- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Основы оказания первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Безопасная образовательная среда: действия при БПЛА, ракетной опасности и иных угрозах»
- «Преподавание физики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание химии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание информатики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание биологии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание математики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Критерии оценки результативности занятий
875
0
Критерии оценки результативности занятий
Эффективность занятий по физкультуре должна оцениваться по решению оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.
Специфика задач и критерии, по которым оценивается их результативность, приведены в таблице:
№ | Задачи занятий | Критерии результативности | |
1 | Образовательные | - формирование двигательных умений | Усвоение задач занятий всеми детьми. |
2 | Оздоровительные | формирование систем и функций организма, удовлетворение потребности в движении; укрепление здоровья. | Оптимальность физической нагрузки, двигательной активности. Наличие закаливающих мероприятий. |
3 | Воспитательные | умственно, нравственное, трудовое воспитание; развитие интереса к физическим упражнениям. | Наличие специальных ситуаций, активизирующих мышление, выбор способа поведения, эстетическая обстановка. Положительный эмоциональный тонус детей. |
Оценка физической нагрузки на занятии.
Воспитатель может оценить уровень физической нагрузки по пульсу, по внешнему виду детей.
В первом случае оценка физической нагрузки осуществляется следующим образом. Измеряется пульс у одного ребенка до занятия, затем после бега во вводной части занятия и в основной части занятия – на пике нагрузки. Последний пульс измеряется после занятия. Такая оценка обычно используется для детей «группы риска».
Если у ребенка отмечается покраснение лица, одышка, сильная потливость, нежелание дальше выполнять движение, нагрузка расценивается как завышенная. Если ребенок ищет дополнительную возможность для выполнения движений, становится чрезмерно активным, шалит, – значит, предложенная воспитателем нагрузка для него недостаточна.
При оптимальной нагрузке усталость физиологически обоснована, может наблюдаться учащение дыхания, порозовение лица. Поведение детей ровное, активность оптимальна.
Одна и таже нагрузка для одних детей может быть оптимальной, а для других недостаточной или чрезмерной. Поэтому воспитатель индивидуализирует нагрузку в зависимости от физиологического состояния организма каждого ребенка. Зная исходный индивидуальный пульс детей, воспитатель может более точно подобрать объем нагрузки для каждого и группы в целом.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/347395-kriterii-ocenki-rezultativnosti-zanjatij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога»
- «Педагогические технологии в организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Информационная безопасность и управление рисками»
- «Теоретические представления о процессе чтения»
- «Организация коррекционно-развивающей среды в обучении и воспитании детей с ОВЗ по ФГОС»
- «Обеспечение безопасности объектов социального обслуживания: противодействие терроризму и экстремизму»
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.