Образование и название трехзначных чисел

Тема. Образование и названия трёхзначных чисел

Цели: познакомить с образованием и названиями трёхзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи с пропорциональными величинами.

Формировать УУД:

-Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану;

-Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах;

Тип: открытие новых знаний

Ход урока

Мотивация к учебной деятельности (организационный момент)

II. Актуализация знаний

Устный счёт:

Чтобы привести ум в порядок проведём математическую разминку:

назовите 4 арифметических действия в математике;

найдите сумму чисел 42 и 35; 77

уменьшите 96 на 8;88

на сколько 42 больше 9;39

первый множитель 9, второй множитель 8, произведение…;72

делимое 81, делитель 9, частное …;9

во сколько раз 49 больше 7?7

я задумала число, увеличила его на 5, а потом в 5 раз и получила 40. Какое это число? 3

Молодцы! Ум в порядок привели, а теперь задачка.

Минутка чистописания:

На одной чаше весов арбуз, на другой – половина такого же арбуза и гиря 2 кг. Весы находятся в равновесии. Какова масса арбуза? (4кг)

Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.(100)
-Объясните смысл пословицы.

-Что мы можем сказать о числе 100. Тема урока…

Сегодня на уроке мы будем правильно называть трёхзначные числа.

Работа по теме урока.

1) Составляем трёхзначное число: (в этом нам помогут правила здоровья для зрения)

- На каком расстоянии от экрана вы должны находиться при просмотре телепередач?(3м)

- Продолжительность просмотра телепередач? (1час)

- Сколько раз в день надо делать хотя бы небольшие физминутки для глаз? (5)

315 запишите красиво один раз. Молодцы! Через одну клеточку в сторону повторите написание до конца строчки.

А теперь посмотрите на первое число 315. Я закрываю всё до цифры 5. Что обозначает это число, охарактеризуйте его? (однозначное, пишется в одной клетке, единица первого разряда). Закрываю рукой цифру 3, назовите число. Что обозначает число? (двузначное, две клетки для написания, одна единица 1 разряда, пять единиц 2 разряда, 1д. и 5ед. Открываю всё число, назовите. Дети дают характеристику: трехзначное, пишется в трёх клетках, 5ед. 1 разряда, 1ед. 2 разряда, 3ед. 3 разряда, 31десяток, 5 единиц или 3 сотни 1 десяток 5 единиц. К какому классу относится это число?(к первому классу, классу тысяч)

А теперь используя эти цифры 3, 1, 5 составьте и запишите все возможные трёхзначные числа, не повторяя одну и ту же цифру в записи числа. Записываем в столбик и начинаем записывать в порядке возрастания. Что значит в порядке возрастания?

Работа с учебником:

- Рассмотрите рисунок на стр.43

№1
- Прочитайте названия чисел.
- Сколько сотен в числе 520? Сколько десятков, единиц?

- Сколько сотен в числе 302? Сколько десятков, единиц?

- Что обозначают нули в записи чисел?

№2, №3

4) - Запишите и разберите числа: 245, 507, 342, 650, 432, 835

IV. Физкультурная минутка.

Повторение изученного материала.

Конкурс по решению примеров «Лучший математик»

(решить свой пример и можно исправить ошибки)

44:4 66:3 88:4

44:22 66:33 88:44

66:2 88:2 44:2

66:22 88:22 99:33

55:55 77:77 33:33

88:0 44:0 55:0

Решение задачи №5 стр.43

(два способа решения)

С.р. стр.43 №4

«Цепочкой» №7

Итог. Рефлексия

Сегодня я узнал (а) …

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял (а) задания…

Теперь я могу…

Я почувствовал (а), что…

Мне захотелось…

Д.з.

Стр. 42 №5, №6, №7

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349683-obrazovanie-i-nazvanie-trehznachnyh-chisel