Конспект внеклассного мероприятия «Организация домашнего театра»

Конспект внеклассного мероприятия

«Организация домашнего театра»

Театр, словно чародей, волшебник,

Своею палочкой волшебной проведя,

И вот ребёнок, скромный и застенчивый,

Сегодня вдруг играет короля.

Пусть детство будет словно сказка,

Пусть чудеса творятся каждый миг,

И мир вокруг пусть добрым станет ласковым,

Добро над злом опять пусть победит!

Вводное слово:

Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить театр. Домашний театр издавна считался интересной формой семейного досуга. Опыт организации домашних театров показывает, что совместные постановки объединяют всех членов семьи общностью интересов, являются хорошей школой совместных переживаний, сплачивают благодаря достаточно длительному времени, которое проводят вместе родители и дети.

Работа над  ролью учит ребёнка самостоятельно мыслить, развивает речь, обогащая её образными выражениями, формирует коммуникативные навыки. Искусство перевоплощения заставляет кропотливо работать над интонационной выразительностью речи, характером движений, мимикой. Домашний театр помогает  удовлетворить потребность ребёнка в самовыражении. Игра в театр развивает эмоциональную сферу ребёнка, упражняет его в проявлении чувств. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. театр помогает ребенку развиваться всесторонне. В ходе подготовки домашнего спектакля, у ребёнка складывается представления о труде актёра, артиста, осознаётся необходимость соблюдения правил поведения в театре.

Какие спектакли можно разыгрывать в домашних условиях?

Это зависит от возможностей каждой семьи. Если кто-то из членов семьи хорошо владеет навыками игры на каком-либо музыкальном инструменте, возможна музыкальная постановка. Интерес к изготовлению различных поделок позволит создать театр кукол. Владение пластикой движений даёт возможность реализовать сценические особенности театра пантомимы.

  Для домашнего театра можно:

выбрать готовое произведение;

самостоятельно обработать художественное произведение

Перед тем как научить ребенка играть в театр, можно использовать несколько простых упражнений:

Практические упражнения.

1. С помощью мимики выразите:

- удивление;

- горе;

- радость;

- страх;

- боль.

2. Покажите:

- как вы сидите с удочкой на берегу;

- играете в шахматы;

- читаете книгу.

Игры со скороговорками.

Скороговорки можно использовать как средство развития воображение ребенка, умения понять забавную ситуацию и передать ее выразительно и четко, превращая таким образом скороговорку в театрализованную миниатюру, при исполнении которой можно и нужно развивать выразительные средства голоса: силу, повышение и понижение, смену интонаций, темпа, логического ударения. Скороговорку надо отрабатывать через очень медленную, преувеличенно четкую речь. Скороговорки сначала произносятся беззвучно с активной артикуляцией губ; затем шепотом, затем вслух и быстро (несколько раз). Скороговорки помогают детям научиться быстро и чисто проговаривать труднопроизносимые слова и фразы.

Практические упражнения:

Короткую скороговорку можно повторять целиком, например: «Мам, мёду б нам» Вот как можно обыграть эти скороговорки.

 Представь, что я мама – медведица, а ты один из медвежат. Медвежата проголодались: «Мам, мёду б нам». А можно ныть, сердито требовать и даже приказывать. (Взрослый изображает варианты интонаций.) Теперь ласково попроси у меня, ной, сердито требуй, приказывай… Ты сейчас говорил с разными интонациями. Как ты думаешь, какая интонация понравится маме-медведице? Изобрази ее еще раз.

Пальчиковые игры со словами.

"Пальчиковые игры" - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях "вправо", "влево", "вверх", "вниз" и т. д.

Практическое упражнение:

В понедельник я стирала, (кулачки трём друг о друга)
Пол во вторник подметала. (кисти расслабленных рук вниз и делаем имитирующие движения по столу)
В среду я пекла калач, (печём "пирожки") 
Весь четверг искала мяч, (правую руку подносим ко лбу и делаем "козырёк")
Чашки в пятницу помыла, (пальцы левой руки полусогнуты, ладонь стоит на ребре, а указательным пальцем правой руки водим по кругу внутри левой руки) 
А в субботу торт купила. (ладошки раскрыты и соединены вместе по стороне мизинцев)
Всех подружек в воскресенье
Позвала на день рождения. (машем ладошками к себе)

Мы капустку рубим-рубим,
(поочередные движения 
прямыми ладонями вверх-вниз)
Мы капустку солим-солим,
(поочередное поглаживание 
подушечек пальцев)
Мы капустку трем-трем,
(потирать кулачок о кулачок)
Мы капустку жмем-жмем.
(сжимать и разжимать кулачки)

Пантомимические этюды и упражнения.

Покажите, как:

-вратарь ловит мяч;

-ребенок ловит бабочку;

-рыбак ловит большую рыбу;

-игра в баскетбол;

- жонглер на сцене;

Занимаясь с детьми театром, мы сделаем их жизнь интересной и содержательной, наполним ее яркими впечатлениями и радостью творчества. А самое главное - навыки, полученные в театрализованных играх, представлениях дети смогут использовать в повседневной жизни.

При организации домашнего театра взрослым необходимо определить последовательность приобщения детей к искусству театра.

Последовательность может быть следующей:

миметрические игры;

ролевые игры;

игры-импровизации;

игры-представления;

кукольные представления.

Миметрические игры заключаются в том, что детям читают текст, сопровождая его имитационными движениями и звукоподражанием, Например, потешки «Идет коза рогатая», «Сорока-ворона».

Ролевая игра характеризуется наличием диалога между действующими лицами. При этом каждый ребенок берет на себя роль и старается доступными средствами передать образ своего героя. В этой связи уместно вспомнить сказку «Теремок», «Колобок» и др.

Игра-импровизация предполагает самостоятельное придумывание детьми сцен и диалогов на заданную тему.

Игры-представления включают инсценировку или драматизацию каких-либо жизненных ситуаций любимых сказок.

Независимо от жанра и вида театра любая постановка реализуется в несколько этапов.

Выбор произведения (пьесы).

Определение основной идеи спектакля.

Определение характера героев. Распределение ролей.

Работа с текстом.

Репетиции отдельных сцен.

Создание декораций, костюмов ,бутафории.

Генеральная репетиция.

Подготовка билетов, программ, афиш.

Конечно, такое деление является несколько условным. Параллельно с репетициями может идти изготовление декораций, костюмов и т. д.

Так как мы ограничены во времени, основные этапы мы подготовили заранее и пока артисты готовятся к спектаклю, группа детей незадействованная в спектакле, готовят театральные билеты, программку, афишу и декорации.

Театральная программка-это лист бумаги, сложенный в два, а иногда и в три раза. На титульном листе, в верхнем левом углу, как правило, располагается эмблемка театра. В центре листа обозначается название спектакля. Развернув программку,  можно обнаружить, когда состоится спектакль, перечень действующих лиц. Не менее важной является информация о людях, которые создавали спектакль. Театральный билет обычно содержит информацию о расположении зрительских  мест, времени начала спектакля и стоимости билета. Билеты для домашнего театра раздаются (возможно, «продаются»  за сладости, мелкие игрушки и т. п.) Афиша - это объявление о спектакле, имеющее художественную форму ( рисунки, фотографии). Это дело вкуса каждой семьи. Зрителей не должно быть много.

Вот - все готово!

Дети показывают спектакль «Теремок»

В заключение:

Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Не менее важно, что театрализованные игры развивают эмоциональную сферу, заставляют его сочувствовать персонажам. Театрализованная деятельность пронизывает все режимные и учебные моменты, способствует формированию эмоционально положительного отношения детей к окружающему миру и их познавательному развитию.

Уважаемые родители! Читайте дома больше сказок, стихов и т. д., беседуйте по содержанию произведения, исполняйте сказки, рассказы в лицах, будьте эмоциональными.

Учите детей оперировать предметами, игрушками через личный пример, разыгрывайте мини-спектакли на любую тему, фантазируйте.

Старайтесь мимикой, жестами помогать себе и ребенку в раскрытии различных образов.

Шейте костюмы своими руками, делайте маски и т. д.

Рисуйте с ребенком картины по прочитанным произведениям,

Постарайтесь по возможности посещать с детьми театр, цирк и т. д.

Закрепите в беседе правила поведения в театре.

Можно быть уверенными, что ребёнок, прошедший художественную школу домашнего театра, никогда не позволит себе отпускать реплики во время спектакля. Шелестеть бумажками, ходить во время действия. Маленький зритель научится получать удовольствие от посещения театра.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349179-konspekt-vneklassnogo-meroprijatija-organizac