Технологическая карта урока «Что такое функция»

Тип урока: комбинированный; изучение нового материала

Задачи: создать условия для развития умений определять, является ли данная зависимость функциональной

Планируемые результаты

Предметные: познакомятся с понятиями:

независимая переменная, зависимая пере-

менная, функциональная зависимость,

функция, область определения, множество

значений функции, научатся определять, является ли данная зависимость функциональной

Метапредметные:

познавательные - ориентироваться на разнообразие способов решения

задач;

регулятивные - учитывать правило в планировании и контроле способа

решения;

-коммуникативные -учитывать разные мненияи стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Личностные: формировать представление о математической науке как

сфере математической деятельности, о ее значимости для развития цивилизации

Образовательные ресурсы: 1) Уроки математики: http://urokimaternatiki.ru/;

2) Старые учебники и учебные материалы на их основе: http7/oldskolaLnarod.ru/

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1. Организационный этап

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

3. Проверка домашней работы

4. Актуализация знаний

Организует работу на координатной плоскости

Учебник: № 266

Осуществлять про­верку выводов, положений, закономер­ностей, теорем; развернуто обосновы­вать суждения

5. Изучение ново­го материала

Объясняет теоретический материал (учебник, с. 55-57)

Составляют краткий конспект в теоретической тетради

6. Первичное за­крепление нового материала

Организует демонстрационное решение у доски

Фронтальная работа:учебник: № 258-262

Организует работу по группам (дифференцированный подход)

Рабочая тетрадь № 1, п. 11: группа А:№ 1-5; группа Б:№ 9-12

7. Повторение

Упрощение выражений

Учебник: № 122 (в, г)

8. Контроль и кор­рекция знаний

Организует работу по группам (дифференцированный подход). Проводит обучающую самостоятельную работу

Выполняют задания по сборнику Л. И. Звавича. С-12: группа А:№ 1-4; группа Б:№ 5, 6

9. Рефлексия учебной деятель­ности на уроке

- Ответьте на вопрос:

•Какие этапы урока вы считаете наиболее удачными и почему?

Отвечают по желанию

10.Домашнее задание

Учебник. § 5, п. 12, с. 55-57: № 263, 264; рабочая тет­радь № 1, п. 11: № 6-8

Выполнение заданий