Проект «Мой город — моя история»: формирование основ гражданской культуры у дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 14 «Веселые звоночки»

адрес: РФ, 140563, Московская область, г. Озёры,

микрорайон имени маршала Катукова, дом 20

8 496 70 4 – 41 - 39, Olga-7528@yandex.ruhttp://ozds14.edumsko.ru/

Проект «Мой любимый город»

Подготовила:

воспитательI квалификационной категории

Прохорова Надежда Михайловна

Город Озеры 2019г.

Проект «Мой любимый город».

Вид проекта: познавательно – исследовательский; творческий.

Участники проекта: воспитатель, дети старшей группы, родители.

Тип проекта: групповой, практико – ориентированный.

Форма организации: образовательные ситуации и занятия, экскурсии, праздники, развлечения, беседы.

Гипотеза проекта:

В результате целенаправленной и системной работы по расширению знаний детей о своем родном городе, осуществляется приобщение дошкольников к истории и культуре родного края, местным достопримечательностям, воспитываются любовь и уважение, а также привязанность к своей малой Родине. Благодаря этому осуществляется комплексный подход к воспитанию детей в духе патриотизма.

Цель проекта:

- расширение знаний о родном городе;

- приобщение к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям;

- воспитания любви, уважения и привязанности к своей малой Родине.

Задачи:

1.Формировать представления детей о родном городе.

2.Закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, детский сад.

3.Воспитывать умение видеть красоту родного города, радоваться ей и беречь.

4.Расширить знания детей о растительном и животном мире нашего города.

5.Развивать у детей связную речь, обогащать и активизировать словарь.

Актуальность проекта:

Каждый человек имеет свою малую Родину. Чаще всего любимым городом является то место, где человек родился и вырос. Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально – нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе.

Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребенка у ребенка уважительное отношение к малой Родине. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребенок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия.

Предполагаемый результат:

- воспитывать патриотические чувства у детей;

- актуализировать знания детей о родном городе;

- заинтересовать детей и взрослых историей родного края, сплотить родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны;

- использовать развивающий, дифференцированный подход к каждому ребенку. Найти интересную информацию по теме «Улицы нашего города», подобрать фотографии родного города для сопровождения рассказа.

Этапы работы:

1этап.

Сбор информации о городе.

Подбор иллюстративного материала.

Отбор художественной литературы, художественного материала.

2этап

Перспективы планирования.

1.Рассказ воспитателя об истории развития города.

2.Рассматривание фотографий и беседа на тему «Любимый город Озеры».

3.Просмотр слайдов и видеоматериалов.

4.Беседа на тему «Гордимся тобой, наш город родной»

5.Составление творческих рассказов «Как я люблю отдыхать», «Моя улица» «Животные и растения моего края», « Город, в котором я живу» .

Цикл занятий.

История возникновения родного города.

Цель: Вызвать интерес и желание узнать об истории возникновения своего города. Формировать познавательные интересы, любознательность, активность. Воспитывать любовь к родному городу.

Наш любимый город.

Цель: Закрепить понятие – малая Родина. Формировать умение замечать красоту городских улиц, расширять представления детей о родном городе в поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к родному краю.

Совместная и самостоятельная деятельность.

Рисование «Улица, на которой я живу», «Мой любимый детский сад». Познавательные занятия «Профессия моих родителей», «Как я отдыхаю?».

Игровая деятельность.

Сюжетно – ролевые:

Построим улицу города.

Строительство нового дома.

Дидактические игры:

Лото «Наш город»

Выложи герб из фрагментов.

Где находится памятник.

«Путешествие по городу».

Создание уголка «Мой родной город»

Альбом«Наш любимый детский сад»

Карта схема «Дорога в детский сад»

Содержание проектной деятельности.

1 день

1) Групповая \ подгрупповая деятельность (коммуникативная) «Знаешь ли ты свой город?» (с использованием иллюстрацией «Виды города»).

Цель: выявить уровень знаний детей по теме. Примерные вопросы:

- Как называется город, в котором ты живешь?

- Почему он так называется?

- Какое здание является главным в городе?

- Чем отличается город от деревни?

- Где покупают продукты, лекарства?

- Где отправляют и получают посылки?

- Назови свой адрес?

2) НОД Развитие речи. Обучение рассказыванию «Город, в котором я живу?». Цели: активизировать речевой материал по теме «Город».

- учить детей подбирать антонимы, пользоваться в речи суффиксами – ик, - иш;

- учить образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах.

- учить детей составлять рассказ о своем городе, развивать внимание и память.

3) Образовательная деятельность в режимных моментах. Традиция «Утро радостных встреч». Детей встречает игрушка – матрешка. Расспрашивает детей, в какой стране и городе они живут, какой у них адрес, что интересного их есть в их городе.

Цель: выявление знаний детей о месте их жительства, формирование первичных ценностных представлений о себе, окружающим их социальном мире.

4) Самостоятельная познавательно – исследовательская деятельность детей.

- настольные игры

- рассматривание фотографий о родном городе, его достопримечательностях.

Вторая половина дня.

1). Групповая \подгрупповая деятельность:

1. Коммуникативная. Д \и «Расскажи о родном городе: какой он, город Озеры?»

Цель: - учить подбирать определения, образовывать прилагательные по образцу.

2) образовательная деятельность в режимных моментах:

Д\и «Мы – строители города» (работа с контурной карты). Цель: - ознакомление с контурной картой города;

- развитие творческого потенциала.

Ход игры: - предложить детям на карте «построить» город и дворец спорта, кинотеатр, больницу, детский сад,- учить размещать все на карте.

3) Работа с родителями: Консультация «Улицы родного города».

2 День.

Первая половина дня.

1) Групповая \ подгрупповая деятельность.

1. Коммуникативная. Рассказ – беседа об истории возникновения родного города.

Цель: закреплять знания детей об Озерах, - познакомить с историей возникновения родного города.

2. Познавательно – исследовательская (работа с контурной картой).

Цель: - познакомить детей с цветовой гаммой контурной карты, рассказать, что по цветам на карте расположены : равнины (зеленый), горы(коричневый), реки и водоемы(голубой).

3) НОД. Рисование «Город, в котором я живу. Мой дом».

Цель: - вызвать в памяти детей картины своего двора, дома, ближайшего окружения;

- побуждать передавать их с помощью доступных средств выразительности (цвет – форма).

Вторая половина дня.

1) Образовательная деятельность в режимных моментах. Беседа «Интересные уголки Родного города».

Цель:

- вспомнить знакомые места нашего города, для чего их создают;

- рассказать о тех людях, которые внесли наибольший вклад в развитие родного города:

- поговорить о парке, как он назван.

2) Работа с родителями: предложить родителям вместе с детьми посетить музей.

3 День.

Первая половина дня.

1) Групповая \ подгрупповая деятельность.

1.Проблемная ситуация «Если ты потерялся в городе, что делать?».

Цель:- побуждать детей к высказываниям; - проверять знания детьми районов города, своего домашнего адреса.

Познавательно – исследовательская. Составление схемы улицы, где находится наш детский сад.

2) Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание карты – схемы города

(пометить флажками самые интересные места города, места, где уже бывали дети).

3) НОД. Конструирование «Район, в котором находится наш детский сад».

Цели: - расширять и уточнять представления детей о районе, в котором расположен их детский сад; - учить работать коллективно, обсуждать детали работы; - развивать воображение.

Вторая половина дня.

1) Сюжетно – ролевая игра «Улицы родного города».

Цель: - помочь детям разделить группу на предполагаемые улицы с организованными на них разными игровыми центрами (больница, магазин, аптека, полиция, почта, детский сад);

- развивать свободное общение с взрослыми и детьми в процессе игры.

2) Д \ и «Сложи памятник».

Первая половина дня.

1) Групповая \ подгрупповая деятельность:

1. Рассказ детей об интересных местах города, где они уже успели побывать.

2. ЧХЛ. Чтение стихотворений о родном городе.

2) Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание книг и фотографий.

3) НОД. Познание: «История возникновения родного города».

Вторая половина дня.

1) Познавательно – исследовательская «Составление Красной книги родного края.

Цель: - рассказывание, показ иллюстраций с изображением животных, обитающих в нашей области.

2) Беседа: «Что интересного увидели и запомнили при посещении музея.

3) Рисование на тему «Животные родного края».

4) Работа с родителями: предложить найти информацию о количестве улиц города и чьими именами называют улицы.

5 День.

Первая половина дня.

1) групповая \ подгрупповая деятельность:

Составление и отгадывание загадок на тему «Мои любимые места в моем городе».

2) Самостоятельнаядеятельность детей.

Познавательно – исследовательская. Рассматривание иллюстраций промышленных объектов нашего города.

Вторая половина дня.

1) Познавательная сказка. Цель: - слушание сказок и заучивание малых жанров устного – народного творчества из сборника «Стихи о городе «Озеры».

2) Продуктивная. Изготовление альбома «Мой город».

2) Д \ и «Угадай, где я нахожусь».

Результат проекта:

Знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического воспитания детей, формированию патриотических чувств у дошкольников. Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного города. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны.

Все этапы проекта прошли через разные виды деятельности, использовался развивающий, дифференцированный подход к каждому ребенку. Родители вместе с детьми представили очень интересную информацию по теме «Улицы нашего города», сопровождали свои рассказы показом фотографий о родном городе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348341-proekt-moj-ljubimyj-gorod