Координационный план

Педагогиче­ские задачи

Логопед

Воспитатель

Музыкальный руководитель

Инструктор по физкуль­туре

Педагог-психолог

1. Развитие

мелкой

моторики

Массаж кистей рук ребенка,

Упражнения с различным дидактическим материалом

Пальчиковые игры

Пальчиковый театр

Дидактические игры

Мозаика

Конструирование

Ручной труд

Игра на детских музы- кальных инструментах

Танцевальные движения

Театр с использовани­ем кукол бибабо

Специально

подобранные

упражнения

для рук

Гимнастика

Пальчиковый театр

Упражнения с различным дидактическим материалом

Пальчиковые игры

2. Развитие

мимики

Массаж лица

Гимнастика мимических мышц

Произвольное формирование

определенных мимических поз

Связь мимики с интонацией

Распознавание

эмоциональных состояний

через мимику

Произвольное формирование

определен­ных мимических поз

Связь мимики с интонацией

Развитие выразительности

в пении, танце

Распознавание

эмоциональных

состояний

через мимику

с использовани­ем наглядности Изображение эмоциональныхсостояний в рисунке

3. Развитие

речевого

дыхание

Скороговорки

Упражнения на поддувание

Дифференциация ротового и

носового дыхания

(по А.Г. Ипполитовой)

Выработка нижне-диафраг -мяльного дыхания

Дидактические игры

на развитие физиологического и речевогодыхания

Упражнения на поддувание

Использование

музыкальных духовых

инструментов

Распевки

Упражнения на дыхание

в танце

Серия упраж-

нений на

дыхание

Дыхательная

гимнастика

Упражнения на поддувание

Дидактические игры

на развитие физиологического и речевогодыхания

4. Развитие

голоса

Фонационная (звуковая)

гимнастика

Упражнения на развитие

гибкости мягкого неба

Массаж гортани

Упражнение на развитие интонационной

выразительности,

силы, тембра голоса

Выразительное произношение вос­питателем и детьми эмоциональных стихов и потешек

Хоровое пение

Движения с речью

под музыку

Использование

характерных ролей

Упражнения

на укрепление

голосового

аппарата

Упражнение на развитие интонационной

выразительности,

силы, тембра голоса

Движения с речью

под музыку

5. Развитие

фонематического

слуха

Чтение стихов с выделением

фонем

Опознание фонем

Различение фонем, близких

по способу и месту образования

и акустическим признакам Воспитание акустико-артикуля-ционного образа звука Формирование контроля за речью через акустический контроль

Подбор картинок

с заданным звуком

Придумывание слов

с заданным звуком

Упражнения на развитие фонематического слуха

Определение местазвука в словах

Использование

попевок

Хоровое и индивиду-

альное пение

Музыкально-ритмические движения

Спортивные

речевки

Музыкально-

ритмические

движения

Упражнения на развитие фонематического слуха

Музыкально-

ритмические

движения

6. Развитие

языкового

анализа

Определение последовательно-

сги. количества и места звуков

в словах

Развитие анализа предложений Развитие слогового анализа и синтеза

Дидактические игры

7.Развитиеартикуля­ции

Упражнения с зеркалом Артикуляционная гимнастика

Чистоговорки

Массаж артикуляционного аппарата

Формирование контроля (орального и тактильно-вибрационного) за речью

(индивидуально)Формирование контроля (орального и тэктилнно-нибра-ционного) за речью

Артикуляционная гимнастика

Скороговорки

Разучивание и декла­мация стихотворений Драматизации

Разучивание текстов песен

Пение песен

Пение песен со звуко­подражанием

Спортивные речевки

Упражнения с зеркалом

8.Развитиеграмма­тическогостроя

Формирование навыков слово­образования и словоизменения Преодолений аграмматизма

Дидактические игры Занятия по развитию речи

Сюжетно-ролевыеигры Загадки

Различные виды пере­сказа

Разучивание текстов песен

Драмтизация

Музыкальные спектак­ли, инсценировки

Кукольный театр

Воспитание навыковграмотногоизложении правил спортивных игр

Загадки

Дидактические игры

9.Разаитие

словаря

Развитие понимания различных резвых структур и граммати­ческих ферм

Развитие номинативного, предикативного и адъективного словаря

Подбор антонимов,синонимов, однокоренных слов Различные виды пересказа РассказываниеЧтение художествен­ной литературы

Развитие понимания речи через все виды педагогической работыОбогащение словаря в процессе занятий

Пополнение словарямузыкальной терминологией

Пополнение словаря

спортивной

терминологией

Пополнение сло­варя психологической терминологией

10. Развитиедиалоги­ческой речи

Формирование навыка состав­ления диалог

Сюжетно-ролевые игры

Поручения

Составление расска­зов с прямой речью

Драматизации Кукольный театр и куклы бибабо Музыкальный спектакль

Командные игры

Социально-коммуникативные игры

11. Развитие моноло­гической речи

Способствование развитию у ребенка желании поговорить

Воспитание навыка овладения монологической речью

Воспитание навыка умелого пользования эгоцентричной речью

Занятия по всем ви­дам пересказывания Заучивание и рассказывание стихотворений

Разучивание текстов песен

Воспита­ние навыка грамотного изложенияправил спортивных игр

Развитие уменияпоследовательно, лаконично, грамматически пра­вильно излагатьплан работы

12. Развитие коммуни­кативных навыков

Психологические этюды Коммуникативные игры

Поручения

Проблемные ситуации

Сюжетно-ролевыеигры

Участие детей в музыкальных представлениях

Участие

в спортивных

мероприятиях

Участия в мероприятиях группы

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема «ОВОЩИ»

Д/и «Чудесный мешочек», «Определи на вкус»

“Парные картинки»,

«Хозяюшка»

«Наоборот»

(слова с противоположным значением)

Д.и. «Один - много», «Собери овощи»,

«Назови и посчитай»

Д.и. «Из чего сварили суп?», «Четвертый лишний

«Что изменилось?»

«Что сначала, что потом?»

Загадки об овощах.

Заучивание стихотворения «Что растёт на нашей грядке?» Показ кукольного театра «Вершки – корешки»

Драматизация и показ настольного театра сказки:«Репка»

Отработка направлен­ной, сильной воздушной струи.

Д/и «Узнай овощ» - развитие глубокого вдоха.

Определить первый звук в названии овощей

1.Пальчиковая гимнастика «В огороде у Федоры»

2.Воробьёва стр.15

Учитель – логопед

название овощей, цвета, формы, вкуса, овощной(-ое,-ая)и т.д.,сажать,сеять,поливать,рыхлить,собирать

чистить,готовить,и т.д.

Составление ростых предл., исп. призн. предм., действия.

Употр. ум.-ласк. суффиксов.

Употр. названия овощей с числит.(Р.п. сущ. в ед. и мн. числе)

Составление рассказа по сюжетной картине

«Уборка урожая»

Отработка направлен­ной, сильной воздушной струи.

Д/и «Узнай овощ» - развитие глубокого вдоха.

Игра «Где спрятан овощ?»

Пальчиковая гимнастика «В огороде у Федоры»

Музыкальный руководитель

Слушание песни «Антошка» муз. В. Я. Шаинского

Коорд.ритм. упр. «Щиталочка».

«Спор овощей», П/и «Репка»,«Пугало» пальчик. гимнаст. «Пальчики-зайчики»

Инструктор по физической культуре

Комплекс ОРУ «На огороде».

Игра «Плетень».

Игра «В огороде у ребяток».

Игра тихо – громко».

И/эст. «Собери урожай», «Рассортируй овощи и фрукты».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ФРУКТЫ».

Д/и «Чудесный мешочек», «Определи по запаху, на вкус».

“Парные картинки»,

«На что похоже?»

(закрепить геометрические формы и название фруктов)

1.Согласование сущ. с числительным («Сосчитай»)

«Который по счёту»

(порядковые числительные)

3.Д/и «Назови и посчитай»

«Четвертый лишний

«Что изменилось?»,«Скажи ласково»

«С какой ветки детки?»

1. Загадки об овощах и фруктах.

2.Чтение: «Косточка» Л.Н.Толстого, Б.Житков «Сад».

4.Чтение «Ежик делает запасы»

Подрезова, стр.85

Игра-упражнение «Приятный запах»

Выделение начальных безударных гласных.

Д/и «Определи место звука в слое»

«Про сливы»

Пожиленко стр. 17

Физминутка «С веток ягоды снимаю»

Воробьёва стр.14

Учитель – логопед

название фруктов, цвета, формы, вкуса,фруктовый(-ое,-ая)и т.д.,сажать,расти,поливать,собирать,

чистить,мыть, резать,и т.д.

Составление предлож. по схеме. Сост. простого распр. предл. Согласов. прилагат. с существит.

Д. п. сущ. муж.рода, ед.ч.;

В.п.сущ.жен.р.ед.ч.с оконч.у.

Глаг. с прист. у

Составление рассказа по сюжетной картине «В саду»

Учимся дышать носом: «Носом вдох, а выдох ртом».

Звуку.

Выделение начального гл. и конечного согл. в слове. Выдел. звука у из ряда гл. звуков, слогов, нач. и конца слова в ударн. позиц.

«Про сливы»

Пожиленко стр. 17

Физминутка «С веток ягоды снимаю»

Музыкальный руководитель

Слушание песни«Что нам осень принесет» муз. З. Левиной.

Игра«Найди свой домик»

Этюд «Попробуй»,

пал.гим. «Фрукты», «Яблочки»

Инструктор по физической культуре

Игра «Грушка». Д/п «На грядке и на ветке».

Игра «Овощи – фрукты».

И/у «Разгрузи арбузы».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ЛЕС. ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ». Названия деревьев.

Рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень».

Д/и «С чьей ветки детки?»

«Узнай по описанию»

Работа над прилагательными. Игра «С какого дерева лист?» Д/и «Четвёртый лишний»

«Найди отличия»

(сравнительные прилагательные, закрепление лиственных и хвойных деревьев)

Составление предложений по вопросам.

Заучивание стихотворения «Берёза», А.Прокофьева

Упр. «Осенние листочки» - развит. длительного плавного выдоха.

«Придумай слово на заданный звук», «Где звук?»

«Составь цепочку слов»

Пальчиковая гимнастика «Деревья»

Су-джок

Физминутка «Выросли деревья в поле»

Воробьёва стр.16

Учитель – логопед

названия деревьев,ствол, ветки,кора,корни,листья, лиственный, хвойный, смешанный, берёзовый и.т.д.

расти,цвести,опадать,пилить,охранять,собирать

гулять

Предлого. Учить согласов. числит. с сущ.

Пересказ текста «В лесу» с опорой на предметные картинки.

Упр. «Осенние листочки» - развит. длительного плавного выдоха.

Звукиа,у,о. Звук. анализ слов ау,уа. Соотнесение слова и схемы. Выделение звука о из ряда гл., слогов, слов в ударн. позиции. Анализ звук. ряда типа а о у.

Пальчиковая гимнастика «Деревья»

Су-джок

Физминутка «Выросли деревья в поле»

Музыкальный руководитель

Разучивание песни «Осень пришла», муз. С. Юдиной, «Осень», муз. Ю. Забутова

Слушание: вальс «Осенний марафон», муз. А. Петрова,

«Звуки осени»

Этюд «Осенние листья», танец «Листья жёлтые»,

Игра «Поймай грибок»

Инструктор по физической культуре

Д/п «В лесу».

И/у «Сдуй листочек».

И/у «Дядюшка АУ» - длительное произнесение А – У. Ход змейкой.

Упр. «Дерево» (регулирование мышечного тонуса).

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ОДЕЖДА.ОБУВЬ.ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ».

Д/и «Ателье», «Шьем платье кукле», «Четвертый лишний» (классификация сезонной одежды).

Загадки Подрезова, стр 24

«Что лишнее?»

4Д/и «Как назвать вещь?»

«Подбери слова»

«Кто, что делает?»

«Образуй новое слово»

«Скажи наоборот»

«Какие бывают головные уборы?»

«Угадай какая бывает обувь?» «Я один»

Творческое рассказывание из личного опыта «Как я одеваюсь на улицу».

Д/и “Составь предложения с данными словами»

Игры на поддувание (ленточки, ниточки).

Умение дифференцировать согл. звуки по твёрдости-мягкости.

«Звук потерялся»

«В понедельник я кроила»

Пожиленко стр. 40

Воробьёва стр. 21

Физминутка «Маша варежку надела»

Учитель – логопед

Названия одежды, обуви, её частей, , материалы, из которых они сделаны.

Относит. прилагат. (по испльзуем. материалу).

Слова-антонимы, предлоги, обознач. месторасположение.

Предлогна.

Составление описательного рассказа-загадки.

Игры на поддувание (ленточки, ниточки).

Звукин, нь. Выделение из состава слова.

Звуковой анализ слогов типа ан, на.

«В понедельник я кроила»

Пожиленко стр. 40

Физминутка «Маша варежку надела»

Музыкальный руководитель

Разучивание попевок «Платье», «Брюки», «Тапки» (Н. Нищева)

Песня «Рукавички», р.н.м.

Пальчиковая игра «Обновки», «Шапка да шубка», танец «Весёлые сапожники»

Инструктор по физической культуре

.

Д/п «Черепаха».

Игра «Сдуем пушинку».

Игра «Микола, миколочек, надеть быстро лапоточек».

П/и «Пожарные на учении». Игра – эстафета «Собираемся на прогулку».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ОСЕНЬ».

Заучивание названий осенних месяцев.

Д\и«Найди отличия»

«Найди ошибку»

«Что изменилось?»

Употребление в речи существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами: лист – листик, солнце – солнышко, дождь – дождик.

Д/и «Когда это бывает?»

Заучивание стихов об осени. Беседы по картинам.

Загадки об осени.

Упражнение «Осенние листочки» - развитие плавного выдоха.

Деление слов на слоги.

Выделение слогов с заданным звуком.

«Ветер северный подул»

Пожиленко стр. 6

Физминутка «Заглянула осень в сад»

Воробьёва стр.16

Учитель – логопед

сентябрь, октябрь, ноябрь, осадки, ветер, дождь, тучи, спячка, ветреный, дождливый, пасмурный, холодный, длинне, короче, холоднее, морозно, опадать, осыпаться, вянуть.

Родственные слова.

Притяжат.прилагат. с оконч.и.

Многозначность слова кисти

Сост-е предлож. с однородн. членами и союзом и.

объединение предлож.в рассказ.

Образование сложн.слов.

Пересказ рассказа «Осень» близко к тексту.

Выполнение дыхат. упражнений с волевым усилием Упр. «Листопад».

Звукии,э,ы

Выделение звуков и,э,ы из слов.

Соотнесение слова и схемы.

Анализ звук. ряда а о и э ы.

«Ветер северный подул»

Пожиленко стр. 6

Физминутка «Заглянула осень в сад»

Музыкальный руководитель

Разучивание песни «Непогода» (из к/ф «Мери Поппинс, до свидания)

Слушание песни «Грибной дождик», муз. М. Маслова

«Танец с листочками и дождинками», игра «Осень – гостья дорогая», игра «Дождинки»

Инструктор по физической культуре

Д/п «Листочки».

Игра «Листья кружатся» (на поддувание).

Игра «Пугало».

Игра «Собери зерно в колос». И/у «Кустик – дерево» . «Дождик».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема: «СЕМЬЯ».

Д/и «Перечисли свои родных»

«Узнай по описанию»

Решение проблемной ситуации «Мама заболела»

«Что неправильно?»

Уменьшительно – ласкательная форма существительных (мама – мамочка, папа – папочка).

Д\и «Кто что делает?»

«Скажи ласково»

Чтение «Мать и дочка» Толстого с последующим пересказом.

Составление рассказов о своей семье по фотографии

«Успокой дочку».

«Расскажи секрет на ушко мне».

«Укачаем куклу» - преодоление твердой атаки гласных.

Упражнение «Эхо».

Д/и «Назови своё имя со звуком…»

«Подбери слово на звук..»

«Запомни и повтори»

Пальчиковая гимнастика «Правая и левая» Пожиленко стр. 30-33

Физминутка «Если нравится тебе, то делай так…»

Воробьёва стр.25

Учитель – логопед

семья, родственники (брат, дедушка и т.д.), фамилия, имя, отчество, дружная, ласковая, заботливая, внимательная, жить, помогать, воспитывать.

Составление предложен. по задан. схеме.

Т.п. существит.

прилагат., обозначающие черты характера, эмоции, внешность.

Составление рассказа «Моя семья» по плану.

«Расскажи секрет на ушко мне».

«Укачаем куклу» - преодоление твердой атаки гласных.

Звуким-мь, дифференц-я, выделение из слов.

Подбор слов к схеме.

Преобразование слогов.

Звуковой анализ слогов типа ам, мА.

Пальчиковая гимнастика «Правая и левая» Пожиленко стр. 30-33

Физминутка «Если нравится тебе, то делай так…»

Музыкальный руководитель

Слушание «Мама», муз. П.И. Чайковского

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Инструктор по физической культуре

П/и «Кто приехал».

Игра «Бабушка Маланья» (с повтором названий и действий).

Игра «Кто позвал?»

Построение по росту. Упражнение «Трясучка». Массаж пальцев рук «Рукавицы».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ЧЕЛОВЕК».

Д\и «Что это и зачем это нужно?»

Сюжетно – ролевые игры «Больница», «Аптека»

«Найди отличия»

(сравнить мальчика и девочку)

Д\и «Угадай настроение»

«Как ухаживаем за..»

Родительный падеж существительных (расчесок, щеток, мочалок, …)

Д/и «Что для чего?»

Чтение «Мойдодыр».

Составление описательных рассказов

«Опиши своего друга (подругу)»

1. «Подуй на воду». 2. «Остуди чай».

3. «Девочка чумазая» - развитие интонационной выразительности.

Выделение заданного звука в слове.

Д/и «Кто позвал?»

«Живые слова»

«Составь слово»,

«Угадай мелодию»

Пальчиковая гимнастика Пожиленко стр. 24

Физминутка «Если нравится тебе, то делай так…»

Воробьёва стр.25

Учитель – логопед

названия органов чувств, части тела, качествен.хар-ки человека (добрый, грустный и т.д.), эмоции, действия, совершаемые человеком

подбор слов-антонимов, сущ. с уменшит.-ласкат. суффиксами.

Составление рассказа о себе.

1. «Подуй на воду». 2. «Остуди чай».

3. «Девочка чумазая» - развитие интонационной выразительности.

Выдел-е гл.зв.из сост.слова

Выдел-е ударн. гл.в слове.

Деление слов на слоги (2-3 слога), соотнесение слога и слогов.схемы.

Пальчиковая гимнастика Пожиленко стр. 24

Физминутка «Если нравится тебе, то делай так…»

Воробьёва стр.25

Музыкальный руководитель

Разучивание песни – упражнения «Моемся, чистим зубы» муз. О. Боромыковой.

Слушание песни – упражнения «Моемся, чистим зубы» муз. О. Боромыковой.

Пал. гимнастика «Это я», «Умывалочка», «Зубная щётка»

(Н. Нищева)

Инструктор по физической культуре

Игра «Плечи – голова», «Разомнем -ка язычок».

Игра «Вдох – выдох».

Игра «Один – много». Упр. «Индюшата».

Ход с разными заданиями для рук и ног. Эстафета «Футболисты», «Кто быстрее?» массаж спины – «Свинки»

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема «МОЙ ГОРОД, ДОМ, КВАРТИРА»

Игра «Наша квартира» - обстановка квартиры. Отгадывание загадок.

«Что где стоит» - употребление простых предлогов В, НА, ПОД.

Составление описательного рассказа по плану «Стол», «Стул».

«Пылесос» - отработка вдоха носом и выдоха ртом, и наоборот.

«Сдуй пылинки с мебели» - развитие дыхания.

«Кто больше найдет звуков в названиях картинок»

Пальчиковая гимнастика Пожиленко стр.34

Физминутка «Тук-тук молотком»

Воробьёва стр.18

Учитель – логопед

страна Россия, город Новокузнецк,Заводский район, дом.адрес, кинотеатр, площадь, парк, сквер, цирк, музей, фонтан, этаж, квартира, балкон, просторная, светлая, красивый, строить, убирать

Образование сложных слов.

Образование глаголов с приставками в-,вы-.

Предлоги в, между, через.

Составление предложений по схеме.

Объединение предложен. в рассказ.

Составление рассказа «Путешествие пешехода», используя план местности

(раб.тетр. Васильевой стр. 76)

«Сдуй пылинки с мебели» - развитие дыхания.

«Пылесос» - отработка вдоха носом и выдоха ртом, и наоборот.

Звукив,вь.

Выделение звуков в, вь из состава слова.

Анализ слогов типа ва.

Пальчиковая гимнастика Пожиленко стр.34

Физминутка «Тук-тук молотком»

Музыкальный руководитель

Пал. игра «Стул» Этюд «Пылесос и пылинки», муз. игра «Столяры»

Инструктор по физической культуре

Игра «Доскажи словечко».

Игра «Встали пальчики».

Дых. упр. «Пылесос», «Песок».

Массаж пальцев рук «Мебель». М. п/и «Упрямое зеркало».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«НОВЫЙ ГОД».

Загадки

Д/и «Собери украшения для ёлки»

Подбор определений к словам: снежинки (какие?) -

Д/и «Скажи ласково»

Д/и «Что изменилось»

«Найди отличие», «Посчитай новогодние игрушки»

Составление рассказов по сюжетным картинкам, сериям картин

«Напишем письмо деду Морозу»

«Зимняя метель», «Вьюга», - развитие дыхания.

«Что лишнее?», «Какой звук лишний?»

Пальчиковая гимнастика «Ёлочка»

Физминутка «Дед Мороз проспал всё лето»

Воробьёва стр.30

Учитель – логопед

ёлка, снегурочка, Дед Мороз, ёлочные украшения, гирлянда, огоньки, шары, звезда, макушка, сюрприз, наряжать, украшать, дарить, выступать.

Предложный падеж имени существит. в форме мн. числа. Родственные слова к словухвастун. Р.п. сущ.ед.ч. с предлогом без.Притяжательные прилагательные

Пересказ рассказа «Ёлка»

«Зимняя метель», «Вьюга», - развитие дыхания.

Выдел. звук. х,хь из сост. слова

Дифференциация звуков х-хь, к, кь - х, хь.

Звуко-слоговой анализ слов типа мох, уха. Анализ слогов ха, хи.

Пальчиковая гимнастика «Ёлочка»

Физминутка «Дед Мороз проспал всё лето»

Воробьёва стр.30

Музыкальный руководитель

Разучивание песни «Праздничная ёлочка», муз. М. Маслова

Слушание песни «Зимние праздники», муз. О. Кулолаевой

Этюд «На катке», муз. игра «Дед Мороз и дети», парный танец «Новый год»

Инструктор по физической культуре

Словарь: снежок, сугробы, пушистый, белей, гладкий.

Игра «Снежки», «Два мороза».

«Снежинка».

И/у «Ветер» (звук У, В).

Массаж «В январе». Двигат. – слог. игра «Мороз». Упр. «Ледяные кружева».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ».

Рассматривание картины «У кормушки».

Сюжетно – ролевая игра «Зооцирк»

Загадки

«Доскажи словечко»

Д/и «Кого не стал?», «Кто прилетел».

«Скажи ласково»

«Найди ошибку»

«Чьи перья?»

«Чем похожи, чем отличаются?»

Пересказ рассказа с элементами описания птиц.

Заучивание стихотворения «Снегири» Л.Татьяничева, стр.90

Упр. «Согрей птичку дыханием» - развитие дыхан.

«Птичий телефон» - дифференциация звуков в словах.

Д/и «Послушай и повтори»

Пальчиковая гимнастика «Птички» Ткаченко стр.13

Физминутка «Вот и утро»

Воробьёва стр. 23,24,32

Учитель – логопед

названия зимующих птиц: синица, воробей,снегирь. свирестель. дятел,ворона,сорока, заботиться, подкармливать, кормушка,

Предлогпо.

Согласование прилаг. В роде и числе

Пересказ текста «Птицы зимой» .

Упр. «Согрей птичку дыханием» - развитие дыхан.

Выделение звуков п,пь из состава слова

Пальчиковая гимнастика «Птички» Ткаченко стр.13

Физминутка «Вот и утро»

Музыкальный руководитель

Песня – упражнение «Воробьиное купание», муз. О. Боромыковой.

Слушание песни «Воробьиное купание», муз. О. Боромыковой.

Коорд. ритм. упр. «Птицы», «Ворона», «Воробьишка», (сб. Н. Нищева)

Инструктор по физическойкультуре

Игра «Кого не стало».

Игра «Прилетели птицы».

Игра «Погрей синичку» (короткий выдох).

Игра «Птицы» (различение согласных звуков).

П/и «Вороны и воробьи».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ЧАСТИ СУТОК. ДНИ НЕДЕЛИ».

Заучивание дней недели, частей суток. Дать понятия: слева – справа.

Согласование существительных с числительными. Сравнительные прилагательные: выше – ниже.

Заучивание стихотворения «В понедельник, вторник, среду в гости к бабушке поеду».

Беседа о режиме дня.

Игра «Ау» - короткий и длительный выдох.

Закрепление представлений о гласных и согласных звуках

Речь с движением – «В понедельник я стирала, …»

П/г «День», «Этот пальчик…».

Учитель – логопед

названия дней недели, частей суток, будни, выходные, неделя, месяц, время года, завтрак, обед, полдник, ужин, тёмный, светлый.

Образов-е падежн.форм прилаг.и сущ.мн.ч. Предлогперед.Согласов-е числит.и сущ.Родствен. слова.

Составление рассказа о режиме дня по опорным картинкам.

Рассказывание стихов – развитие дикции, четкости речи.

Выделение звука р,рь из состава слова. Дифференциация звуков р-рь. Звуковой анализ слов Марс, Уран. Звуко-слогов. анализ слова Сатурн.Диф-я звуковр, рь – л, ль.

П/г «День», «Этот пальчик…».

Музыкальный руководитель

Песня – упражнение «Колыбельная», муз. Агафонникова.

Слушание «Зимнее утро», муз. П.И. Чайковского.

Пал. гимнастика «Понедельник», подвижная игра «День- ночь»

Инструктор по физической культуре

Д/и «Когда это бывает?»

Речевка «Зарядка».

Игра «С добрым утром» (длительный вдох).

Игра «День и ночь» (тихо – громко).

П/и «Здравствуй, догони». Игра «День – ночь», «Часы».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ЗИМА. ЗИМНИЕ

ЗАБАВЫ».

Рассматривание атрибутов к играм «Зимние забавы».

Д/и «Про что можно сказать?»

«Когда это бывает?»

Подбор определений к существительным по теме.

Д/и «Кто больше?»

«Слова – родственники»

«Снежный ком»(подбор слов «Зима»)

Инсценирование песни «В лесу родилась елочка».

Заучивание стихотворений о зиме»

«Ветер»-длительный выдох

Игра «Повтори за мной».

«Испорченный телефон»

П\г Пожиленко стр. 59

Физминутка стр. «Мы бежим с тобой на лыжах»

Учитель – логопед

названия зимних месяцев, зимней одежды, зимних игр, спортивного инвентаря.

Согласование прилаг. и сущ. в роде и числе. Родственные слова снег. Деформированные предложения. Образование сложных слов.

Предлогис,со.

Составление рассказа по картине «Зимние забавы».

«Ветер»-длительный выдох

Выделение звуков с,сь из состава слова.

Дифференциация звуков с-сь. Звуко-слоговой анализ слов сани, Сима, сваи.

П\г Пожиленко стр. 59

Физминутка стр. «Мы бежим с тобой на лыжах»

Музыкальный руководитель

Песня – упражнение «Что нам нравится зимой?», муз. Е. Тиличеевой

Слушание «На тройке», муз П.И. Чайковского.

Игра «Зимушка – зима», пальчиковая гимнастика «Снежок», игра «Ледяные фигурки», этюд «На катке»

Инструктор по физической культуре

Д/п «Мы катаем снежный ком».ОРУ «Мы шагаем по сугробам».

Игра «Два мороза».

Игра «Снежинки» (дыхание).

Гимн. Для стоп «Как на тоненький ледок», «Как на елке» (звук Б).

Игра «Мороз». «Снегопад» - гимн. для глаз.

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ФЕРМА. ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ».

Рассматривание фигурок домашних животных.

Употребление простых предлогов.

Образование уменьшительно – ласкательной формы существительных.

Составление описательного рассказа «Кошка», «Собака».

«Корова» - отработка длительного речевого выдоха.

Звукоподражание голосам животных.

Закрепление представлений о гласных и согласных, твердых и мягких звуках.

П/г «Пять поросят»

Пожиленко стр.54

Физминутка «Кто живёт у нас в сарае?»

Воробьёва стр.40

Учитель – логопед

названия дом.жив. и их детёнышей, ноги, лапы, копыта, рога, пасть, морда, шерсть, грива, блеять, ржать, мычать и т.д., травоядные, млекопитающие, полезные.

Притяжательные прилагательные. Родственные слова (коза). Предлоги за, из-за. Синонимы.

Пересказ рассказа « Спор животных» по ролям.

Звукоподражание голосам животных.

«Корова» - отработка длительного речевого выдоха.

Выделение звуков з, зь из состава слова. Дифференциация звуковз-зь.Соотнесение слова и схемы. Звуко-слоговой анализ слова коза.Дифференциация звуков с, сь – з, зь.

П/г «Пять поросят»

Пожиленко стр.54

Физминутка «Кто живёт у нас в сарае?»

Воробьёва стр.40

Музыкальный руководитель

Песня – упражнение «Кошка», муз. О. Боромыковой.

Слушание песни «Котёнок», муз. В. Протасова

Игра «Корова», пал. гимнастика «Петух», «Утки», танец «Кошки-мышки» (А. Буренина), игра «Шла Коза по лесу»

Инструктор по физической культуре

П/г «Считалка». Массаж спины «Баран», «Свинки».

Д/п «Кошка».

Упр. на дых. «Рычание». «Кошка рассердилась»

(Ш – Ш – Ш) – длительность выдоха.

Логоритм. «Кошечка».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ».

Дифференциация диких и домашних животных.

Винительный и творительный падеж существительных – «Угостим животных».

Беседа по картине из жизни диких животных.

Развитие твердой атаки голоса.

Диалоги «Ёж», «Белка», «Заяц белый» с. 72 Н..

Проговаривание предложений с трехсложными словами.

П/г «Зайка», «Белка»,»Сидит белка на тележке» с. 73 Н.,

Учитель – логопед

названия диких животных нашей страны, хищник, зверь, нора, дупло, берлога, логово, дикий, хищное, травоядное, опасный, пугливый, злой, охотиться, грызть, нападать, спасаться, спячка, запасы, шкурка.

Образование сложных слов, относит. и притяжат. прилагат. Родственные слова. Предлогипод. из-под, над. Уменшит.- ласкат. суффиксы.

Диалоги «Ёж», «Белка», «Заяц белый» с. 72 Н..

Выделение звуков д, дь из состава слова. Дифференциация звуковд - дь. Звуко-слоговой анализ слов дубоки диван. Дифференциация звуков д, дь – т, ть.

П/г «Зайка», «Белка»,»Сидит белка на тележке» с. 73 Н.,

Музыкальный руководитель

Песня – упражнение «Вот идет лиса», муз. О. Боромыковой.

Слушание песни

«Песенка Мамонтёнка», муз. В. Я. Шаинского

Психогимнастика «Поход», игроритмика «Медведь», игра «Дедушка-медведушка»

Инструктор по физической культуре

Игра «Большой – маленький». Упр. на осанку «Зайка».

Д/п «Лесные жители». Гимн. для глаз «Зайчик».

Д/у «Ежик» (короткий вдох – выдох).

Гимн. для стоп «Белые медведи». Логоритм. «Медведь»,

«Лисица».

П/и «Белые медведи».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ЖИВОТНЫЕ ТЁПЛЫХ И ХОЛОДНЫХ СТРАН».

Называть части тела животного.

Учить образовывать названия детенышей от названия животных.

Употребление существительных в Тв. падеже.

Согласование существительных с прилагательными и глаголами.

Чтение: «Краденое солнце».

Показ настольного театра «Доктор Айболит».

Заучивание загадок.

Гимнастика Стрельниковой.

Сочинение чистоговорок

Закрепление понятий «звук» «буква» «слог» «слово» «предложение»

1. Обведи по контуру.

2. Штриховка.

Учитель – логопед

жираф, слон, кенгуру, тигр, лев, белый медведь, песец, тюлень, морж, носорог, бегемот, верблюд, зебра, дикобраз, Африка, Австралия, джунгли, пустыня, север, льды, юг.

Слова-антонимы. Спряжение глагола мочь. Родственные слова. Согласование прилаг. с сущ. в В.п. ед. и мн. ч. Согласование числит. с сущ.

Составление описательного рассказа о животных южных и северных стран.

«Рисование голосом» - развитие речевого дыхания. «Веселые задачи» с. 306 Н.

Выделение звуков г, гь из состава слова. Дифференциация звуковг – гь. Звуко-слоговой анализ слов гуси, Ганс. Дифференциация звуков к, кь – г, гь.

П/у «Крокодил».

Музыкальный руководитель

Песня «Львенка и черепахи», муз. Г. Гладкова, распевка «Тюлень»

Слушание песни песни «Львенка и черепахи», муз. Г. Гладкова.

Коорд. ритм. упр. «Зоопарк», игра «Каменный лев»,

Инструктор по физической культуре

П/и «Крокодил».

Д/п «Мартышки».

Дых. гимн. «Носорог, тигр».

Ф/у «Экзотические животные». Фоноритм. «Обезьянки».

Игра «Жираф» (на внимание).

П/г «Мы охотимся на льва».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ТРАНСПОРТ. ПДД».

Рассматривание предметных картинок и моделей машин. Активизация словаря.

Д/и «найди отличие»,

«Что лишнее?»

Работа с приставочными глаголами: приехал, уехал.

Д/и «Назови правильно»

Чтение сказки Дж. Родари «Дудочник и автомобиль»,

Инсценировка стихотворения о

Пропевание звуков.

Диалог «Песня машиниста» с. 175 Н..

Упр. «Машины» с. 209 Н..

Выделение заданного слога из ряда слогов.

Д/и «Назови транспорт со звуком…»

п\г «На кораблике», «В лодочке» Ткаченко стр.8, 14

Физминутка «Карусели, карусели»

Воробьёва стр.17-18

Учитель – логопед

названия всех видов транспорта, пассажирский, грузовой, специальный, наземный, подземный, воздушный, водный, железнодорожный, названия частей транспорта.

Предлогк.

Схема предложения с предлогом к.

Образование сущ. с суффиксами –ок, -ек, -ик.

Составление рассказа «Как я ехал на дачу».

Диалог «Песня машиниста» с. 175 Н..

Упр. «Машины» с. 209 Н..

Выделение звуков к,кь из состава слова.

Дифференциация звуков к-кь. Звуко-слоговой анализ слова кап.Звуковой анализ слов типа мак.

п\г «На кораблике», «В лодочке» Ткаченко стр.8, 14

Физминутка «Карусели, карусели»

Музыкальный руководитель

Песня – упражнение «Ехали-ехали»

Слушание «Весёлый автобус», муз. М. Еремеевой

Игра «Светофор», муз. Ю. Чичкова, танец «Морячка», муз. О. Газманова

Инструктор по физической культуре

Массаж пальцев рук «Японская машинка».

Игра «Космонавты», «Самолет».

Упр. на дыхание «Насос».

Ф/у «Легковой автомобиль». М.п/и «Светофор».

Упр. «Теплоход». П/и «Мотоцикл». «Пружинки» - мышечный тонус.

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ДЕНЬ ЗАЩИТНИКОВ ОТЕЧЕСТВА».

Обогащение словаря путем чтения и рассказов о воинах, о войне.

Подбор прилагательных для характеристики вои­нов.

Чтение «Мешок овсянки», «Рассказ тан­киста», «Первый ноч­ной таран».

Пересказ прочитанных рассказов.

Координация речи с движением «Смелый солдатик».

Твёрдые и мягкие согласные.

П\г «Самолёт военный2 Пожиленко стр. 79

Физминутка «на одной ноге постой-ка»

Воробьёва стр. 35

Учитель – логопед

Названия родов войск, военной техники, военных профессий.

Образование относительных прилагательных. Образование падежных форм сущ. и прилаг. мн. ч. (шаловливые мышата). Родственные слова. Образование сущ. мн.ч. в Р.п.

Составление рассказа по серии картинок «Собака – санитар».

Координация речи с движением «Смелый солдатик».

Выделение звука ш из состава слова. Звук ш твёрдый. Звуко-слоговой анализ словшуба, мышка, камыш.

П\г «Самолёт военный2 Пожиленко стр. 79

Физминутка «на одной ноге постой-ка»

Музыкальный руководитель

Песня «Наша Армия», муз. А. Филиппенко, «Ты не бойся, мама!», муз. В. Протасова

Слушание «Военный марш», муз. А.Петрова

Игра «Боевая тревога», Этюд «Часовой».

Инструктор по физической культуре

Морской танец «Яблочко».

«Песок» - длительный выдох (с – с – с).

Ф/у «Трещотка».

П/и «Кавалеристы», «Моряки».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ПРОФЕССИИ».

Д/и «Магазин», «Больница», …

Д/и «Подскажи словечко».

Составлении предложений по индивидуальным картинкам (Шофер водит машину.)

Чистоговорки – работа над темпом и ритмом речи.

Игровые приемы звукового анализа всех типов слов.

«Гномики – прачки» - координация речи с движением.

П/г «Маляры», «Почтальон» с 78 Н., «Повар»с. 296 Н..

Учитель – логопед

названия профессий, профессия, работа, труд, нужный, полезный, необходимый, опасный, учить, готовить, шить, лечить, и т.д.

Предложный падеж имеем сущ. ед.ч. Согласование числит. и сущ. Употр. глаголов в наст., буд. и прошед. времени.

Составление рассказа о какой-либо профессии

Диалог «Магазин» с. 74 Н., «

Стих-е «Кто стучится в дверь ко мне?»,

Выделение звука л из состава слова. Дифференциация звуков ш – ж, з –ж. Звуко-слоговой анализ слов лампа, клумба, волна.

П/г «Маляры», «Почтальон» с 78 Н., «Повар»с. 296 Н..

«Гномики – прачки» - координация речи с движением.

Музыкальный руководитель

Песня – упражнение «Водитель», «Капитан» муз. И. Меньших.

Слушание песни «Полотер», муз. О, Боромыковой.

П/и «Пекарь». Этюд «Кем быть?», муз. ритм. композиция «Маляры» (А. Буренина)

Инструктор по физической культуре

«Музыканты».

Д/и «Дровосек» (короткий выдох).

Логоритм. «Строим дом».

П/и «Сапожник». Игра «Кто это?»

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ЖЕНСКИЙ ПРАЗДНИК». Рассматривание картины «Поздравляем маму» - активизация словаря.

Подбор определений к существительному.

Заучивание стихов о маме.

Стихи к празднику – развитие интонационной выразительности, четкости, дикции.

Игровые приемы звукового анализа всех типов слов.

П/и «Семья».

П/г «Как у нас семья большая» с. 87 Н.

«Соберем букет для мам» - выкладывание цветов из мелких деталей.

Учитель – логопед

праздник, женский, подарок, сюрприз, добрая, ласковая, любимая, милая.

Существит. ум.-ласкат. значения с суф. –ок.Предлогмежду.

Составление рассказа о своей маме.

Стихи к празднику – развитие интонационной выразительности, четкости, дикции.

Выделение звука ж из состава слова. Звук ж твёрдый. Звуко-слоговой анализ словапижама.

П/г «Как у нас семья большая» с. 87 Н.

«Соберем букет для мам» - выкладывание цветов из мелких деталей.

П/и «Семья».

Музыкальный руководитель

Песня «Здравствуйте, мамы», муз. Ю. Чичкова

Слушание песни «Расскажи мне сказку, бабушка»

Коорд.ритм. упр. «Маму я свою люблю», игра «Мамины помощники», танец «Женские глаза»

Инструктор по физической культуре

Игра «Веночек».

Игра «Цветы».

Игра «Понюхаем» (длительный выдох).

Игра «Позови маму» (тихо – громко). «Назови ласково».

Игры – эст. «Большая стирка», «Помоги маме», «Веночек».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ПРОДУКТЫ ПИ­ТАНИЯ. ПОСУДА».

Д/и «Умный словесник»

«Что из чего делают»

«Выбери картинку и назови предмет»

«Подбери слово»

Д\и «У каждой вещи своё место», Подрезов астр.103

«Ложка и стакан»

(предлоги и глаголы)

«Мой, моё, моя»

«Родственники»

(однокоренные слова)

«Скажи по другому»

Составление описательных рассказов по схеме.

«Узнай по описанию»

«Покажи как кипит само­вар, остуди чай, подуй на горячий суп».

Упр. «Чайник» развитие дых., творческого воображения с.153 Н.

Закрепление представлений о твердости-мягкости согласных и умение дифференцировать согласные по этим признакам

Д/и «Угадай, чьи это звуки?»

«Составьте слова из звуков»

П/г «Мы посуду перемыли». Пожиленко стр.45

Физминутка «Посуда»

Воробьёва стр.39

Учитель – логопед

названия посуды, частей посуды (крышка, ручка, носик, донышко), завтрак, обед, ужин, полдник, стеклянный и т.д., названия продуктов, молочный(-ая), мясной(-ая)и т.д.

Согласование числительных и существительных. Глаголы наст. вр. ед. и мн. ч. Образование глаголов с приставкой –от. Образование сложных слов (мясорубка, соковыжималка)

Составление рассказа по плану о каком-либо продукте питания.

«Покажи как кипит само­вар, остуди чай, подуй на горячий суп».

Упр. «Чайник» развитие дых., творческого воображения с.153 Н.

Выделение звуков т,ть из состава слова.

Дифференциация звуков т-ть. Звуко-слоговой анализ слов Том, Тим. Соотнесение слова и схемы.

П/г «Мы посуду перемыли». Пожиленко стр.45

Физминутка «Посуда»

Музыкальный руководитель

Песня – упражнение «Чайник», муз. О. Богомоловой.

Слушание песня «Чайник», муз. О. Богомоловой.

Пал. гимнастика «Тарелка», «Чашка»

Инструктор по физической культуре

Самомассаж «Стряпаем пирожки».

Игра «Точим нож», «Узнай по описанию».

«Самовар» дых. упр. И/у «Горячий чай» - плавный выдох.

М.п/и «тарелочка». П/и «За работу». Эст. «Собери открытку». «Перочинный ножик» - статич. напр.

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ВЕСНА».

Рассматривание картины «Весна». Признаки весны.

Согласование прилагательных с существительными. Подбор прилагательных к существительным.

Упражнять в пересказе текстов.

Игра «Облетает весенний цвет» (дуть на ле­пестки цветов).

Игровые приемы звукового анализа всех типов слов.

П/г «Веснянка» (кап – кап – кап).

Учитель – логопед

названия весенних месяцев, Растаял, ледоход, яркое, светлое, длиннее, короче, почки, появляются, просыпаются, возвращаются, скворечн

Сравнит. степень прилаг. Образов-е сложн. слов. Деформиров. предлож. Согласов. прилаг. с сущ.

Пересказ рассказа «Необыкновенная весна»

Игра «Облетает весенний цвет» (дуть на ле­пестки цветов).

Выделение звука ф, фь из состава слова. Дифференциация звуковф –фь. Звуко-слоговой анализ слов фрукты, фартук, сарафан, филин. Диф-я звуков в, вь – ф, фь. «Превращ» слов.

П/г «Веснянка» (кап – кап – кап).

Музыкальный руководитель

Песня – упражнение «Весенняя телеграмма», муз. И. Арсеева.

Слушание «Фея весны», муз. С. Прокофьева.

Игра на муз. инструментах «Снова Весна идёт»

Танец-импровизация «Снежинки-лучики-ручейки»

Инструктор по физической культуре

Д/у «Попугайчики».

Игра «Усни – трава». Игра «Цветок», «Веса».

«Аромат цветов» - дых. упр. «Одуванчик». «Как пахнет весной» (глубокий вдох).

Гимн. для ног «Бегут ручьи». Игра «Журчат ручьи» (высоко – низко). Психогимн. «Зайцы в весеннем лесу».

П/и «Спрячься от дождя». Гимн. для глаз «Сосулька».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ДЕНЬ ПОБЕДЫ».

Обогащение словаря путем чтения и рассказов о воинах, о войне.

Значение слов; артилле­рист, танкист, пехотинец, моряк, снайпер.

Синонимы: воин - сол­дат - защитник. Страна - Родина - Отечество.

Подбор прилагательных для характеристики вои­нов.

Чтение «Мешок овсянки», «Рассказ тан­киста», «Первый ноч­ной таран».

Пересказ прочитанных рассказов.

Стихи по теме – развитие интонационной выразительности, четкости дикции.

Игра «Живые звуки»

Изготовление подар­ков для ветеранов.

Учитель – логопед

война, освобождение, воин, герой, ветеран, награды,смелые, мужественные, бесстрашные, освобождать, воевать, радоваться.

Составление предложений по опорным словам. Образование сущ. с помощью суффиксов –щик-, -ищ-.

Пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра»

Стихи по теме – развитие интонационной выразительности, четкости дикции.

Выделение звука щ из состава слова. Звувк щ – мягкий. Дифференциация звуков ч-ть,ч-сь. Звуко-слоговой анализ слов пильщик, сварщик.

«Выложи из палочек танк (самолет, солнце,..)».

Музыкальный руководитель

Песня «Славься, день Победы», муз. А, Филиппенко.

Слушание «День Победы», муз. А. Пахмутовой, «Пусть всегда будет солнце», муз. Островского.

Игра «Рода войск».

Инструктор по физической культуре

Военно – спортивная игра «Зарница».

«Подуй на горящие угли» - фу – фу – длительный выдох.

Гимн. для глаз «Звездное небо».

Игра – эстафета «Сбей вражеский танк». П/и «Самолеты», «Сложи поленья для костра».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«НАСЕКОМЫЕ».

Признаки лета. «Найди картинку о лете» - названия насекомых.

Уменьшительно – ласкательная форма прилагательных.

Составление описательного рассказа по образцу.

Диалоги «Жук» с. 99 Н., «Муха».

Упр. «Полет бабочек» - развитие дыхания.

Различение звуков лета (пчела, река, комар, жук).

Закрепление представлений о твердости-мягкости согласных и умение дифференцировать согласные по этим признакам

П/г «Жук», «Осы», «Комарик» с. 23 Савина.

«Гусеница» с. 213 Н..

П/г «Цветок».

Учитель – логопед

названия насекомых,улей, муравейник, кокон, польза, вред, усики, лапки, летающие, ползающие, лететь, порхать, жужжать, вредить.

Образов-е сущ. с пом. суф. –иц. Употр. глаголов. в наст. вр.. Р.п. имён сущ. в форме мн. числа.

Составление описательного рассказа о насекомом.

Диалоги «Жук» с. 99 Н., «Муха».

Упр. «Полет бабочек» - развитие дыхания.

Дифференциация звуков с –ц. Звукй-мягкий. выдел звука йиз сост. слова. Звуко-слог. анализ слова зайка.

П/г «Жук», «Осы», «Комарик» с. 23 Савина.

«Гусеница» с. 213 Н..

П/г «Цветок».

Музыкальный руководитель

Песня – упражнение «Божья коровка», муз. М. Картушиной.

Слушание «Мотылёк», муз. С. Майкопара, «Жукологический марш», муз. Синявского

Инсц. песни «Про лягушек и комара»,

Пал. гим. «Бабочка», муз. игра «Пчёлы»

Инструктор по физической культуре

Массаж спины «Комары».

Релакс. «Паучок».

Звук. упр. «Комар».

Гимн. для глаз «Муха».

Игра на внимание «Пчела» (Ж – Ж). Игра – эстафета «Муравьи».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ЦВЕТЫ».

Признаки лета. «Найди картинку о лете» - названия летних полевых цветов.

Уменьшительно – ласкательная форма прилагательных.

Составление описательного рассказа по образцу.

Игра «Ах, какой запах!»

Различение звуков лета (пчела, река, комар, жук).

Решение ребусов и кроссвордов.

Физминутка «Сорвать цветок я захотел…»

П/г «Цветок».

Учитель – логопед

растение, цветок, корень, стебель, листья, бутон, лепесток,ваза, букет, венок, аромат, нежные, цветущие, полевые, луговые, лесные, садовые.

Деформирован. предлож. Сложноподчинён предлож. с союзом потому что. Глаголхотеть.

Составление описательного рассказа о цветке

Игра «Ах, какой запах!»

Выделение звука ч из состава слова. звук ч –мягкийДифференциация звуков ль – й. Звуко-слогов. анализ слов чай, очки, чашка, чайник.

П/г «Цветок».

Физминутка «Сорвать цветок я захотел…»

Музыкальный руководитель

Песня «Самая счастливая»

Муз. Ю. Чичкова

Слушание «Вальс цветов», муз. П. И. Чайковского

Ритмическая игра «Весёлый колокольчик», пал. гимнастика. «Одуванчик», танец «Не рвите цветы» (муз. Ю. Антонова)

Инструктор по физической культуре

Массаж спины «Комары».

Релакс. «Паучок».

Звук. упр. «Комар».

Гимн. для глаз «Муха».

Игра на внимание «Пчела» (Ж – Ж). Игра – эстафета «Муравьи».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМАНСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ».

Рассматривание фигурок домашних птиц.

Рассматривание картины «Птичий двор» - формирование словаря.

Употребление простых предлогов. Образование уменьшительно – ласкательной формы существительных.

Составление описательного рассказа «Петушок».

«Птичьи голоса»- подражание голосам птиц

Игры «Хлопни в ладоши, когда услышишь заданный звук».

Пальч. игра «Гуси»

Пожиленко стр.. 50

Воробьёва стр.41

Учитель – логопед

Названия домашних птиц, клюв,крылья,перья,гребешок,шпоры, перепонки, птенцы, курятник, насест, водоплавающие, высиживать, клевать.

Относит. прилаг. Предлог без.Согласование прилагательного белыйс существит. Глагол бежать с разными приставками. Работа над деформированными предложениями.

Составление рассказа по плану о понравившейся птице.

«Птичьи голоса»- подражание голосам птиц

Выделение звуков б, бь из состава слова. Дифференциация звуковб-бь. Звуко-слоговой анализ слов бусы, бант. Дифференциация звуков б, бь – п, пь.

Пальч. игра «Гуси»

Пожиленко стр.. 50

Воробьёва стр.41

Музыкальный руководитель

Песни – упражнения «Утки», «Индюшата» муз. О. Боромыковой

Слушание «Балет невылупившихся птенцов», муз. М. Мусоргского

Пал.гимнастика «Куры, гуси и индюшки»

Инструктор по физической культуре

П/г «Считалка».

Д/п «Петушок».

Упр. на дых.

Гимн. для стоп «Индюк».

П/г «Птицы». П/и «Ястреб и утки».

СЛОВАРНАЯ

РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

РАЗВИТИЕ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

РАЗВИТИЕ

ФОНЕМ. СЛУХА. ЗВУКО-

БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

МОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитатель

Тема:«ЯГОДЫ».дифференциация «фрукты.», «овощи», «ягоды».

Рассматривание и ощупывание наст. овощей, фруктов, ягод«Чудесный мешочек», «Определи на вкус»

Ед. и мн. число сущ.

Д.и. «Один - много», «Собери правильно».

Уменьшительно -ласкательная форма существительных.

Д.и. «Из чего сварили суп?», «Четвертый лишний» , «Из чего сварили варенье»

Сост. описат. рассказа (по картинкам) с использованием схемы-плана.

Чтение: «Дудочка и кувшинчик».

Загадки об овощах, фруктах. ягодах.

Отработка сильной воздушной струи.

«Определи на запах».

Подбирать слова на заданный звук.

П\г «Я малину собираю»

Физминутка «Мы с тобой несём корзинки»

Воробьёва стр.37

Учитель – логопед

названия садовых и лесных ягод, цвет, форма, вкус

ягодный(-ое,-ая),сажать, поливать, собирать, сушить, варить и т.д.

Предлогу.

В.п. одуш.сущ. муж.р.ед.ч. с оконч. –а.

Мн.ч.сущ.с оконч.-а.

Глаг. прошед. вр. жен.р.

Составление описательного рассказа-загадки.

Отработка направлен­ной, сильной воздушной струи.

Д/и «Узнай ягоду» - развитие глубокого вдоха.

Звука. Выдел. зв.а из ряда гл., слогов, слова (нач.,сер.,конец в ударн. позиц.)

П\г «Я малину собираю»

Физминутка «Мы с тобой несём корзинки»

Музыкальный руководитель

Слушание песни «Что нам осень принесет» муз. З. Левиной, дидактическая игра «Какая ягода?»

Этюд «Попробуй»,

пал. гимнастика «Виноград»

Инструктор по физической культуре

Комплекс ОРУ «На огороде»

Игра «Плетень».

Игра «Во саду ли в огороде».

Игра тихо – громко».

И/эст. «Собери урожай», «Рассортируй овощи, ягоды и фрукты».