- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с холодными и тёплыми цветами»
1448
0
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования
«Центр детского (юношеского) технического творчества»
Знакомство детей старшего дошкольного возраста
с теплыми и холодными цветами
Автор:
Казакова Ольга Владимировна
Педагог доп. образования
Высшая квалификационная категория
г. Кыштым
2019г.
Конспект занятия по рисованию для детей 6-7 лет
«Путешествие в страну Рисовандию»
Тема занятия:
Знакомство детей старшего дошкольного возраста с теплыми и холодными цветами
Цель занятия:
Формировать умение классифицировать цвета на холодные и теплые
Задачи:
Познакомить детей с классификацией цветов на теплые и холодные
Развивать цветовосприятие, фантазию, логическое мышление
Совершенствовать у детей навык штриховки карандашом в пределах контура
Определять сочетания, каких цветов вызывают ощущение «тепла», а каких «холода»;
Воспитывать эстетический вкус, интерес к работе с карандашами
Материалы к занятию:
Цветные карандаши или восковые мелки (12 цветов)
Раздаточный материал – листы бумаги с изображением замков (приложение № 1)
Мольберт
Фланелеграф
Наглядный демонстрационный материал для фланелеграфа: художник, краски, карандаши, 2 замка, цветной мост и радуга (приложение № 2)
Время проведения занятия: 25 минут с физминуткой
План занятия:
Организационный момент.
Создание ситуации.
I этап занятия
Введение в тему занятия, беседа о холодных и теплых цветах, игра в ассоциации, выстраивание личностного отношения к происходящему в данной ситуации, опираясь на свой эмоционально-чувственный опыт.
Физминутка
II этап занятия
Первичное закрепление: деление карандашей на холодные и теплые цвета
Практическое задание: раскрашивание замков в холодные и теплые цвета, дорисовка «моста дружбы», окружение замков изображением предметов теплых и холодных оттенков
Просмотр рисунков, анализ, закрепление классификации цветов.
Подведение итогов
Итоговая беседа. Выставка работ.
Ход занятия:
Педагог: Сегодня, ребята, я хочу пригласить вас побывать в стране Рисовандии.
-Как вы думаете, кто живет в этой стране?
Дети называют варианты ответов, перечисляя все то, что нам нужно для рисования, педагог выкладывает на фланелеграф картинки с изображением изобразительных материалов
Педагог: А кто правит этой страной?
Дети: Художник (педагог выкладывает на фланелеграф художника)
Педагог: Сегодня у нас будет возможность не только побывать в этой стране, но и поучаствовать в ее жизни.
Дело в том, что краски, которые живут в этой стране, как и вы, ребята, любят пошалить и похулиганить, и тогда они, задевая друг друга, мажутся и становятся грязными.
- Как вы думаете, ребята, получится у Художника нарисовать красивую картину грязными красками?
Дети: Нет
Педагог: Поэтому художник решил расселить краски в замки и нарисовал для них два замка: замок холодных цветов и замок теплых цветов
Педагог с детьми расселяет краски по замкам, классифицируя их на холодные и теплые, проводя ассоциации с временами года
Красный (ягоды, цветы)
Желтый (солнце)
Оранжевый (апельсин, абрикос)
Зеленый (трава)
Коричневый (земля, песок)
Голубой ( лед)
Фиолетовый (ночь)
Синий (море)
Физминутка «Холодно - тепло».
Педагог поочередно показывает детям картинки с изображением цветных карандашей, а дети при виде теплого оттенка карандаша хлопают в ладоши, а холодного, топают ногами.
Педагог: Давайте поможем, ребята, Художнику расселить краски по замкам, а помогут нам в этом малыши-карандаши - дружные ребята.
Но перед началом работы разделите карандаши в вашей коробке на холодные и теплые цвета
Дети делят карандаши на холодные и теплые цвета.
Педагог проверяет правильность выполнения задания
Педагог: А теперь нужно раскрасить один замок холодными цветами, а другой теплыми
В процессе раскрашивания, педагог напоминает правила раскрашивания: в пределах контура, в одном направлении и без беленьких окошечек.
Ближе к окончанию выполнения задания создается ситуация:
Педагог: Как вы думаете, ребята, получится ли у Художника нарисовать красивую картину одними холодными цветами? А одними теплыми?
Дети: Нет
Педагог: Правильно ребята!
Поэтому давайте перекинем между замками мостик дружбы, на котором краски могли бы встречаться, а Художник мог бы рисовать красивые картины красками холодных и теплых цветов.
Дети дорисовывают мостик дружбы, можно в виде радуги.
Педагог: Как вы думаете, ребята, кто мог бы жить в замке теплых цветов
Дети: Ягоды, солнце, трава, цветы, лето
Педагог: А в замке холодных цветов?
Дети: Снегурочка, снежинки, снеговик, сосульки
Если остается время, дети дорисовывают под замком холодных цветов сугроб, а вокруг его снежинки; под замком теплых цветов траву, цветы, ягоды, а над замком солнце.
В то время, когда дети выполняют последнее задание, педагог проходит и спрашивает у детей, в каком замке и какие цвета у них на листе теперь живут.
По завершении работы педагог подводит итог занятия
Педагог: Скажите, ребята, где мы с вами сегодня побывали
Дети: В стране Рисовандии
Педагог: Кто правит этой страной?
Дети: Художник
Педагог: В чем мы помогли сегодня Художнику?
Дети: Расселили краски в замки холодных и теплых цветов.
Педагог: Спасибо, ребята, за работу. Пригласите родителей посмотреть нашу выставку работ.
Приложение № 2
Схемы раскладки на фланелеграфе
Схема 1
Схема 2
Схема 3
Схема 4
Схема 5
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349371-konspekt-zanjatija-znakomstvo-detej-starshego
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- «Технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Педагогические аспекты обучения и воспитания»
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.