Роль семьи в развитии мотивации для успешного обучения детей

Роль семьи в развитии мотивации для успешного обучения детей.

В условиях стремительно развивающихся во всем мире изменений в разных сферах жизнедеятельности человека – политической, экономической, культурной, профессиональной и других, - семья остается единственным институтом, сохранившим важнейшую роль в его жизни. Проводя большую часть своей жизни в семье, ребенок получает первые представления о себе, об остальных людях, об окружающем мире, об основных нравственных категориях – добра и зла, хорошего и плохого, правильного и неправильного. В семье он овладевает основными поведенческими навыками. Именно в семье закладываются основы той личности, с проявлениями которой мы взаимодействуем во всех сферах нашей жизни. И именно в родительской семье человек получает наиболее полное признание своей личности. Она закладывает основы психологического благополучия, дает поддержку и генерирует реальные стимулы для достижения наибольшей успешности в многообразном социальном контексте. Без полноценной семьи человек утрачивает «частичку себя», позволяющую ему в полной мере получить удовлетворение от достигнутых свершений. Именно семья, с ее особой морально – психологической атмосферой и спецификой межличностных взаимоотношений между супругами, родителями и детьми разных возрастов, оказывает постоянное воздействие на развитие у ребенка мотивации достижений успехов. Особенности мотивации достижения успехов ребенка во многом обусловлены социальными факторами, среди которых решающим является характер детско – родительских отношений. Сильная мотивация достижения успехов формируется в семьях, характеризующихся высоким уровнем притязаний и теплыми гармоничными взаимоотношениями. Независимо от фактических познавательных способностей детей, родители могут положительно повлиять на их успеваемость, если будут верить в ребенка и поощрять его трудолюбие. Сотрудничество семьи и школы дают значительные результаты в достижении успешного обучения и воспитания. К основным направлениям этого сотрудничества можно отнести следующие:

Участие родителей в жизни школы ( чтение книг совместно с ребенком; привлечение ребенка к обучающей деятельности; задания, рассчитанные на совместную работу родителей и ребенка; участие в выставках, праздниках, днях здоровья; совместная работа учителя и родителя);

Родительская стратегия (характеристика методов родительского воспитания; степень контроля, устанавливаемого родителями дома, степень домашнего тепла и внимания; уважение к ребенку; степень отзывчивости родителей, терпимости к поведению своих детей).

Чтобы способствовать успехам в школе слабоуспевающих детей, школа и учителя могут стать педагогами для родителей, научить, как создать в доме благоприятные условия для учебы; общаться с родителями (информировать родителей о делах школы, организовывать личные встречи, обмен мнениями; собрания и конференции родителей; привлекать родителей к помощи, создавать в классах группы родительской поддержки для проведения классной и внеклассной работы, предлагать родителям домашние обучающие задания.

Без помощи родителей, педагогам сложно обеспечить мотивацию и поддержку в объеме, необходимой для того, чтобы заинтересовать детей со средними способностями в достижении успеха. Для учащихся начальной школы родители и семейная атмосфера являются наиболее важными факторами в развитии детей. Партнерство семьи и школы должно работать в интересах ребенка, разделяя ответственность за его образование и развитие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349550-rol-semi-v-razvitii-motivacii-dlja-uspeshnogo