Конспект урока чтения В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа

Тема: В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа

Цели:познакомить с жизнью и творчеством В.П. Астафьева; отрабатывать навыки выразительного чтения; учить анализиро­вать поступки героев, составлять сравнительное описание на ос­нове текста, делить текст на части, озаглавливать каждую часть; расширить знания о стрижах и лебедях; прививать любовь и бе­режное отношение к животным.

Планируемые результаты: предметные:умения прогнози­ровать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное и научно-познавательное произведение; метапредметные:Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельно­сти, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ худо­жественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); лич­ностные:привитие нравственных ценностей (любовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим).

Оборудование:выставка книг по теме урока, портрет писателя, аудиоприложение к учебнику.

Ход урока 1

I.Организационный момент

II.Проверка домашнего задания

(Пересказ рассказа Е. Чарушина «Кабан».)

III.Работа по теме урока

1.Чтение стихотворений

Снова птицы летят издалека

К берегам, расторгающим лед,

Солнце теплое ходит высоко

И душистого ландыша ждет. А. Фет

Не видно птиц.

Покорно чахнет

Лес, опустевший и больной.

Грибы сошли, но крепко пахнет

В оврагах сыростью грибной.

И. Бунин

— О каком времени года говорится в каждом стихотворении?

— Как вы это узнали, по каким приметам? –

Прочитайте шепотом.

- Прочитайте громко.

- Прочитайте, разделяя на слоги.

- Прочитайте с ускорением.

— Прочитайте на с. 100 учебника название произведения, ко­торое мы будем сегодня читать. Как вы думаете, о чем оно? (Предположения учащихся.) Тема нашего урока зашифрована в загадке:

Угадайте, что за птичка-

Тёмненькая невеличка,

Беленькая с живота

Хвост раздвинут в два хвоста,

Всех быстрей она летает,

Мошек на лету хватает,

Если к нам летит она,

Значит, началась весна.

Отгадка: ласточка.

-Какие особенности этой птички, отражённые в загадке, помогли нам её узнать?

- Сегодня мы узнаем о ласточках-береговушках?

- Как называют таких ласточек? (стрижи)

Тема нашего урока В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Сообщение о стриже делает ученик

— Сегодня мы познакомимся с рассказом, из которого узна­ем много о жизни стрижей. А написал его замечательный писатель Виктор Петрович Астафьев.

2.Знакомство с жизнью и творчеством В.П. Астафьева

Сообщение о писателе делают два подготовленных учащихся.

IV.Физкультминутка

V.Продолжение работы по теме урока

Работа над рассказом «Стрижонок Скрип»

(Чтение рассказа на с. 100-109 учебника. Учитель использует аудиоприложение к учебнику.)

— Ваши впечатления?

— Объясните значение слов.

БЕСЦЕРЕМОННО— (беззастенчиво и развязно, выходя за гра­ницы вежливости).

ЗАПОЛОШНО — (суматошно, неспокойно, взбалмошно).

ЛЕПИТЬСЯ— (располагаться, прилепившись к чему-нибудь на­клонному).

ЯР—(крутой берег, обрыв).

— Подберите синонимы к словам.

МЕРЦАЛА — (светилась).

СЕРЬЕЗНЫЙ — (вдумчивый, сосредоточенный, озабоченный, глубокомысленный).

УГРЕВШИСЬ-(согревшись).

ПОТУХЛО—(погасло, прекратилось).

— Подберите антонимы к словам.

МЕРЦАЛА — (темнела, мрачнела).

СТРОГИЙ- (ласковый).

ТРЕВОГА — (покой, спокойствие).

— Как вы понимаете выражения: «у них серьезная и строгая мама», «становиться на крыло».

— Стрижата остались одни. Как писателю удается показать, что стрижи очень дружный народ?

— Почему Скрип оказался в руках ребят? Что он почувствовал в этот момент?

— Как вы относитесь к поступку мальчиков? Если бы вы были на их месте, как бы поступили?

— Отчего стрижата стали беспокоиться?

— Почему, прощаясь с родным краем, они кричали тревожно и тоскливо? Для чего автор выбрал именно эти слова?

VI. Закрепление изученного.

У каждого ученика карточка, где он ставит + или - .

Стрижонок вылупился из яичка в тёмном гнезде и удивлённо пискнул.

Мама принесла в клюве капельку дождя и отдала её Скрипу - первому стрижонку.

Понял стрижонок, какая у них серьёзная и строгая мама.

Таких норок в глиняном берегу над рекой было очень мало

Скрип был любопытный стрижонок.

Однажды мама-стрижиха вылетела на битву с врагом-разбойником коршуном.

Стрижи - очень дружный народ.

Скрип сразу сделал себе глубокую норку.

Стрижи улетают в одну ночь и уносят с собою лето.

- Поменяйтесь карточками в паре, проверим работу.(Правильные ответы на слайде)

0-1ошибка - 5.

2 ошибки - 4.
3 ошибки - 3.

VII.Рефлексия

 Какие пословицы подходят к рассказу?

Один за всех, все за одного.

Мир не без добрых людей.

Учись смолоду - пригодится в старости.

Делу - время, потехе - час.

- Я считаю, что автор поступил жестоко по отношению к Скрипу, он оставил его сиротой. Докажите или опровергните мою точку зрения.

- Какой урок вынесли вы для себя?

- Какое открытие сделали на уроке?

сь...

• Сегодня я сумел...

VIII. Подведение итогов урока

Звучит музыка (звуки леса).

- Итак, сегодня путешествуя по этой замечательной стране, вы увидели, услышали, и я верю, что сердечко каждого из вас прочувствовало и как жилось нашему герою - Скрипу. И надеюсь, вы всегда будете по-доброму относиться к друзьям нашим пернатым.

Будем птиц любить, оберегать

Будем взрослым в этом деле помогать:

Беречь леса, поля и реки,

Чтоб сохранилось все на веки!!!

Выберите из конверта кружок с такой улыбкой , как бы вы оценили работу группы; свою работу на уроке.

- отлично, у меня всё получилось

- хорошо, в некоторых вопросах я сомневался

- надо ещё постараться, мне оказывали помощь товарищи.

Выставление оценок, благодарность за урок.

— С каким автором вы познакомились на уроке?

— Что вы о нем узнали?

— О ком этот рассказ? Чем он вам понравился?

Домашнее задание

Перечитать рассказ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349755-konspekt-uroka-chtenija-vpastafev-strizhonok-