Исследование «Памяти воды»

муниципальное образовательное учреждение

"Запрудненская гимназия"

Исследовательский проект по экологии на тему:

Исследование «памяти воды»

выполнил

учащийся 10 класса

Прокофьев Артём

руководитель

Боровский А. В.

р.п. Запрудня - 2018

Содержание

Введение3

Обзор литературы5

Описание метода исследования7

Исследование «памяти воды» 8

Результаты и обсуждение10

Выводы12

Приложения13

Список источников информации16

Введение

Актуальность

Вода – одно из самых распространенных, привычных и, казалось бы, хорошо изученных веществ. Значение воды для человека и остальных живых организмов на планете нельзя недооценивать. Качество воды является важным показателем качества жизни, напрямую влияет на здоровье людей.

Многие десятилетия не утихают споры вокруг способности воды сохранять информацию, нести положительную либо отрицательную энергетику. Противостояние между сторонниками и противниками этой идеи не шуточное. Интернет пестрит научными и псевдонаучными статьями на эту тему, сняты документальные фильмы о «памяти воды». В основе гомеопатического учения лежит та же идея о том, что вода способна сохранять в себе информацию о растворённых в ней веществах. Способности воды менять свои свойства под влиянием «доброго» посвящены даже школьные исследовательские работы.

В настоящее время достоверных научных сведений об использовании «памяти воды» нет. Ссылки на «память воды» в отношении применения водных растворов для гомеопатического лечения заболеваний на данный момент не имеют научных оснований. Но тем не менее, интернет пестрит предложениями приобрести «правильную» воду, что не может не влиять на состояние человеческого общества.

Мы решили сами попробовать разобраться с этим вопросом, и выяснить, правда ли вода под действием внешних факторов, таких как слова и музыка, может изменять свои свойства и оказывать влияние на живые организмы.

Гипотеза: проведя данное исследование, мы сможем выяснить, обладает ли на самом деле вода "памятью".

Цель: исследовать наличие «памяти воды».

Задачи:

ознакомиться с литературой по данному вопросу;

подготовить материалы и объекты исследования, заложить эксперимент,

провести наблюдение;

обработать полученные результаты, сделать выводы.

Объект исследования: влияние воды на способность семян к прорастанию.

Методы исследования: проведение эксперимента, наблюдение, анализ результатов

Обзор литератур.

«Память воды» – исследование ученых.

На протяжении последнего столетия не утихают научные споры о том, способна ли вода сохранять в себе информацию. Одни ученые представили результаты «исследований», которые документально подтверждают то, что вода обладает памятью.

О «памяти воды» заговорили в 1980-х, после публикации в авторитетном научном журнале Natureработы французского иммунолога Жака Бенвениста. Команда экспертов, прибывшая в лабораторию ученого, обнаружила, что описанные им опыты не воспроизводятся, статистические выкладки недостоверны, а некоторые его соавторы получают зарплату от одного из крупнейших производителей гомеопатических средств. В результате вместо Нобелевской премии доктор Бенвенист получил сразу две Шнобелевские (пародийная премия за антинаучность).

Следующая волна интереса к исследованию «памяти воды» появилась в результате работ японского ученого Масаро Ямото. Знаменитый японский исследователь сумел разработать способ оценки качества воды по кристаллическим структурам, а также способ активного воздействия извне. В замороженных пробах воды он «увидел» удивительные различия в кристаллической структуре, причиной которых являлись внешние факторы. Доктору Ямото удалось впервые «научно» доказать (что многим казалось невозможным) то, что вода способна накапливать в себе информацию. Доктор Ямото провел эксперимент, помещая две надписи на бутылках с водой. На одной «Спасибо», на другой «Ты глухой». В первом случае вода сформировала красивые кристаллы, который доказывает, что «Спасибо» одержало верх над «Ты глухой». Таким образом, можно сделать вывод, что добрые слова сильнее злых. Доктор Ямото говорит, что все существующее имеет вибрацию, и написанные слова также имеют вибрацию. Если я рисую круг, создается вибрация круг. Рисунок креста создал бы вибрацию креста. Если я пишу LOVE (любовь), то эта надпись создает вибрацию любви. Вода может быть скреплена с этими вибрациями. Красивые слова имеют красивые, ясные вибрации. Напротив, отрицательные слова производят уродливые, несвязные колебания, которые не формируют группы. Язык человеческого общения - не искусственное, а скорее естественное, природное образование.

Авторы фильма «Великая тайна воды» утверждают, что вода может «запечатлевать, что она видит, слышит» (6:45). По их выводам эмоции сильнее всего влияют на воду (12:00). Далее они утверждают, что на воду влияют как положительные эмоции, улучшая «свойства» воды (12:20), так и отрицательные, которые её «разрушают» (12:30),также утверждают о том, что положительные эмоции «стабилизируют энергетику», а отрицательные понижает её (12:50).Далее утверждают, что вода обладает «Памятью» и говорят о той же «структурированной" воде (13:42). Так же в данном фильме утверждают, что «структурированная» вода может сообщать информацию живым структурам, в частности влияет на сельскохозяйственные культуры.

Их оппоненты, такие как отечественный ученый и медицинский журналист Алексей Водовозов в своих статьях, посвященных вопросам гомеопатии, отмечает, что опыты также не смогли повторить, а ведь воспроизводимость — основной критерий научного эксперимента. Кроме того, достаточно подключить простую логику. Почему вода должна «помнить» информацию о данном конкретном действующем веществе, а не о, например, моче брахиозавра, которой она была несколько миллионов лет назад?

Также РАН не прошла мимо исследования Масаро Ямото. В РАН выпустили бюллетень "В защиту науки", где было объяснено, что идея лженаучна и фильм был назван «пасквилем на мировую науку»

Описание метода исследования

В основу метода легло утверждение, что вода может запечатлевать, что она слышит и видит, таким образом «структурируясь», и утверждение, что «структурированная» вода может передавать информацию сельскохозяйственным культурам.

Для исследования необходимо передать воде два вида информации способом визуального контакта (надпись на прозрачной колбе) и с помощью звука (проигрывание музыки с использованием динамика смартфона).

Для чистоты эксперимента необходимо брать равные объемы воды, содержать их в одинаковой посуде. При первоначальном наполнении сосудов, воду необходимо смешивать, чтобы исключить различия химического состава. «Структурирование» воды должно происходить в отдельном помещении, после чего колбы с «структурированной» водой должны храниться изолированно друг от друга с самого начала эксперимента.

Для уменьшения влияния на результат опыта свойств конкретных семян, необходимо брать не менее трех повторов каждого варианта опыта. Число семян должно быть большим.

Тарелки для проращивания должны быть одинаковыми, должны помещаться в одинаковые полиэтиленовые пакеты, находиться в одинаковых условиях.

Количество воды, помещаемой в каждую тарелку, должно быть одинаковым и отмеряться в каждом варианте опыта, должно своей посудой, чтобы избежать «перезаписывания» информации.

Исследование «памяти воды»

Перед началом опыта были распределены семена сельскохозяйственных культур: вики и овса по тарелкам. Вики отсчитывали по 50 семян в каждый вариант, а овса по 100. Это связано с наличием данных семян в момент закладки опыта. Для каждого варианта опыта использовалось по три одинаковые пластиковые тарелки с высокими краями. Тарелки нумеровались маркером на краю.

Для исследования использовалась обыкновенная водопроводная проточная вода. Вода набиралась из под крана, мерными стаканами по 200 мл в колбы объемом 1 л. Порядок наливания воды был хаотичен, только соблюдалось условие, что в одну и ту же колбу нельзя наливать два стакана подряд. Это делалось для перемешивания воды и исключения разности химического состава воды в разное время вытекания из крана.

Всего было приготовлено 5 вариантов:

Первая колба оставлена без воздействия, называлась «контроль».

На колбе маркером написано слово «Добро»

На колбе маркером написано слово «Гитлер» (идея взята из описания опытов Масаро Ямото)

Колбу, используя динамик смартфона, подвергли воздействию светлой, жизнеутверждающей музыки. Для этого мы использовали песню "Последняя поэма" (муз. А. Рыбникова, ст. Р. Тагора).

Колбу, используя динамик смартфона, подвергли воздействию тяжелого рока с депрессивными, злыми текстами.

Обработка колб с водой проводилась в отдельном помещении(Приложение 1), чтобы исключить случайного информирования остальных колб. После обработки, каждая колба находилась в отдельном шкафу.

Тарелки с семенами расположились на шкафах. При помощи мерного цилиндра (для каждого варианта был свой цилиндр, который хранился рядом с колбой) отмерялось по 10 мл воды и наливалось в тарелки с семенами, чтобы семена не было полностью погружены, но находились в воде. Тарелки помещались в полиэтиленовые пакеты и заворачивались.

Все тарелки находились на одинаковой высоте и на одинаковом расстоянии от источников света и тепла.

Через 4 дня произведен подсчет проросших семян. Данные занесены в таблицу первичных результатов.

Первичные результаты подсчитывались, как среднее арифметическое трех повторов каждого варианта опыта и были занесены в таблицу (Приложение 3).

Результаты и обсуждение

Полученные результаты (Приложение 2) процента прорастания семян в вариантах опыта с использованием «структурированной» воды показали нам следующее:

Овес прорастал во всех тарелках не одинаково. В некоторых вариантах опыта разница между минимальным числом проросших семян и максимальным приближалась к значению «в 2 раза». Данное явление наблюдалось вне зависимости от предполагаемого воздействия «структурированной» воды. Средние значения прорастания семян в процентах показали, что лучше всего прорастание прошло в варианте «добро», среднее одинаковое значение в вариантах «контроль» и «злая музыка», а хуже всего, с минимальной разницей, в вариантах «Гитлер» и «добрая музыка».

Вика показала более ровную всхожесть. Разница внутри каждого опыта не так значительна, хотя и могла достигать 1,5 раз. И, так же, данная разница не привязана к варианту опыта. Средние значения прорастания семян вики в процентах показали, что лучше всего процесс прошел в варианте «добрая музыка», практически одинаковые результаты у «контроль» и «Гитлер», немного отстают от них с минимальной разницей друг от друга «добро» и «злая музыка».

Во всех вариантах проростки были в неодинаковом состоянии. Были как и с листьями, так и только проклюнувшиеся корешки. Визуально, соотношение проросших семян по состоянию, было примерно одинаковым. Подсчеты по стадиям прорастания не велись, чтобы не усложнять эксперимент, т.к. для получения искомой закономерности это роли не играет, а исследуется только способность начать рост под действием воды.

На основании данных таблицы (Приложение 3) построена диаграмма прорастания семян в разных вариантах опыта (Приложение 4).

Данные результаты не позволяют увидеть зависимость прорастания исследованных семян от информации, которая была сообщена воде, использованной для активизации их физиологических процессов в процессе прорастания.

Вероятно, есть несколько причин наблюдения полученной разницы в прорастании семян. Главная, по нашему мнению, в качестве самих семян. Очень трудно, до прорастания каждого конкретного семени, судить о его способностях и поэтому случайное перемешивание может, как и распределить одинаковые семена по разным вариантам опыта, так и собрать их в одной тарелке.

Однако, при наличии «памяти» воды, этот эффект распределения сглаживался бы. «Хорошая» вода, заставляла бы выживать и слабые семена, попавшие в тарелку, а «плохая» угнетала бы и жизнеспособные. В таком случае мы видели бы примерно одинаковую тенденцию. Но результаты опыта этого не продемонстрировали. Во всех пробах были и активные семена, и так и не проросшие.

Так же на результаты, вероятно, повлияло и неравномерное погружение всех семян в воду. Какие-то семена были погружены на 50% своего объема, какие-то на 80-90%, а какие-то лишь смочены своей нижней стороной. Но в наших условиях было трудно добиться иного варианта.

Выводы:

1. Исследование «памяти воды» произведено, результаты получены.

2.Полученные результаты не дают основания утверждать, что вода обладает «памятью» и передавать информацию живым объектам, влияя на их жизнедеятельность.

3. По итогам проделанной работы подготовлено сообщение для одноклассников с информацией о результатах исследования, чтобы минимизировать степень разрушительного воздействия СМИ на интеллект близких людей.

Приложение 1.

Закладка эксперимента. «Структурирование» воды музыкой

Приложение 2.

Спустя 2 дня после закладки эксперимента

Спустя 4 дня после закладки эксперимента

Приложение 3.

Таблица с результатами:

Приложение 4.

Диаграмма прорастания семян в зависимости от варианта опыта

Использованные источники информации:

1. Алексей Водовозов "Память воды" (журнал "Популярная механика" №10, 2009 год)

2. Свойства воды. Информационная память воды. https://school-science.ru/3/13/32893

3. Масару Эмото "Послание воды"

4.Великая тайна воды (документальный фильм), https://youtu.be/Udn3hq5lsow

5.Анастасия Савина. Тайные послания воды. Код любви и здоровья. https://med.wikireading.ru/102964

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350192-issledovanie-pamjati-vody