- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка инструкционных карт и их использование в ходе урока учебной практики по профессии НПО «Портной»
7922
0
Департамент образования Ивановской области
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение профессионального образования профессиональное училище № 36 г.Кинешма
Разработка инструкционных карт
и их использование
в ходе урока учебной практики по профессии НПО «Портной»
Разработал:Ларкина Маргарита Александровна,
мастер производственного обучения
ОГБОУ ПО ПУ № 36
Кинешма, 2014
Инструкционно-технологическая карта, как средство организации самостоятельной работы учащихся, может быть использована на вводном, текущем и заключительном инструктажах с целью активизации учебно-производственной деятельности учащихся на занятиях учебной практики.
В период изучения отдельных рабочих приемов, когда учащиеся только начинают освоение профессии, когда у них отсутствуют профессиональные умения и навыки, когда для учащихся все изучаемое является новым, непонятным, когда они нуждаются в подробных объяснениях, инструкциях, я использую инструкционные карты.
После овладения учащимися основных рабочих операций, когда учащиеся начинают выполнять простые комплексные работы, когда они отрабатывают несложную технологическую последовательность трудовых операций, необходимость в пояснениях, инструкциях не отпала. В этот период целесообразнее всего использовать инструкционно-технологические карты.
Наибольший эффект в процессе обучения профессии и развитии самостоятельности учащегося даёт такая организация применения карт, когда они имеются у каждого учащегося на рабочем месте. Такая индивидуализация позволяет учащемуся многократно, независимо от других, обращаться к указаниям, содержащимся в инструкции, в момент необходимости в любых условиях работы. Имея “под рукой” инструкцию, учащийся может постоянно контролировать свои действия и осознанно их корректировать.
На мой взгляд, применение инструкционно-технологических карт расширяет возможности мастера в управлении процессом обучения. Это обеспечивается тем, что учебная информация в документах письменного инструктирования дается в заранее намеченной, четко выраженной системе.
Обычно при показе какой-нибудь операции я вначале говорю о ее назначении, целях и сравниваю ее с операциями, уже известными учащимся, подчеркивая сходство и различия. Исходя из назначения операции, я даю ей общую характеристику, выделяя составные ее части. Это направляет внимание учащихся на подробное изучение отдельных частей операции, на ее анализ.
Объяснение всегда сопровождается демонстрацией наглядных пособий, разбором технической документации, имеющихся в наличии документов письменного инструктирования – инструкционных и технологических карт, показом рабочих приемов.
При всей доходчивости, понятности, полноте вводного инструктирования учащихся мастером по предстоящему освоению рабочих приемов учащиеся не могут запомнить информацию настолько прочно, чтобы свободно руководствоваться этим в процессе выполнения учебно-производственных работ. Это восполняется в ходе текущего инструктирования учащихся. Однако мастер объективно не в состоянии оказать своевременно помощь всем нуждающимся в ней учащимся. Для избежания таких ситуаций я применяю документацию письменного инструктирования - инструкционно-технологические карты.
В них представлена информация: описания наиболее рациональной последовательности, правил-рекомендаций и указаний о выполнении изучаемых приемов и способов, правил и критериев контроля и самоконтроля выполняемых действий, правил и способов безопасности при выполнении действий, а также рисунки, схемы, графики. Таким образом, инструкционная карта дает построчно развернутую ориентировочную основу деятельности учащихся при освоении соответствующей изучаемой рабочей операции, вида работы.
Инструктивные указания и пояснения в карте формулирую четко, сжато, максимально доходчиво, наглядно, но в то же время полно по содержанию. Надо не только знать и уметь делать, но и уметь педагогически грамотно, убедительно и доходчиво излагать суть указаний и рекомендаций.
Способ использования инструкционных карт дает наибольший эффект, если они имеются у каждого учащегося на его рабочем месте. Если я в ходе текущего инструктирования обнаружила, что учащийся что-то выполняет не так, как было представлено в карте, то сразу указывать ему на ошибку не буду, а предложу внимательно прочитать соответствующие пояснения в карте и самостоятельно исправить ошибку. Так же поступаю, если учащийся сам обращается ко мне за повторными пояснениями. Подобная методика обучения с применением инструкционных карт постепенно приучит учащихся к использованию учебной документации.
Представляю комплект инструкционно -технологических карт по теме «Выполнение ручных работ» по профессии «Портной».
Инструкционно - технологическая карта.
Тема : Выполнение ручных работ.
Упражнение:выполнение сметочного прямого стежка.
Цель упражнения: овладеть приёмами выполнения сметочного прямого стежка.
№п/п | Наименование операции | ТУ выполнения |
1 | Сложить детали лицевыми сторонами внутрь, обрабатываемые срезы держать от себя | уравнивая срезы |
2 | Иглу вводят сверху вниз и выводят наверх | выполняя в начале и конце строчки закрепочные стежки . Стежки прокладывают справа налево. Длина стежков 1,5-2,5см для сметывания и наметывания без посадки и 0,7-1,5 см для сметывания и наметывания с посадкой |
Инструкционно - технологическая карта.
Тема : Выполнение ручных работ.
Упражнение:выполнение заметочного прямого стежка.
Цель упражнения: овладеть приёмами выполнения заметочного прямого стежка.
№п/п | Наименование операции | ТУ выполнения |
1 | Отвернуть срез детали на изнаночную сторону на ширину подгиба | Деталь держат сгибом к себе. |
2 | Вдоль среза на расстоянии 0, 5 см проложить строчку | выполняя в начале и конце строчки закрепочные стежки . Иглу вводят сверху вниз и выводят наверх. Стежки прокладывают справа налево со стороны подгибки.. Длина стежков 1,5-3,0см . |
Инструкционно - технологическая карта.
Тема : Выполнение ручных работ.
Упражнение:выполнение выметочного прямого стежка.
Цель упражнения: овладеть приёмами выполнения выметочного прямого стежка.
№п/п | Наименование операции | ТУ выполнения |
1 | Детали после обтачивания вывернуть на лицевую сторону, шов тщательно выправить, образуя кант из основной детали | Ширина канта 0,1см |
2 | Проложить стежки вдоль машинного шва . Иглу вводят сверху вниз и выводят наверх. | На расстоянии 0,3-0,5см от шва со стороны нижней детали, выполняя в начале и конце строчки закрепочные стежки . Стежки прокладывают справа налево. Длина стежков 1,0-1,5см. Деталь держат швом от себя. |
Инструкционно - технологическая карта.
Тема : Выполнение ручных работ.
Упражнение:выполнение копировального стежка.
Цель упражнения: овладеть приёмами выполнения копировального стежка.
№п/п | Наименование операции | ТУ выполнения |
1 | Сложить детали лицевыми сторонами внутрь, обрабатываемые срезы держать от себя | Уравнивая срезы |
2 | Проложить сметочные стежки вдоль срезов на расстоянии 1,0см. | Иглу вводят сверху вниз и выводят наверх, образуя на каждом стежке петельку, не затягивая ее. Длина стежков 1,0-1,5см, высота петли 0,7см. В начале и в конце строчки делают закрепочные стежки . Стежки прокладывают справа налево. Деталь держат срезами от себя. |
Инструкционно - технологическая карта.
Тема : Выполнение ручных работ.
Упражнение:выполнение шва «назад иголку».
Цель упражнения: овладеть приёмами выполнения шва «назад иголку».
№п/п | Наименование операции | ТУ выполнения |
1 | Сложить детали лицевыми сторонами внутрь, обрабатываемые срезы держать от себя | Уравнивая срезы |
2 | На расстоянии 1,0см от срезов справа налево выполняют строчку. | Иглу вводят сверху вниз насквозь, продвигают вперед на величину двух стежков и снизу выводят иглу из ткани. Следующий стежок выполняют в предыдущий прокол.В 1см строчки должно быть 3-4стежка. В начале и в конце строчки делают закрепочные стежки . Деталь держат срезами от себя. |
Инструкционно - технологическая карта.
Тема : Выполнение ручных работ.
Упражнение:выполнение наметочного косого стежка.
Цель упражнения: овладеть приёмами выполнения наметочного косого стежка.
№п/п | Наименование операции | ТУ выполнения |
1 | Сложить детали лицевыми сторонами внутрь, обрабатываемые срезы держать от себя | Уравнивая срезы |
2 | На расстоянии 0,5см от срезов справа налево выполняют стежки | Прокалывая иглой ткань под углом 45 градусов к предыдущему проколу. Иглу вводят сверху вниз. Стежки имеют наклонный вид с обеих сторон ткани. Длина стежков 0,7-2,0см. В начале и в конце строчки делают закрепочные стежки . |
Инструкционно - технологическая карта.
Тема : Выполнение ручных работ.
Упражнение:выполнение выметочного косого стежка.
Цель упражнения: овладеть приёмами выполнения выметочного косого стежка.
№п/п | Наименование операции | ТУ выполнения |
1 | Детали после обтачивания вывернуть на лицевую сторону, шов тщательно выправить, образуя кант из основной детали | Ширина канта 1,0см |
2 | Проложить стежки вдоль машинного шва справа налево | На расстоянии 0,5-0,6см от шва со стороны нижней детали, выполняя в начале и конце строчки закрепочные стежки . Длина стежков 0,7-1,0см. Деталь держат швом от себя. |
Инструкционно - технологическая карта.
Тема : Выполнение ручных работ.
Упражнение:выполнение обметочного стежка.
Цель упражнения: овладеть приёмами выполнения обметочного стежка.
№п/п | Наименование операции | ТУ выполнения |
1 | Деталь держат лицевой стороной к себе | Обрабатываемый срез находится вверху |
2 | Строчку выполняют справа налево на расстоянии 0,4-0,5см от среза | Иглу вводят сверху вниз. Нитка должна плотно обхватывать срез ткани и ложиться по форме спирали. Длина стежков 0,5-0,7см. |
Инструкционно - технологическая карта.
Тема : Выполнение ручных работ.
Упражнение:выполнение подшивочного стежка.
Цель упражнения: овладеть приёмами выполнения подшивочного стежка.
№п/п | Наименование операции | ТУ выполнения |
1 | Деталь держат подогнутым сгибом к себе | с изнаночной стороны |
2 | Строчку выполняют справа налево а | Иглу вводят в ткань около подогнутого сгиба, захватывая у основной детали 1-2 нитки ( на половину толщины ткани), а подогнутый край – на всю толщину. При следующем стежке иглу вновь вводят в нижний слой ткани на уровне первого прокола на подгибке или на 0,2-0,3см левее от него. Нитки сильно не затягивают. Стежки не должны быть видны с лицевой стороны ткани. Длина стежков 0,5-0,7см. |
Инструкционно - технологическая карта.
Тема : Выполнение ручных работ.
Упражнение:выполнение крестообразного стежка.
Цель упражнения: овладеть приёмами выполнения крестообразного стежка.
№п/п | Наименование операции | ТУ выполнения |
1 | Отвернуть срез детали на изнаночную сторону на ширину подгиба | Деталь держат подогнутым сгибом к себе с изнаночной стороны |
2 | Строчку выполняют слева направо | Иглу вводят в подогнутый срез, захватывая всю толщину ткани, следующий стежок захватывает 2-3 нитки основной ткани под углом 45 градусов к предыдущему проколу. Иглу вводят справа налево. Проколы чередуют по подгибке и по основной детали. Длина стежков 0,3-0,5см. Стежки имеют крестообразный вид. Нитки сильно не затягивают. Стежки не должны быть видны с лицевой стороны ткани. |
Инструкционно - технологическая карта.
Тема : Выполнение ручных работ.
Упражнение:выполнение петельного стежка.
Цель упражнения: овладеть приёмами выполнения петельного стежка.
№п/п | Наименование операции | ТУ выполнения |
1 | Деталь держат обрабатываемым срезом от себя | Стежки прокладывают с лицевой стороны по намелке |
2 | Строчку выполняют слева направо | Иглу вводят в ткань снизу прорези петли, конец иглы обвивают нитью и стежок затягивают. Затягивание нитки производят с одинаковым усилием. Длина стежков 0,1-0,3см. Стежки должны быть плотными. В конце петли ставят закрепку перпендикулярно линии прореза. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/35018-razrabotka-instrukcionnyh-kart-i-ih-ispolzova
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация обучения и воспитания студентов в профессиональных образовательных организациях с учетом требований ФГОС СПО»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Профессионально-педагогическая культура преподавателя СПО»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Разработка основной профессиональной образовательной программы СПО»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.