Рабочая программа по биологии для 6 класса (70 часов, ФГОС)

Приложение 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

Биология

6 КЛАСС

Рабочая программа

Мыски 2012

Приложение 1.

Программа составлена Рева Екатериной Юрьевной, учитель биологии МБОУ «СОШ №2».

Рабочая программа по биологии составлена на основе Примерной программы основного общего образования по биологии (базовый уровень), в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта. Программа рассчитана на 70 часов

Таблица

распределения часов разделов примерной программы по классам-параллелям

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе примерной программы по биологии основного общего образования и Федерального компонента Государственного стандарта общего образования.

Курс биологии «Живой организм» в 6 классе построен на основе преемственного развития ведущих биологических законов, теорий, идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения. Структура рабочей программы полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по биологии и включает перечень лабораторных и практических работ.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом (БУП-2004) для общеобразовательных учреждений на изучение курса биологии предусмотрено 2 часа в неделю.

Необходимость создания рабочей программы вызвана тем, что в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования изучение биологии в 6 классе складывается из 35 часов федерального компонента и 35 часов регионального компонента.

Использование в 6 классе часов регионального компонента позволит изучить местную флору, в том числе культурные растения, грибы.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, а также проведение экскурсий

Материал курса позволяет формировать практическую направленность обучения, расширять кругозор учащихся, воспитывать бережное отношение к природе родного края и развивать экологическую культуру.

Изучение биологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-освоение знаний об основных биологических понятиях, о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к природе, как к общечеловеческому достоянию.

- формирование представлений о взаимосвязи строения и жизнедеятельности растений, грибов, лишайников, бактерий; выявление взаимосвязей компонентов живой природы с окружающей средой и их взаимодействие; раскрытие значения растений, грибов, лишайников и бактерий в природе Кемеровского региона и жизни человека;

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта и со­ставлена с учетом новой Концепции биологического образования. Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной жизни и практической деятельности.
Содержание структурировано в виде трех разделов: «Живые организмы», «Человек и его здоровье», «Общие биологические закономерности».

Раздел «Живые организмы» включает сведения об отличительных признаках живых организмов, их многообразии, системе органического мира, растениях, животных, грибах, бактериях и лишайниках.

Содержание раздела представлено на основе эколого-эволюционного и функционального подходов, в соответствии с которыми акценты в изучении организмов переносятся с особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнения в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

Учебно-тематический план

Основное содержание

Бактерии. Грибы. Растения. (70 часов из них 35 часов на изучение регионального компонента)

Раздел 1. Введение -2 часов

(1 час)

Биология – наука о живой природе.

Экскурсия

(Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных Кемеровской области.)

Раздел 2. Клеточное строение организмов -5 часов

(0 часов)

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).

Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, ядро.

Строение пластид.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки.

Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.

Лабораторные работы

Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы.

Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.

Рассматривание пластид под микроскопом.

Раздел 3. Царство Бактерии -3 часа

(1 час)

Строение и жизнедеятельность бактерий. (Бактерии, их роль в природе Кемеровской области и жизни человека.) Размножение бактерий.

Раздел 4. Царство Грибы -4 часа

(2 часа)

Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность.

(Шляпочные грибы на примере грибов Кемеровской области.) Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. (Роль грибов в природе Кемеровской области и жизни человека.)

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.

Лабораторные работы

Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.

Изучение строения тел шляпочных грибов.

Раздел 5. Царство Растения - 8 часов

(8 часов)

Разнообразие, распространение, значение растений в Кемеровской области.

(Одноклеточные водоросли Кемеровской области. Строение многообразие. Среда обитания водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.)

(Многоклеточные водоросли Кемеровской области. Строение многообразие. Среда обитания водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.)

___( )______ – количество часов отведенных на изучение регионального компонента; темы и практические работы регионального компонента

(Лишайники Кемеровской области, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.)

(Мхи Кемеровской области. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.)

(Папоротники, хвощи, плауны Кемеровской области, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.)

(Голосеменные Кемеровской области), их строение и разнообразие. Среды обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

(Цветковые растения Кемеровской области, их строение и многообразие Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.)

Лабораторные работы

Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Изучение строения мха (на местных видах).

Изучение строения спороносящего папоротника

Изучение строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).

Раздел 6. Строение и многообразие покрытосеменных растений -16 часов

(5 часов)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. (Видоизменение корней растений Кемеровской области.)

Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. (Видоизменение листьев растений Кемеровской области.)

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.

Цветок и его строение. (Соцветия растений Кемеровской области.)

(Плоды растений Кемеровской области и их классификация). (Распространение плодов семян растений Кемеровской области.)

Лабораторные работы

Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.

Виды корней, стержневые и мочковатые корневые схемы.

Изучение внешнего и внутреннего строения корня.

Изучение строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.

Изучение строения листа.

Изучение макро – и микростроения стебля.

Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).

Изучение строения цветка.

Ознакомление с различными видами соцветий.

Ознакомление с сухими и сочными плодами.

Раздел 7. Жизнь растений -16 часов

(6 часов)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

(Условия прорастания семян растений Кемеровской области, питание проростков.) Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.

Рост растений. Этапы развития (фенофазы).

(Способы размножения растений кемеровской области.) (Размножение споровых растений Кемеровской области.) (Размножение голосеменных растений Кемеровской области.) (Вегетативное размножение растений Кемеровской области) (вегетативное) размножение (споровых, голосеменных, покрытосеменных).

Растение – целостный организм.

Демонстрацияопытов, доказывающих значение воздуха и тепла для прорастания семян; питания приростков запасными веществами семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощения растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторная работа

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

Практические работы

Вегетативное размножение комнатных растений.

Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсия

(Зимние явления в жизни растений Кемеровской области.)

Раздел 8. Классификация растений -6 часов

(4 часа)

Основы систематики растений. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства.

(Класс двудольные. Семейство крестоцветные на примере растений Кемеровской области). (Класс двудольные. Семейства Розоцветные и Пасленовые на примере растений Кемеровской области). (Класс двудольные. Семейства Мотыльковые, Сложноцветные на примере растений Кемеровской области).

(Класс Однодольные растения. Семейства Лилейные и Злаки на примере растений Кемеровской области).

Демонстрацияживых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторная работа

Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Раздел 9. Природные сообщества -6 часов

(6 часов)

(Основные экологические факторы на примере Кемеровской области и их влияние на растения.) (Характеристика основных экологических групп растений на примере Кемеровской области.)

(Взаимосвязь растений с другими организмами Кемеровской области) (Растительные сообщества Кемеровской области и их типы.)

Демонстрациякомнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.

Лабораторная работа

Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

Экскурсия

(Природное сообщество на примере Кемеровской области и влияние на него деятельности человека.)

(Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах Кемеровской области.)

Раздел 10. Развитие растительного мира -4 часа/(2 часа)

(Многообразие растений Кемеровской области и их происхождение). Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире. (Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир Кемеровской области.)

Демонстрация отпечатков ископаемых растений.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

признаки биологических объектов: живых организмов, клеток и организмов растений, грибов и бактерий, экосистем, биосферы, растений и грибов Кемеровской области;

сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

особенности организмов растений, грибов, лишайников;

значениерастений, грибов, лишайников и бактерий в природе и жизни человека;

влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;

строение и процессы жизнедеятельности растительной клетки как единицы растительных организмов;

особенности строения и процессов жизнедеятельности растений, бактерий, грибов и лишайников;

отличительные особенности естественных и искусственных биоценозов, дикорастущих, культурных и сорных растений Кемеровской области;

основные систематические единицы (царство, отдел, класс, род, вид);

правила и нормы поведения в природе.

пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);

Учащиеся должны уметь:

объяснять:роль биологии в формировании современной естественной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений; роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы;

изучать биологические объекты и процессы:ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе Кемеровской области; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения Кемеровской области, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;

выявлятьприспособления организмов в среде обитания;

сравниватьбиологические объекты (клетки, ткани, организмы, представители отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определятьпринадлежности биологических объектов к определённой систематической группе;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: с использованием учебника, словарей, справочников;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами и растениями;

соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

Календарно – тематическое планирование

В ____6___ классе по ______биологии_____________________________

Учебник: Бактерии. Грибы. Растения. Пасечник В.В., Дрофа 2010 г.

Количество часов: всего _____70_______, в неделю _____2________

Контрольных работ: _______1________

Практических работ: _______2_______

Лабораторных работ: ___ 16__________

Работ по развитию речи: ____-________

Внеклассного чтения: _______-________

Экскурсий: ___________4____________

Список литературы

Васильева Т.Б, Иванова И.Н. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. Природоведение. Биология. Естествознание. М.: Вентана-Граф,2007.-240 с.

Пасечник В.В. Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

Парфилова Л.Д.. – Биология: 6-й кл.: Тематическое и поурочное планирование: К учебнику «Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / В.В. Пасечник. – 6-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2002»: Метод, пособие. / М.: «Экзамен», 2004. – 126 с.

Пальдяева Г.М. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 кл.- 2-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2010.-92 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/3508-reva-ekaterina-jurevna