Повторение и закрепление темы «Имя прилагательное»

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

Класс: 6 класс

Предмет: Русский язык

Цель урока:

Образовательные:

· закрепление и осмысление изученного по теме «Имя прилагательное»

· закрепление навыка образования степеней сравнения прилагательного

· отработка и совершенствование орфографических навыков учащихся по теме

Развивающие:

· развитие рефлексивной культуры учащихся

· развитие у школьников культуры самоуправления учением (умение осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности)

· развитие мышления, памяти, произвольного внимания учащихся

· развитие орфографической зоркости

· развитие интеллектуальной культуры учащихся

Воспитательные:

· воспитание осознанного отношения учащихся к овладению русским языком

· воспитание у учащихся уважения друг к другу, взаимопомощи

· воспитание уважения к учебному труду

Диагностическая:

· результатом применения модульной программы повторения должны стать сформированные навыки нахождения имен прилагательных в тексте, образования степеней сравнения прилагательных и их употребления в речи, правописания прилагательных

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Краткое описание: Это предпоследний урок по теме «Имя прилагательное». Закрепление базируется на материале 21 урока по данной теме. Является этапом обобщения и систематизации знаний перед выполнением итоговой работы в форме контрольного диктанта. С изучением имени прилагательного завершается создание базы, на основе которой происходит изучение многих тем из «Морфологии» и «Синтаксиса»

I.Организационный этап. 1 минута

II. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний 2 минуты

Вступительное слово учителя

- Давайте, друзья, улыбнемся друг другу!

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда за работу!

Удачи желаю всем вам!

-Вот такими добрыми словами, словами поддержки мы начинаем урок.

-Подберите прилагательные, помогающие вам выразить свое настроение (состояние) в начале урока

Сообщает тему урока:

- Ребята, тема нашего сегодняшнего урока «Повторение изученного об имени прилагательном».

Предлагает учащимся самим сформулировать цель урока:

- Попробуйте самостоятельно сформулировать цель урока, используя опорные слова:

-осмысление…

-закрепление…

-отработка…

- Наш сегодняшний урок мы проведём, используя модульную технологию, поэтому у нас есть ещё и другая цель: совершенствовать навык самостоятельной работы, работы в малых группах, оценки и самооценки, коммуникативный навык

- Итак, я предлагаю начать работу. У каждого из вас есть оценочный лист - карта-модуль, на котором вы сегодня будете выполнять задания и оценивать свою работу на уроке. В конце урока лист опроса сдаётся.

- Возьмите лист опроса, подпишите его и отложите в сторону.

III. Этап обобщения и закрепления знаний Работа с картой-модулем см. Приложение №1

к уроку 39 минут

Напоминает о специфике работы с картой-модулем, предлагает познакомиться с программой для учащихся:

- Вся ваша дальнейшая работа будет разбита на учебные элементы (УЭ); ваша деятельность по каждому УЭ расписана в карте-модуле; обращайте внимание на методические указания.

- Возьмите карту-модуль, ознакомьтесь с УЭ-0

- Итак, результатом применения модульной программы повторения должны стать сформированные навыки опознавания прилагательных в тексте среди слов других частей речи, определения синтаксической роли прилагательного , образования степеней сравнения прилагательного, использования орфографических правил написания слов этой части речи

На протяжении всего урока помогает скорректировать учебную деятельность учащихся

Предлагает учащимся перейти к УЭ-1

- Для актуализации изученного об имени прилагательном в качестве входного контроля вам предлагаю выполнитьЦифровой диктант; 1 – да; 0 – нет:

-Любое слово, обозначающее признак, является прилагательным

-По значению и форме прилагательные делятся на три разряда

-Только качественные прилагательные имеют краткую форму

-Все прилагательные образуют степени сравнения

-В предложении прилагательное может быть определением и сказуемым

- А теперь проверьте и оцените свою работу, следуя методическим рекомендациям.

Устанавливает степень усвоения материала

-Переходим к УЭ-2

-Может быть, без прилагательных можно легко обойтись? И не нужно изучать в школе эту часть речи ?

-Проведем такой эксперимент. Данные предложения прочитайте без прилагательных.

Упражнение № 1

Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

-Что изменилось? Сделайте вывод об употреблении прилагательных в речи

Подчеркни в упражнении № 1 прилагательные как члены предложения, определи их разряды.

Поменяйтесь работами с соседом. Проверьте по ключу и оцените свою работу.

Ключ № 1

Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).

- Переходим к УЭ-3

-Следующее задание – отредактировать предложения.

Мех лисицы более красивее меха кролика.

Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.

Клубника более слаще ежевики.

-Определите, с чем связана ошибка в этих предложениях?

-Расскажите об образовании степеней сравнения имен прилагательных

Учащиеся работают в парах, затем выполняют взаимопроверку, оценивают работу друг друга, проверяют по ключу (Мех лисицы красивее меха кролика.

Ребята выбрали кратчайшую дорогу.

Клубника слаще ежевики.)

-Определите синтаксическую роль прилагательных в отредактированных предложениях

-Проверьте выполнение задания, оцените свою работу

-Переходим к УЭ-4

Предлагает закрепить знания о написании прилагательных (работа в парах - взаимопроверка) – большие таблицы

УЭ-5

-Последнее задание модуля - перфокарты.

-Проверьте свой тест по ответам в презентации

V. Этап подведения итогов урока 1 минута

Подводит итог урока:

- Реализованы ли на уроке цели?

- Посчитайте количество баллов, оцените себя в листе самооценки. Постарайтесь быть объективными.

- Если у вас получился не совсем желаемый результат, не отчаивайтесь: вы обнаружили пробелы, которые можно восполнить.

V. Этап информирования о домашнем задании; инструктаж по его выполнению

1 минута

- Проанализируйте ещё раз свою работу на сегодняшнем уроке и самостоятельно определите, что вам необходимо повторить, готовясь к итоговой работе по теме «Имя прилагательное»

По выбору учащегося:

Написать мини-сочинение на тему «Зима» с использованием прилагательных

Составить кроссворд, состоящий из 10 прилагательных

Составить словарный диктант по изученным правилам написания имен прилагательных (не менее 20 слов)

VI. Этап Рефлексия 1 минута

Проводит рефлексию

- Установите разноцветные флажки на розе ветров.

- Урок закончен.

Оценочный лист.

Фамилия, имя______________________________________________

Общее количество баллов - _______ Отметка за урок - ________________

Оценочный лист.

Фамилия, имя______________________________________________

Общее количество баллов - _______ Отметка за урок -___________________

11101

Упражнение № 1

Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

УЭ 3

Мех лисицы более красивее меха кролика.

Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.

Клубника более слаще ежевики.

Упражнение № 1

Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

УЭ 3

Мех лисицы более красивее меха кролика.

Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.

Клубника более слаще ежевики.

Упражнение № 1

Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

УЭ 3

Мех лисицы более красивее меха кролика.

Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.

Клубника более слаще ежевики.

Упражнение № 1

Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

УЭ 3

Мех лисицы более красивее меха кролика.

Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.

Клубника более слаще ежевики.

Упражнение № 1

Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

УЭ 3

Мех лисицы более красивее меха кролика.

Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.

Клубника более слаще ежевики.

Упражнение № 1

Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

УЭ 3

Мех лисицы более красивее меха кролика.

Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.

Клубника более слаще ежевики.

Упражнение № 1

Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

УЭ 3

Мех лисицы более красивее меха кролика.

Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.

Клубника более слаще ежевики.

Упражнение № 1

Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

УЭ 3

Мех лисицы более красивее меха кролика.

Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.

Клубника более слаще ежевики.

Упражнение № 1

Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

УЭ 3

Мех лисицы более красивее меха кролика.

Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.

Клубника более слаще ежевики.

Упражнение № 1

Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

УЭ 3

Мех лисицы более красивее меха кролика.

Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.

Клубника более слаще ежевики.

Упражнение № 1

Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

УЭ 3

Мех лисицы более красивее меха кролика.

Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.

Клубника более слаще ежевики.

Ключ № 1

Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).

Ключ № 1

Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).

Ключ № 1

Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).

Ключ № 1

Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).

Ключ № 1

Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).

Ключ № 1

Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).

Ключ № 1

Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).

Ключ № 1

Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).

Ключ № 1

Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).

Ключ № 1

Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34876-povtorenie-i-zakreplenie-temy-imja-prilagatel