Готовимся к школе» Консультация для родителей

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«ЦРР –детский сад №144» г. Перми

«Готовимся к школе»

Консультация для родителей

Консультация подготовлена

воспитателем подготовительной

логопедической группы

Сипеевой В.Н

2019

Уважаемые родители!

Вот и стали ваши дети взрослее еще на один год. Теперь они воспитанники подготовительной группы, самые старшие в детском саду. Совсем скоро в школу. Как сложится обучение ребенка в первом классе, во многом  зависит от наших с вами усилий. Когда начинать готовить ребенка к школе? Кто должен это делать? Чему учить ребенка до школы? Все перечисленные вопросы мы обсуждали с вами, уважаемые родители, когда ваши дети поступили к нам в старшую логопедическую группу. У нас есть полгода, которые мы должны с вами продуктивно использовать, чтобы в увлекательной игровой форме, через разные игры, логические задачки, конструкторы и спортивные игры, выполняя режим дня, подготовить будущих первоклассников. Самое главное – продолжить сотрудничество с педагогами группы и ДОУ. Обычно, когда говорят о школьной готовности ребенка, имеют в виду интеллектуальное развитие: читать,  считать научился, - это самое главное. Но это не правильно! По мнению детского психолога Венгера «быть готовым  к школе – это не значит уметь писать, считать и читать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться!»

Существуют два понятия: педагогическая готовность к школе и психологическая готовность к школе. Педагогическая – это и есть первоначальные навыки чтения, письма, счета.

А психологическая готовность в свою очередь включает в себя:

интеллектуальную готовность:  это  багаж знаний ребенка – умение сравнивать, обобщать, анализировать. То есть, развитие  познавательных процессов.

Старший дошкольник должен уметь контролировать себя, сознательно удерживая внимание в течение получаса. Он достаточно сообразителен, чтобы найти между похожими картинками 8 отличий. Также ему под силу запомнить около десяти картинок и составить по ним рассказ. Количество предложений в рассказе должно быть около восьми предложений. Должен считать до двадцати в прямом и обратном счете. Составлять картинки как минимум из 10 частей. Что касается памяти, то выучить пару четверостиший, будущему школьнику уже не составит труда.

Кроме этого, перед школой ребенок должен знать:

1. Свое имя, фамилию, отчество.

2. Имя, фамилию, отчество родителей.

3. Свой адрес: страну, город и домашний адрес.

4. Знать особенности природы: времена года, понимать разницу между живой и неживой природой.

5. Отличать диких животных от домашних, знать их детенышей.

6. Уметь писать в тетради простейшие фигуры: крючки, овалы, волнистые линии и другие задания.

7. Рисовать карандашами, фломастерами, красками (используя кисть) и другими материалами.

8. Иметь представления о разных профессиях.

9. Как ухаживать за комнатными растениями.

10 Самостоятельно раздеваться, одеваться и аккуратно складывать вещи.

Выполнять задания, не отвлекаясь, около 20-25 минут.

    Находить 5 - 6 отличий между предметами и между двумя рисунками.

    Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.

    Копировать в точности узор или движение.

    Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки – хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных принадлежностей – сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта – положил руки на плечи и т.п. Или так: если услышал слово, на конце которого звук «а», – подними руку и т.д.

Математика

    Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=», знаки «больше», «меньше»

    Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

    Как пользоваться арифметическими знаками действий.

    Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.

    Состав чисел первого десятка.

    Прямой и обратный порядок числового ряда.

    Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему, и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.

Память

 Запоминать 8-10 картинок. Запоминать на слух 8-10 слов.

    Запоминать считалочки, например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?». Скороговорки, например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице».

    Запоминать предложения, например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами». «Осенью часто идет дождь». «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой».

    Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.

    Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.

Мышление

    Находить и объяснять несоответствия на рисунках.

    Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.

    Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.

    Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.

    Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).

    Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.

    Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.

    Складывать пазлы без посторонней помощи.

     Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д.

    Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений». «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога». «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».

    Отвечать на замысловатые вопросы, решать логические задачки, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д.

    Определять последовательность событий.

Мелкая моторика

    Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.

    Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.

    Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.

    Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.

Окружающий мир

    Называть свое имя, отчество и фамилию. Называть имя, отчество и фамилию своих родителей. Знать название своего города (села). Знать название столицы Родины. Знать название нашей планеты. Знать свой домашний адрес и город, в котором живет.

    Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям.

    Называть времена года, части суток, дни недели, месяцы; знать их количество и последовательность. Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы. Уметь описывать, что происходит с природой в то или иное время года. Ориентироваться во времени.

    Иметь представление о природных и погодных явлениях.

    Знать основные цвета, основные геометрические фигуры.

    Отличать хищных животных, от травоядных. Отличать перелетных птиц, от птиц зимующих. Отличать садовые цветы, от цветов полевых. Отличать деревья от кустарников. Уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей.

    Уметь ориентироваться в пространстве. Знать понятия «право – лево». «Впереди, позади, слева, справа, вверху, внизу. Использовать в речи предлоги и понимать их значение: из, из-за, под, над, на и другие»

    Уметь рассказать, чем он любит заниматься.

    Самое главное: ответить на вопрос «зачем он идет в школу?»

социально – личностная готовность: настрой ребенка на работу и сотрудничество с другими людьми;

мотивационная готовность:  желание идти в школу.

в психологии различают разные мотивы:

игровой – в школе много детей, есть с кем поиграть;

познавательный – ребенок хочет узнать, что- то новое, интересное;

социальный -  ребенок желает приобрести новый социальный статус – стать школьником, иметь портфель, учебники, свое рабочее место.

Родителям необходимо объяснить своему ребенку, что учеба – это труд,  что дети ходят в школу учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку. Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе.

Очень важна в школе способность к волевым условиям. Ребенок вместо «хочу это» должен заставить себя делать то, что «надо», причем в течение установленного учителем времени. Поэтому важно развивать волю у ребенка. В играх, при выполнении поручений по дому, ставьте перед ребенком задачи, решение которых требует от него волевого усилия. Не разрешайте, что бы он, не закончив одну работу, принимался за другую. Ребенок должен прочно усвоить, что любое дело надо доводить до конца.

Развитию волевой готовности способствуют также изобразительная деятельность и конструирование, так как они побуждают длительное время сосредотачиваться на постройке или рисовании. Также хороши настольные игры, где нужно соблюдать правила.

Чтобы ребенок быстрее смог адаптироваться в школе, он должен быть достаточно самостоятельным. Ребенок должен уметь ухаживать за собой, самостоятельно одеваться и раздеваться. Очень важно приучить ребенка к гигиене. Научите ребенка убирать свое рабочее место бережно относиться к вещам. Постарайтесь не опекать его, поручите ему какие - нибудь домашние дела, чтобы он научился выполнять свою работу без помощи взрослых, например, накрывать на стол, помыть за собой кружку, греть еду в микроволновом устройстве, чистить свою обувь, поливать цветы, кормить котенка.

Также важны внешкольные кружки. Но! Кружок должен быть интересен ребенку, а не родителю! Не надо строить из ребенка не состоявшую модель себя. Если вы в детстве мечтали стать великим художником, это не значит, что ваш ребенок хочет того же.

Дети ничего не должны родителям! Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими. Любите его таким, какой он есть, просто за то, что он есть.

У вас еще есть полгода в запасе, научите ребенка:

говорить «НЕТ!» незнакомому человеку по дороге из школы, который предлагает пойти посмотреть котенка, щенка, если бабушка (а дети в возрасте 7-10 лет бабушками считаю женщин после 30) или  дедушка попросил помочь перейти дорогу.

соблюдать правила безопасности – эти важные правила необходимо выработать до автоматизма! Не перебегать дорогу на красный свет и не по пешеходному переходу, не играть на проезжей части, пользоваться электроприборами согласно инструкции.

выражать свои чувства – в стрессовых ситуациях важно обозначить, что с ними происходит. Если случаются ссоры надо обязательно рассказать о своих чувствах, учить детей говорить что им больно, обидно, неприятно или страшно. Умение выражать свои чувства поможет не закрываться и не держать переживания внутри.

верить в лучшее. Оптимистам легче живется. Мы не можем повлиять на то, какой темперамент достанется нашим детям, но мы можем вселять уверенность загрустивших детей, настраивать их на лучшее, верить в свои силы.

Уважаемые родители!

Мы надеемся, что совместными усилиями, мы накопим у наших воспитанников, ваших детей необходимый багаж знаний и умений будущих школьников.

Педагоги группы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346737-gotovimsja-k-shkole-konsultacija-dlja-roditel