Музыка утра «Технологическая карта интегрированного урока музыки экологической направленности»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнем

И наш урок музыки начнем.

Приветствуют учителя.

-Здравствуйте учитель.

2.Актуализация полученных знаний.

Ребята послушайте внимательно загадку и потом дайте правильный ответ.

Небо вдруг порозовело,

Тихо – тихо и несмело

Солнце красное лучом

Что открыло, как ключом? (Утро)

Тема нашего урока «Музыка утра» (слайд)

Учащиеся слушают загадку, а потом отвечают.

3.Постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности.

Какая будет цель урока?

раскрыть выразительные и изобразительные возможности разных видов искусств в передаче чувств, мыслей, настроения человека от утренней природы на основе музыкальных произведений П.И.Чайковского и Э. Грига.

Задачи:

Воспитывать слушателя культуру слушателя, их эмоциональную отзывчивость на музыку;

Развитие вокально-хоровых навыков;

Развитие музыкальных способностей (чувство ритма, метра, вокального слуха) через ритмо-пластические движения.

помочь почувствовать музыку природы, внутренним зрением увидеть природу в музыке.

(слайд )

Определяют цель и задачи урока.

Ответы учащихся

4.Усвоение новых знаний.

(слайд)

Как вы думаете, что нужно композитору, художнику, поэту, чтобы нарисовать картину природы, передать своё настроение?

Ребята посмотрите пожалуйста на репродукции картин:

И. Шишкина «Сосны, освещённые солнцем» и Ю. Анохина «Зимнее утро».

Какое утро изобразили художники?

Какое настроение хотел передать художник на первой картине, солнечное или унылое?

Жизнерадостное или печальное?

- Как вы догадались?

- А какое утро на картине Ю. Анохина «Зимнее утро»?

-Тихое или ветреное?

А теперь послушайте, как поэт передаёт своё настроение словами (стихотворение И.Никитина):

Вот и солнце встаёт, из-за пашен блестит,
За морями ночлег свой покинуло,
На поля, на луга, на макушки ракит
Золотыми потоками хлынуло.

- Так какое настроение вы услышали в стихотворении?

- По настроению к какой картине созвучно, ближе это стихотворение к первой или второй?

Ребята как вы думаете для чего сегодня на уроке мы знакомимся не только с музыкальными произведения, но и с репродукциями картин, поэзией?

Совершенно верно. Если мы будем бережно относиться к окружающей природе, мы сохраним красоту и непосредственность окружающего мира.

(слайд)Послушайте музыкальное произведение русского композитора П.И. Чайковский «Зимнее утро» из «Детского альбома». У каждого из вас на партах представлены на карточки с определённым характером музыки. После того как вы прослушаете произведение вам нужно подобрать такое слово, которое отражает характер музыкального фрагмента, после чего вы прикрепите это слово на доску для обсуждения всем классом.

Ответы учащихся.

Композитору нужны звуки, художнику - краски, а поэту - слова.

Солнечный свет, лучики солнца.

Солнечное.

Жизнерадостное.

По цвету красок, которыми художник передает настроение. - Краски тёплые.

Тихое, спокойное.

Ответы детей.

Первой, К И. Шишкина «Сосны, освещённые солнцем»

Для того, чтобы любоваться природой, беречь и охранять её.

Слушают музыкальное произведения, отвечают по алгоритму после прослушивания.

Учащиеся выбирают слова, которые описывают характер музыки.

5. Первичное закрепление.

Слушание

(слайд)

У музыки есть удивительное свойство - без слов передавать чувства, мысли, характер человека, состояние природы. Характер музыки особенно отчетливо выявляется именно при сопоставлении пьес.

Закройте глаза, послушайте произведение норвежского композитора Э. Григ «Утро» из сюиты «Пер Гюнт», насладитесь музыкой, ощутите краски утра, почувствуйте их у себя в душе.

Слушают и представляют в своём воображении картину утра.

Физ. минутка.

Исполнительская деятельность

«Доброе утро – все люди говорят»

Встанем кружком да поговорим ладком.

Предлагаю провести физ. минутку:

«Доброе утро – все люди говорят» – приветствие правой рукой.

«Доброе утро – улыбки дарят» – руки вперёд и приветствие ладошками.

«Доброе утро – птицы поют» – машем "крыльями".

«Добрые вести по свету несут» – руками показывают большой круг.

Выполняют физ. минутку.

6.Вокально – хоровая работа.

Звучит песенка А.Ермолова «Светит солнышко для всех»

О чём песенка?

Какой характер передает композитор в песенке

«Светит солнышко для всех»?

Мы начинаем готовить наш «музыкальный инструмент» для исполнения песни.

(слайд)

Слушают новую песню.

Песенка о природе. Солнышко светит для того, чтобы росли деревья, пальмы, пели птицы.

Весёлый, игривый.

Выполняют артикуляционную гимнастику.

Выполняют упражнения.

Играют в игру «Эхо»

Разучивают 1 куплет и припев песни.

7.Рефлексия.

(слайд)

Ребята, вы сегодня познакомились с разными произведениями искусств. Вы увидели и услышали, как поэты, художники, композиторы по-разному выражают свои мысли, чувства, настроения от картины природы, и конкретно, об утренней природе.

Как вы считаете для чего поэты, художники, композиторы обращаются к теме природы?

С произведениями каких композиторов вы сегодня познакомились?

У вас на столе лежат волшебные смайлики «зелёный» и «желтый», каждый из вас, выбрав определенного цвета смайлик, подойдет выразить свое настроение к уроку, прикрепив их на нашей доске. Если понравился урок – «зелёный», а если нет, то грустный «желтый».

Чтобы передать удивительную красоту природы, поделиться эмоциями, которые сами почувствовали. Беречь и охранять окружающий мир.

Дети вспоминают П. Чайковского, Э. Грига.

Дети выбирают смайлик определённого цвета и по очереди подходят прикреплять его на доске.

8.Домашнее задание.

(слайд)

Ребята дома нарисуйте свои впечатления картины природы на основе прослушанных музыкальных произведений.

Записывают домашнее задание

9. Подведение итогов урока.

(слайд)

«В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.
Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела...
Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь.»
(Валерий Чижов

«В природе столько красоты»)

Спасибо за урок. Всем светлого, ласкового, доброго настроения. До следующего урока.

Ю. Анохин «Зимнее утро»

И . Шишкин «Сосны, освещённые солнцем»