- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта
405
0
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА №46
Тема | Контрольная работа №4 по теме«Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника»" |
Цели темы: | Дидактическая цель:проверить уровень знаний и умений учащихся. Цели по содержанию: -Обучающие:проверить уровень знаний и умений учащихся, контроль над усвоением знаний и умений учащихся; обеспечить усвоение образовательных стандартов; осуществлять оперативный контроль процесса обучения. -Развивающие: способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание. -Воспитательные: воспитывать культуру математических записей, воспитывать активность, аккуратность, прививать умение выслушивать других, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели. |
Тип урока | Урок контроля знаний и умений (УКЗиУ) |
Планируемый результат: | Предметный: проверить навыки решения задач по теме: «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника». Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний; Познавательные УУД: формировать навыки решения задач по теме: «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника»». Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и достижения; Коммуникативные УУД: воспитывать любовь к математике, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления. |
Организация пространства | Учебный кабинет |
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Решаемая задача | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
1 | 2 | 3 | 4 | 6 | |
1 | Организационный этап. | Включение обучающихся в учебную деятельность | Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организации рабочего места. Здравствуйте ребята! Проверьте, все ли у вас готово к уроку? | Ученики слушают и записывают в контрольных тетрадях число, контрольная работа №4, вариант №1 (№2). | Коммуникативные:Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные:Прогнозирование своей деятельности. Личностные:Умение выделять нравственный аспект поведения |
2 | Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | Настроить обучающихся на выполнение контрольной работы Сформулировать задачи урока | Дает рекомендации по выполнению, оформлению и критериям оценки заданий контрольной работы. |
Знакомятся с материалом контрольной работы. | Коммуникативные:Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные:Прогнозирование своей деятельности. Личностные:Умение выделять нравственный аспект поведения | ||||
3 | Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебный умений | Формировать навыки решения задач по теме:«Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника»». | Комментирует и направляет работу учащихся. | Обучающиеся работают по карточкам с текстами контрольной работы. | Познавательные:Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов. Коммуникативные:Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности. Личностные:Формирование мотивации к самосовершенствованию. Регулятивные:Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, моделирование. |
4 | Итог урока (рефлексия) | Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности | Ребята оцените свою работу на уроке. В чём затруднение… | Ученики отвечают на вопросы, задают вопросы, если они есть, анализируют свою работу на уроке. | Личностные:Нравственно-этическая ориентация. Регулятивные:Оценка результатов деятельности, осознание качества и уровня усвоения материала. Познавательные: Рефлексия способов и условий деятельности, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные:Аргументация своего мнения, планирование учебного сотрудничества. |
5 | Подача домашнего задания | Закрепление знаний, умений, полученных на уроке; Воспитание ответственного отношения к учебному труду. | Краткое пояснение домашнего задания. | Записывают домашнее задание, задают вопросы по выполнению домашнего задания. |
Контрольная работа №4 по теме: ««Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника»
Вариант I
1. Сформулируйте определение синуса острого угла в прямоугольном треугольнике.
2. В прямоугольном треугольнике ABC(С=900 ) гипотенуза AB=10 см, COSB=0,6.Найдите длину катета BC.
3. Найдите гипотенузу, катет и острый угол прямоугольного треугольника по катетуa=12 см и противолежащему ему углу A=420.
4. Найдите углы параллелограмма KMHO, если сторона MH=18 м, высотаMP=9 м, MO=15 м.
5. Выберите верные утверждения. Номера верных утверждений запишите в порядке возрастания, без запятых и других знаков:
1) Катет прямоугольного треугольника равен половине гипотенузы;
2) Гипотенуза – наибольшая сторона прямоугольного треугольника;
3) Треугольник со сторонами 6,8 и 10 – прямоугольный;
Вариант II
1. Сформулируйте определение косинус острого угла в прямоугольном треугольнике.
В прямоугольном треугольнике ABC(С=900 ) гипотенуза AB=8 см, SINA=0,4.Найдите длину катета BC.
Найдите гипотенузу, катет и острый угол прямоугольного треугольника по катетуa=8 см и прилежащему ему углу A=540.
Найдите углы трапеции MPKC, если её основания равны 12 м и26 м, сторонаPM=10 м, высотаPH=8.
Выберите верные утверждения. Номера верных утверждений запишите в порядке возрастания, без запятых и других знаков:
1) Катет прямоугольного треугольника, лежащий против угла в 300 , равен половине гипотенузы;
2) Гипотенуза прямоугольного треугольника равна сумме катетов;
3) Треугольник со сторонами 2, 5 и 27 – прямоугольный;
4) Если внешний угол прямоугольного треугольника 120 градусов, то один из его острых углов 30 градусов.
Критерии оценивания
Отметка | «3» | «4» | «5» |
Кол- во заданий | 3 задания | 4 задания | 5 заданий |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349356-tehnologicheskaja-karta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Основы финансовой грамотности: особенности преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Основы медиации в системе образования»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.