круг аналогичным образом еще раз.

2. Пещера сталактитов

Ведущий. Вы оказались в пещере. По полу всей пещеры растут необычные сталактиты. Пройти пещеру можно, только не задев ни один из них. Если же кто-либо из вас заденет сталактит, начнется сталактитовый дождь, и вы вынуждены будете вернуться в начало пещеры. В пути вам необходимо помнить о тех, кто идет за вами, и не торопиться, ведь здесь важна не скорость, а аккуратность и внимание друг к другу.

Участники становятся в общую шеренгу и связывают вместе ноги (правая нога первого участника, левая — второго, правая — второго, левая — третьего и так далее). Затем такой шеренгой все должны по очереди переступить через 3–4 веревки, натянутые на расстоянии примерно 50 см одна от другой и 70–90 см от земли, причем высота веревок каждый раз разная. Главное условие — не задеть ни одной веревки. Если веревка задевается, вся команда возвращается и начинает заново.

Как правило, пройти это препятствие удается далеко не с первой попытки. Здесь очень важно первым участникам помнить о тех, кто идет за ними, иначе цепочка начинает слишком растягиваться, теряется равновесие и задевание веревки неизбежно.

3. Шарики

На этом этапе надо посмотреть на разложенные в определенном порядке цветные шарики и через 30 се­кунд также сложить их.

4. Болото

Ведущий. Вы оказались еще в одной пещере. Земля в ней очень коварна, и пройти пещеру можно, лишь ступая в определенные места, как по кочкам на болоте. Очень важное замечание: когда вы начнете свой путь, на каждой кочке, по которой вы уже начали идти, должна находиться чья-либо нога, иначе кочка исчезает и идущему за вами будет намного сложнее пройти через пещеру.

Роль кочек выполняют выложенные в ряд на некотором расстоянии небольшие дощечки или листы бумаги формата А4. Задача последнего из идущих — забирать пройденные «кочки» с собой.

В этом задании каждому участнику также очень важно помнить об остальных своих товарищах, иначе, как только дощечка остается пустой, она изымается ведущим и таким образом расстояние между «кочками» существенно увеличивается.

5. Интеллектуальный конкурс: задается загадка сразу для двух команд. Кто первый отгадает, получает часть карты.

6. Подведение итогов.

Участники складывают вместе все части карты и определяют, где находится клад. После того как клад найден игра заканчивается.

Методические рекомендации:

Интеллектуально-познавательная игра-это отличный способ не только хорошо отдохнуть от школьнойсуеты, но и узнать много нового из истории и географии родного края, повысить уровень знаний по химии, биологии.

Для проведения интеллектуально-познавательной игры необходимо сделать правильный выбор места проведения игры, подготовить информационный материал согласно возрастным особенностям.

При подведении итогов необходимо учесть минимальное затраченное время для прохождения дистанции и максимально правильно отвеченных вопросов.

Литература:

Журнал «ПедСовет» №4, 2000г.

М.А.Басова «Шутки, игры, песни соберут нас вместе»

Аникеева, Н.П. Воспитание игрой [Текст]: Книга для учителя / Н.П. Аникеева. - М., 1987. -- 178 с.

Былеева, Л.В. Подвижные игры [Текст]: учебное пособие Л.В. Былеева, И.М. Коротков, В.Г. Яковлев. -- 4-е изд., -- М.: Физкультура и спорт, 1994.  

Решетников, В.Н. Игры на открытом воздухе [Текст] / В.Н. Решетников. - М., 1998. - 270с.-- 208 с.

Приложение № 1:

Заявка на участие в мероприятии

от ___________класса

Приложение № 2:

Приложение № 3

Загадки

Стоит богатый дом и бедный. Они горят. Какой дом будет тушить полиция? Полиция пожары не тушит, тушат пожары пожарные

Как человеку не спать 8 дней? Спать по ночам

Вы заходите в тёмную кухню. В ней есть свеча, керосиновая лампа и газовая плита. Что вы зажжёте в первую очередь?Спичку

Сидит девушка, а вы не можете сесть на её место, даже если она встанет и уйдёт. Где она сидит? Она сидит у вас на коленях

Вы стоите перед тремя выключателями. За непрозрачной стеной три лампочки в выключенном состоянии. Вам нужно произвести манипуляции с выключателями, зайти в комнату и определить, к какой лампочке относится каждый выключатель.Сначала нужно включить два выключателя. Через какое-то время один из них выключить. Зайти в комнату. Одна лампочка будет горячая от включенного выключателя, вторая – тёплая от выключенного, третья – холодная, от нетронутого выключателя

Известно, что среди девяти монет есть одна фальшивая, у которой вес меньше, чем у остальных монет Как с помощью чашечных весов за два взвешивания определить фальшивую монету? 1-е взвешивание: 3 и 3 монеты. Фальшивая монета в той кучке, которая меньше весит. Если они равны, то фальшивка находится в третьей кучке. 2-е взвешивание: Из кучки с наименьшим весом сравниваются любые 2 монеты. Если они равны, то фальшивка –  оставшаяся монета

К реке подходят два человека. У берега лодка, которая может выдержать только одного. Оба человека переправились на противоположный берег. Как? Они были на разных берегах

Собака была привязана к десятиметровой верёвке, а прошла 300 метров. Как ей это удалось? Верёвка была ни к чему не привязана

Два отца, два сына нашли три апельсина и разделили их. Каждому досталось по целому апельсину. Как такое может быть?Это были дед, отец и сын

Как может брошенное яйцо пролететь три метра и не разбиться? Нужно бросить яйцо на четыре метра, тогда первые три метра оно пролетит целым

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346514-igra-kladoiskateli