Конспект НОД по ФЭМП

Виды задач

Интеграция образовательных областей

Предпосылки УУД

Обучающие

1.1 Упражнять в счёте предметов в пределах 5, закрепляя умение отвечать на вопросы: « На сколько больше?», « На сколько меньше?», « Сколько всего?»

1.2 Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине

( длине, высоте)

Познавательное развитие

Речевое развитие

--------------------

Развивающие

2.1 Развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы, развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность

2.2 Развивать умение работать в коллективе, обращая внимание на речевую активность детей

2. 3Развивать умение использовать нетрадиционные техники рисования

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое развитие

-------------------------------

Воспитательные

3.1 Воспитывать умение действовать по словесной инструкции педагога

3.2 Воспитывать доброту, отзывчивость , желание прийти на помощь другому

3. 3 Воспитывать самостоятельность в двигательных действиях

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

-----------------------------

Коррекционные

Развивать зрительное восприятие

Развивать слуховое внимание

Развивать мелкую моторику пальцев рук

Физическое развитие

------------------------------

Этапы ООД

Продолжительность

№ задачи

Методы, приемы, формы

Ход

1.Организационный этап (подготовка к ОД)

1 мин

4.2

Коллективная

Словесный

Использование художественного слова

Воспитатель: Доброе утро улыбчивым лицам,

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, приветливым,

Пусть доброе утро продлится до вечера!

- Здравствуйте, ребята и гости!

2. Мотивационный (обеспечение мотивации и принятие детьми цели деятельности, введение в игровую ситуацию)

30 сек

3.2

Коллективная

Игровой

Внезапное появление объекта

Раздаётся стук в дверь.

Входит расстроенная Красная Шапочка.

Воспитатель: Что случилось, Красная шапочка.

Красная Шапочка: Я хотела навестить бабушку и отнести ей пирожки , но заблудилась и не могу найти дорогу к её домику

30 сек

2 мин

3.2

2.1

4.2

2.2

4.1

3.3

Коллективная

Игровой

Воображаемая ситуация

Воспитатель: Ребята, что же нам делать?

Как помочь Красной Шапочке?

Дети: Нужно помочь Красной Шапочке найти дорогу к домику её бабушки

Воспитатель: А не испугаетесь? Может и по лесу придётся идти?

Дети: Нет , не испугаемся

коллективная

словесный

беседа

практический

упражнения

наглядный

показ

Воспитатель: Давайте вспомним какие есть правила поведения в лесу( ходить рядом друг с другом, громко не разговаривать , грибы и ягоды без разрешения взрослого не срывать…..)

Воспитатель: А что же делать , если вдруг вы потерялись в лесу?

Дети: Нужно покричать: ау- ау-ау

Воспитатель: Давайте потренируемся, как мы будем друг друга искать ( дети вместе с педагогом выполняют артикуляционную гимнастику и пропевают: ау- ау- ау

Воспитатель: Что растёт в лесу?( деревья, грибы, ягоды)

Воспитатель: Какие деревья растут в лесу? ( Дети перечисляют деревья)

На экране слайд леса

Звучит музыка- дети слушают звуки леса)

Воспитатель: « Мы идём в волшебный лес

« Сколько в нём вокруг чудес»

30 сек

2.1

Коллективная

Наглядный

показ

Красная Шапочка вместе с детьми и педагогом попадает в лес – перед ними 2 дорожки разного цвета и длины

На экране слайд с двумя дорожками

3.Этап создания проблемной ситуации (актуализации знаний)

2 мин

30 сек

1.2

Коллективная

Словесный

вопросы

Воспитатель: Как же быть , куда идти?

Дорожку до бабушки надо найти.

Воспитатель, обращаясь к Красной Шапочке: « Красная Шапочка, ты не знаешь по какой дорожке нужно идти, чтобы попасть в гости к бабушке?»

Красная Шапочка: « Нет, не знаю»

На экране появляется слайд с волком

Волк: « Ребята, что у вас случилось?»

Дети: Мы не знаем, по какой дорожке нужно идти, чтобы попасть к бабушке

Волк: « Вам надо пройти по короткой дорожке, потом пройдите через лес, в нём полным- полно чудес

Воспитатель: Ребята, а какая дорожка длинная, а какая короткая?

Дети: Красная дорожка длинная, а жёлтая короткая

Воспитатель: Значит, нам с вами по какой дорожке надо идти?

Дети: По жёлтой

30 сек

2.1

Коллективная

Практический

моделирование

Воспитатель; А как сравнить и определить , что мы не ошиблись?

Дети: Нужно наложить жёлтую дорожку на красную

На экране появляется жёлтая дорожка, наложенная на красную- слайд дорожек, наложенных друг на друга

1 мин

30 сек

3.1

4.2

2.1

3.3

Коллективная

Практический

упражнения

Словесный

пояснения

Наглядный

показ

Воспитатель: А теперь отправляемся в путь

По дорожке мы шагаем

Дружно ноги поднимаем. –Останавливаемся

Смотрим вверх

Глаза закроем

А теперь мы их откроем

Раз, два, три

Здесь же ёлки- посмотри

Слайд Волка, выглядывающего из-за ёлки

Волк: Вижу, вижу – вы пришли

Ёлочки в лесу нашли

Их вам надо сосчитать

В порядке роста расставлять

У Красной Шапочки в корзинке

Вам есть подсказки- невидимки

Красная Шапочка из корзинки достаёт пять кругов жёлтого цвета, разной величины, затем выкладывает их на доске

7 мин

1.2

2.1

1.1

4.1

4.3

3.3

Индивидуальная

подгрупповая

Практический

моделирование

Наглядный

показ

Рассматривание объектов

Словесный

Вопросы

Объяснения

Педагогическая оценка

Игровой

Развивающая игра

Воспитатель: Разложите в ряд метки от самой маленькой до самой большой

( Дети выполняют данное задание)

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы узнать сколько ёлочек?

Дети; Посчитать

( Дети считают ёлочки)

Воспитатель; Ребята, что можно сказать о высоте ёлочек?

Дети; они разные по высоте

Воспитатель; Давайте обозначим каждую ёлку подходящим символом

( Дети соотносят разные по величине круги с разными по высоте ёлками и выполняют данное задание)

Воспитатель: Что может расти на ёлках?

Дети; Шишки

Воспитатель; Давайте посмотрим, есть ли на ёлках шишки?

(Воспитатель определяет, кто из детей на какой ёлке ищет шишки)

( Дети на четырёх ёлках находят шишки и развешивают их впереди)

Воспитатель: Давайте посчитаем, сколько шишек мы нашли?

Дети: Четыре

Воспитатель: Ребята, сколько ёлочек?

Дети: Пять

Воспитатель: Чего у нас больше- ёлок или шишек?

Дети: Ёлок больше чем шишек

Воспитатель: На сколько ёлок больше, чем шишек?

Дети; На одну

Воспитатель; Что надо сделать, чтобы шишек и ёлок стало поровну?

Дети: Добавить шишку

Воспитатель: Мы на ёлочке искали ?

Дети: Искали

Воспитатель: Давайте повнимательнее посмотрим

Вот так дела- шишка упала и раскололась

( Дети под ёлкой находят части шишки)

Воспитатель; Как быть?

( Дети предлагают варианты выхода из данной ситуации)

Развивающая игра « Собери шишку»

Воспитатель: Давайте соберём шишку из отдельных частей

( Дети выполняют действие по составлению целой шишки из частей)

Воспитатель: Теперь мы сможем уравнять шишки и ёлки?

Воспитатель: Сколько было ёлок?

Дети: Пять

Воспитатель; Сколько шишек стало?

Дети: Пять

Воспитатель; Что можно сказать о количестве ёлок и шишек?

Дети; Их стало поровну

Воспитатель: Ну, а теперь отправляемся в путь

На экране слайд с жёлтой дорожкой- звучит музыка

Воспитатель; Мы шагаем, мы идём

Домик бабушкин найдём

Хорошо гулять в лесу

Вот и домики нашли

На экране слайд с двумя домиками- один с синей, другой с зелёной крышей

1 мин

2.1

Коллективная

Наглядный

Показ объектов

Игровой

Создание игровой ситуации

Воспитатель; Подскажи нам , Красная Шапочка, в каком доме живёт бабушка.

Развивающая игра « Найди домик бабушки»

Красная Шапочка; Бабушка живёт в доме не с синей крышей

Воспитатель: Ребята , какого цвета крыша у бабушкиного дома?

Дети: Бабушка живёт в доме с зелёной крышей

На экране появляется слайд с бабушкой

Бабушка: Вот спасибо, ребята, что проводили ко мне внучку, навестите и вы своих бабушек и сделайте для них сюрпризы

Красная Шапочка уходит из зала

5.Этап закрепления знания в играх

7 мин

2.3

3.1

4.3

Индивидуальная

Практический

моделирование

Воспитатель: Проходите к столам и давайте посмотрим, что приготовила для нас бабушка

Воспитатель: Как вы думаете, что за подарки мы сможем сделать вашим бабушкам?

Дети: Шишки

Воспитатель: Возьмём спонж

Набираем на него краску

Заполняем трафарет краской сверху- вниз

Спонж кладём на место

Снимаем трафарет и кладём на поднос

Посмотрим, какие красивые шишки у вас получились

На экране слайд с бабушкой и Красной Шапочкой

Бабушка: Какие вы молодцы! Вы очень постарались!

6. Рефлексивный этап (подведения итогов ООД, самооценка детей)

1 мин

2.1

Коллективная

Индивидуальная

Практический

упражнения

словесный

беседа

педагогическая оценка

Воспитатель: Ну, а нам пора возвращаться в детский сад

Ребята , давайте закроем глаза и скажем :

Вот и в сказке побывали

Сейчас в группе оказались

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним где мы были? ( Ответы детей)

Воспитатель: Кому мы помогли?

Дети: Красной Шапочке

Воспитатель: Какие задания выполняли?

( Дети вспоминают выполненные задания)