Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный натуралист» для 5 6 классов

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Юный натуралист»

5 – 6 классы

Педагог дополнительного образования:

учитель географии и биологии

Красноперова С.Г.

Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности социального направления развития личности для 5 – 6классов «Юный натуралист» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федерального компонента государственного стандарта основного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373

письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования»;

В данной рабочей программе представлена система занятий внеурочной деятельности по развитию познавательных способностей учащихся 5 класса, направленных на формирование универсальных учебных действий.

География в школе — это учебная дисциплина, уникальность которой заключается в том, что она представляет одновременно и естественные (физическая география), и общественные (социальная и экономическая география) ветви знания. Более того, картографическая составляющая школьной географии сближает её с группой информационно-технических наук. География давно уже перестала быть «землеописательной» и «поисково-открывающей» наукой. Несмотря на это до сих пор и в современном обществе, и в школьной географии она нередко трактуется как справочно-энциклопедическая область знания. Такой взгляд в корне противоречит существу современной географической науки. Её главной целью в настоящее время является изучение пространственно-временных связей в природных и антропогенных географических системах от локального до глобального уровня. Играя роль своеобразного мостика между естественными и общественными науками, достижения географической мысли активно используются в решении разнообразных естественно-научных, экологических и социально-экономических проблем современности.
В программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; программы развития и формирования универсальных учебных действий.

Цели программы: сформировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Основные задачи программы:

формирование системы географических знаний как компонентанаучной картины мира;

познание на конкретных примерах многообразия современногогеографического

пространства на разных его уровнях, что позволяет сформировать географическую картину мира;

понимание главных особенностей взаимодействия природы иобщества на современном этапе его развития;

формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Изучение направлено на развитие личной ответственности школьника за всё происходящее в окружающем мире. Курс должен помочь детям адекватно реагировать на происходящие вокруг изменения и осознанно заниматься практической деятельностью с позиций современной географической науки. В конечном итоге, изучение факультативного курса призвано помочь решить задачу гармонизации современного мира. Главной воспитательной целью курса «География» следует считать воспитание гражданина, осознающего своё место в Отечестве и в мире Земли.

В течение 34 занятий учащиеся на практике освоят географические понятия и закономерности: научатся ориентироваться и проводить измерения на местности, составлять простые карты и схемы, наглядные пособия, исследовать, познавать «тайны» географии.

Формы проведения итоговых занятий: выставка, защита творческих работ и проектов, защита реферата, тематический альбом, устный журнал, конкурс творческих работ, экологические акции, конференции.

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на год обучения, всего 34 часа , 1 час в неделю.

Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность химии заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.

Личностные результаты

Учащиеся смогут:

1.Развивать любознательность и формировать интерес к изучению природы методами естественных наук

2. Развивать интеллектуальные и творческие способности.

Учащиеся получат возможность:

Воспитать ответственное отношение к природе

Осознать необходимость защиты окружающей среды.

Развивать мотивацию к изучению различных естественных наук.

Метапредметные результаты

Учащиеся научатся:

1. Овладевать способами самоорганизации учебной деятельности: а) ставить цели и планировать личную учебную деятельность; б) оценивать собственный вклад в деятельность группы; в) проводить самооценку уровня личных учебных достижений

2. Освоивать приемы исследовательской деятельности: а) формулировать цели учебного исследования (опыта, наблюдении); б) составлять план, фиксировать результаты, использовать простые измерительные приборы; в) формулировать выводы по результатам исследования.

Учащиеся получат возможность научиться:

1. Формировать приемы работы с информацией, т.е. уметь: а) искать и отбирать источники информации (справочные издания на печатной основе и в виде СД, периодические издания, Интернет и т. д.) в соответствии с учебной задачей или реальной жизненной ситуацией;

б) систематизировать информацию;

в) понимать информацию в различной знаковой форме - в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.

2. Овладевать опытом межличностной коммуникации, корректным ведением диалога и участием в дискуссии; участвовать в работе группы в соответствии с обозначенной целью.

Предметные

Учащиеся должны:

1. В ценностно- ориентационной сфере - формировать представление об одном из важнейших способов познания человеком окружающего мира.

2. Формировать элементарные исследовательские умения.

Учащиеся получат возможность:

Применять полученные знания и умения: а) для решения практических задач в повседневной жизни; б) для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социальной среде

ученик научится самостоятельно составлять простейший план местности;

ориентироваться на местности по компасу и местным признакам, производить элементарную глазомерную съёмку местности.

узнает, из чего состоит земная кора, какие горные породы залегают в нашей местности;

узнает состав гидросферы и как охранять её;

научиться практическим навыкам охраны окружающей среды.

Содержание курса внеурочной деятельности.

Наблюдение - метод географической науки. Как географы изучают процессы и объекты. Наблюдение за изменениями в живой природе в течение некоторого времени.

Я – фенолог-наблюдатель. Географический полюс, дни весеннего, осеннего равноденствия; дни зимнего, летнего солнцестояния. Умение вести фенологические наблюдения. Изготовление «Календаря погоды».

Ориентирование на местности. Работа с компасом.Умение ориентироваться на местности по компасу, по местным признакам.

Коллекция горных пород и минералов. Горные породы своей местности. Сбор и оформление образцов пород.

Почувствуем себя учеными-сейсмологами. Интенсивность землетрясений по 12-балльной шкале.

Опасные явления, связанные с особенностями рельефа. Выявление опасных участков своей местности.

Мой край на карте Родины. Составление плана –схемы своего населенного пункта. Умение находить свою улицу, школу, дом и другие социальные объекты.

Изготовление простого барометра. Опыт, доказывающий существование атмосферного давления. Изготовление самодельного барометра. Измерение атмосферного давления.

Изготовление флюгера. Наблюдения за погодой. Изготовление самодельного флюгера. Измерение направления и скорости ветра.

Составление розы ветров. Направление ветра. Роза ветров. Составление графика розы ветров.

Изготовление дождемера. Наблюдения за погодой. Изготовление самодельного дождемера. Измерение количества осадков. Построение климатограммы.

Изготовление термометра. Наблюдения за погодой. Изготовление самодельного термометра. Измерение температуры воздуха. Построение графика среднемесячных температур воздуха.

Почувствуем себя метеорологами-синоптиками. Погода по народным приметам. Прогноз на весну и лето.

Изучение свойств воды. Гидробиология. Круговорот воды в природе. Опыты по изучению свойств воды.

Охрана воздуха от загрязнения. Определение загрязненности воздуха по листьям на деревьях пришкольного участка.

Составление фотоколлажа «Животные и растения Донского края». Биогеография. Комнатные растения по географическому принципу, уход за комнатными растениями.

Почувствуем себя экотуристами. Составление схемы путешествия туристического маршрута по родной местности. Практическое занятие по подготовке пришкольной территории к летнему сезону.

Календарно - тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350775-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos