Конспект занятия по теме: «Автоматизация звука р в слогах, словах, предложениях»

Этапы

занятия

Виды

работы

на этапе

Деятельность

педагога

Деятельность

ребенка

Какие задачи

решались

в ходе

выполнения

заданий

I.Оргмомент

Традиционный.

Организовать ребенка. Настроить ребенка на занятие. Способствовать созданию благоприятного психологического климата.

II.Основной этап.

II.1

Проверка домашнего задания.

Опрос.

Логопед проверяет домашнее задание по теме «Автоматизация звука Р в словах». Просит ребенка произнести слова со звуком Р. За каждое правильно произносимое слово ребенку дается цветная звездочка.

Ребенок произносит слова.

II.2

Актуализация знаний.

Беседа

Логопед предлагает ребенку посмотреть на доску, где волнистыми линиями соединены предметные картинки с изображением грузовика и игрушек (пирамидка, корабль, вертолет, пароход). Ребенок, пробежав глазами по линиям, должен назвать игрушки, которые привез грузовик.

Ребенок перечисляет названия игрушек.

Привлечь внимание и вызвать интерес ребенка к занятию.

Актуализировать знания по теме занятия.

II.3.

Изучение нового материала.

Сообщение темы занятия.

Беседа.

Д/и «Назови много»

Дыхательное упражнение «Надуй шарик»

Логопед сообщает ребенку, что сегодня на занятии он и ребенок будут говорить об игрушках и продолжат правильно произносить звук Р.

Логопед выясняет у ребенка, какие он знает игрушки.

Логопед предлагает поиграть в игру. Логопед называет изображенную игрушку в ед.ч., а ребенок ту же самую игрушку во мн.ч.

Логопед предлагает изобразить надуть воздушный шарик, контролируя правильность выдоха.

Ребенок вспоминает, как правильно произносится звук Р.

Ребенок вспоминает и называет игрушки.

Ребенок выполняет задание.

Ребенок выполняет упражнение.

Определить уровень осведомленности ребенка о правильном произношении звука Р.

Обогащать словарь ребенка по теме занятия. Формировать навык ответа на вопрос полным предложением.

Формировать навыки словоизменения.

Формировать правильный выдох.

II.4.

Закрепление изученного материала.

Д/и «Отвези игрушки»

Логопед предлагает ребенку отвезти на грузовике каждую изображенную игрушку на полку.

Ребенок вспоминает, какие игрушки

в начале занятия привез грузовик и выполняет задание, говоря: «Я отвожу на грузовике…»

Формировать навык ответа на вопрос полным предложением.

Пальчиковая гимнастика.

Упражнение

«Сколько у меня игрушек».

Логопед предлагает ребенку выполнить упражнение пальчиковой гимнастики.

Ребенок выполняет упражнение.

Развивать мелкую моторику.

Динамическая пауза.

Упражнение «Непослушная неваляшка»

Логопед предлагает ребенку выполнить движения в координации со словами.

Ребенок выполняет упражнение.

Развивать общую моторику.

II.4.

Закрепление изученного материала.

Зрительная гимнастика

Д/и «Доскажи слог»

Автоматизация произношения звука Р в словах.

Знакомство с буквой Р. Чтение слогов.

Д/и«Едет машинка»

Логопед демонстрирует ребенку куклу и сообщает, что она не знает своего имени. Логопед произносит начальные слоги имен, а ребенок заканчивает слогом РА.

Затем логопед предлагает ребенку помочь кукле Ире «нанизать бусинки на ниточку». Только нанизать бусинку можно, если правильно произнесешь слово со звуком Р.

Логопед демонстрирует игрушку ракету, к хвосту которой

прикреплена буква, которая обозначает звук занятия. Это буква Р. Затем предлагает ребенку прочитать на карточках слоги с данной буквой.

Логопед просит ребенка проследить взглядом за указкой – «едет машинка»

Ребенок выполняет задание и выбирает имя кукле.

Ребенок повторяет за логопедом слова (пар, удар, рукав, ручка, комар, карандаш, жираф, топор, рыба, сыр, корова) и нанизывает на ниточку бусинки.

Ребенок знакомится с буквой, затем читает слоги.

Ребенок следит за указкой логопеда, описывая взглядом путь манишки по дороге.

Активизировать словарь по теме занятия.

Закрепить правильное произношение звука Р в словах .

Развивать мелкую моторику.

Учить соотносить звук с буквой. Формировать навык чтения. Закреплять правильное произношение звука в процессе чтения.

Соблюдать режим охраны зрения.

II.5.

Контроль знаний и умений.

Д/и «Выбери игрушки»

Логопед просит ребенка помочь кукле Ире выбрать игрушки, в названии которых звучит звук Р и правильно их назвать.

Ребенок выбирает только те игрушки, в названии которых есть звук Р и называет их.

Проверить навык сформированности правильного произношения звука Р в словах.

III.1.

Итог занятия.

Опрос.

Оценка деятельности ребенка.

Логопед предлагает вспомнить ребенку, какие задания он сегодня выполнял и какой звук учился произносить

Логопед оценивает работу ребенка.

Ребенок называет задания, которые ему больше всего понравились и звук, который сегодня произносил

Обобщить тему занятия.

Развивать память.

Оценить деятельность ребенка.

III.2.

Домашнее задание.

Объяснение домашнего задания.

Логопед предлагает ребенку задание по пройденной теме.

Ребенок получает домашнее задание.

Закрепить пройденную тему во время домашних занятий.