Театр на английском языке

Меркурьева Татьяна Викторовна

Учитель английского языка

МБОУ «Лингвистическая гимназия №27»

Г. Северодвинск

Театр на английском языке

(образовательная программа по английскому языку для детей среднего школьного возраста)

Театр на английском языке

(образовательная программа по английскому языку для детей

среднего школьного возраста)

Срок обучения 1 год

Автор: Меркурьева Т.В.

учитель английского языка

г. Северодвинск

Содержание программы

1)Пояснительная записка…………………………………………………………3

2) Учебно-тематическое планирование………………………………………….8

3) Этапы работы над постановкой…...…………………………………………10

4) Требования к уровню подготовки учащихся………………………………..13

5) Учебно-методическое обеспечение………………………………………….14

Пояснительная записка

Актуальность программы и ее новизна

Разработка программы «Театр на английском языке» вызвана необходимостью формирования речевой компетентности при обучении английскому языку, позволяющей осуществить общение в театральной деятельности, которая дает возможность учащимся использовать свои знания и навыки в реальных жизненных ситуациях (или максимально приближенных к ним), что всегда было актуально.

Новизна программы заключается в том, что она составлена с учетом возрастных особенностей детей, желанием проявить себя в творческой деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также, нашего опыта в том, что он позволяет осуществить перенос учебных знаний на практику, в ситуации, в которых организуется речевое свободное общение.

Цели и задачи

Обучающие цели:

1. Развитие и совершенствование коммуникативной компетенции учащихся.

2. Расширение содержательной основы обучения за счет овладения учащимися определенным объемом лексико-грамматических знаний.

Воспитывающие цели:

1. Создание положительной мотивации, познавательной активности и потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.

2.Воспитание ценностного отношения к творческой деятельности, а также к ее продуктам.

3.Формирование психологических свойств и качеств личности, актуальных для творческой деятельности.

4. Развитие чувства ответственности за результат.

Развивающие цели:

1. Развитие творческого потенциала учащихся через участие в постановке и представлении театрального действия.

2. Создание условий для реализации индивидуальности каждого ученика и организация целенаправленного накопления школьниками субъективного опыта.

Образовательная цель:

Расширение ключевых компетентностей:

многофункциональности (позволяет решать различные проблемы в повседневной социальной жизни)

надпредметности и междисциплинарности (применимы в различных ситуациях, не только в школе, но и в семье и т.д.)

значительное интеллектуальное развитие (абстрактное мышление, саморефлексия, определение своей собственной позиции, самооценка критического мышления и др.)

многомерность (включает различные умственные процессы и интеллектуальные умения [аналитические, критические, коммуникативные и др.])

Задачи:

Учащиеся должны:

совершенствоваться в грамотном и выразительном чтении текстов (ролей);

совершенствовать умение общаться на иностранном языке и аудировать;

научиться выражать свое мнение к той или иной проблеме;

научиться выполнять творческие задания различного характера;

совершенствоваться в умении высказываться спонтанно в конкретной ситуации;

развивать способность работать в коллективе.

Организация обучения

Данная программа может быть используется в гимназии, где изучение английского языка начинается во втором классе.

Решить поставленные задачи возможно лишь в процессе активной коммуникативной деятельности, а именно, театральной деятельности. Основными формами организации работы театра является работа в группах, парах, а также индивидуальная работа. Очень большое значение при этом имеет организация творческого процесса, предусматривающая сочетание приемов драматизации и инсценирования, представленных по следующим этапам:

Prereading activities.

(обсуждение темы спектакля, названия пьесы, списка действующих лиц, творческий конкурс на лучший сценарий и стихи)

Whilereading the play.

1.Reading activities.

чтение и перевод драматизируемого текста;

прослушивание образцов чтения ролей в исполнении учителя или сильного ученика;

выявление лексико-грамматических трудностей, работа по активизации лексики в аналогичных структурах;

беседа о характере персонажей и способах их передачи при чтении.

2.Rehearsing.

выполнение интонационных упражнений;

отработка выразительного чтения ролей;

выполнение творческих заданий (передать какую-либо мысль другими словами, описать какой-либо персонаж от лица другого персонажа и т.д.);

передача жестами и мимикой содержания какой-либо ситуации;

разыгрывание ситуаций по прочитанным текстам;

импровизация.

Postreading the play.

1. Распределение ролей и постановка спектакля,

2. Демонстрация спектакля учащимся гимназии, города и т.д.

Follow-up activities.

Выполнение творческих проектов (написание песен об одном из героев, написание стихов о каком-либо аспекте сюжета, написание статьи о действующих лицах, сюжете и т.д.).

Для большинства учащихся 6-7-х классов театр – это продолжение их ролевых детских игр, только на английском языке, и, если уровень языковой подготовленности не препятствует участию в этих играх, они сохраняют привлекательность для школьников на среднем этапе обучения. Такое понимание драматизации как игры обязывает учителя не вторгаться в нее с исправлением ошибок, не делать замечаний по поводу поведения участников театра, а позаботиться о создании необходимого уровня языковой подготовки учащихся, подобрать материал, способный вдохновить их, помочь понять его,

научить импровизировать, распределить роли в соответствии с интересами детей, организовать подготовку необходимых атрибутов драматизации. Последние имеют немаловажное значение в создании благополучной сценической и игровой атмосферы, т.к. будят воображение ребенка, подсказывают ему верное поведение, придают особую привлекательность иноязычной коммуникативной деятельности. В распределении ролей необходимо учитывать как языковые, так и актерские возможности учащихся: одни произносят реплики на английском языке, другие – пантомимические роли, третьи становятся суфлерами и работают со зрительной опорой на текст. Могут назначаться дублеры, оформители, режиссеры постановок. Такая организация работы стимулирует активность всех ее участников.

Срок реализации программы рассчитан на 1 год.

Занятия по программе «Театр на английском языке » проводятся 2 раза в неделю продолжительностью 1,5 академических часа. На учебный год отводиться 36 часов.

В детском объединении могут принять участие все желающие в возрасте от 10 до 14 лет. Число воспитанников каждого творческого объединения составляет не менее 10 -12 человек.

Для проведения учебных занятий используются следующие методы и приёмы обучения:

Обязательными элементами каждого занятия являются:

Игровые упражнения на развитие творческих способностей;

Выразительное чтение

Релаксация, направленная на сохранение психического здоровья детей

Для реализации программы «Театр на английском языке» необходимо:

2) Учебно – тематическое планирование

Краткое содержание разделов программы

1.Вводное занятие: диагностика базовых знаний и умений. Выбор темы спектакля, списка действующих лиц, объявление конкурса на исполнение ролей.

2. Чтение и перевод текстов «Золотая рыбка», «Репка -2», «Золушка» соответственно. Прослушивание образцов чтения ролей на магнитофоне . Выявление лексико –грамматических трудностей, работа по активизации лексики в аналогичных драматизированному тексту структурах.

3.Импровизация сцен спектакля. Передача характера персонажей голосом, работа по развитию дикции.

4.Демонстрация спектакля учащимися. Постановка спектакля для учащихся школ района.

5. Итоговое занятие. Диагностика ЗУН, приобретённых за год.

Предполагаемые результаты обучения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34974-teatr-na-anglijskom-jazyke