Конструкт по дидактической игре вторая младшая группа Тема: кто где живет?

ЗАДАЧИ

с учетом образовательной программы

ЗАДАЧИ

с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные: Воспитывать интерес к совместной игровой деятельности.

Формирование интереса к природе, бережное отношение к природе, животным.

Развивающие: Развивать внимание и мыслительные операции ( анализ и сравнение) в процессе игровой деятельности.

Формировать умение узнавать образ животных в изображении. Развитие зрительного внимания, памяти.

Обучающие:

Расширять представление детей о внешнем виде, образе жизни и жилищах обитателей природы. 

Следить за правильностью выполнения задания Ромы.

Этапы

Методы

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Планируемый результат

Мотивация.

Задача: смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность

Беседа

Игровая ситуация

В гости к ребятам приходит зайчик.

- Здравствуйте ребята! Мне так понравилось у вас в гостях. Поэтому я снова решил прийти к вам.

Дети здороваются с зайцем.

- Ребята, зайчик хочет нам что-то сказать, давайте послушаем.

- Заяц говорит что у него есть любимая игра, но ему не с кем поиграть в нее и он грустит из-за этого.

- Ой, что же делать. Как помочь нашему зайчику?

- Да, давайте узнаем что за игра и поиграем вместе с ним.

Дети сопереживают Мишутке. Проявляют интерес. Хотят помочь Мишутке.

Дети сопереживают Мишутке. Проявляют интерес. Хотят помочь Мишутке.

2.Совместное планирование

Задача:

Выделить игровые правила, игровые действия, Воспитывать интерес к игре.

Беседа

Инструкция

- Посмотрите, что принес зайчик. Его любимая игра называется « Кто где живет?». Хотите поиграть?

- Тогда слушайте правила игры внимательно.

- На картинках изображены животные и их домики. Наша задача найти домик для каждого живоного.

Дети слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, наблюдают

Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре. Знание, понимание правил игры, игровых действий.

3.Реализация игрового

замысла

Задачи: Учить детей

группировать предметы по

цвету

Развивать активную речь детей

в процессе деятельности

Беседа

- Каких животных вы видите на картинках? Как разговаривают животные? А вы знаете как называются их домики?

- Давайте начнем играть.

- А зайчик будет смотреть как вы играете.

Воспитатель общается с детьми игрушкой. Помогает им правильно распределить животных в домики. Поощряет детей за правильное выполнение задания.

- У вас получается? Рома, а у тебя получилось ?

Дети проговаривают вместе с воспитателем куда класть лепесточки.

Дети выполняют дидактическое задание;

наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе; выполняют задание, в соответствии с установленными требованиями; осваивают последовательность действий; осуществляют контроль, взаимоконтроль; Умение выполнять действия по алгоритму, нацеленному на игру; умение сотрудничать в коллективе.

4.Подведение итогов:

Задача: подвести итог

Беседа

Поощрение

- Ну что, зайчонок , давай посмотрим как наши ребята справились. Смотрите, всё ли правильно?

- Маша, где живет белочка?

- Тимур, где живет собака?

- Ваня, где живет рыбка?

-Миша, где живет птичка?

- Правильно, теперь все животные в своих домиках. Молодцы!

- Зайчонок тоже благодарит вас!

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

5. Открытость

Задача: ориентировать детей

на самостоятельную

деятельность в режимных

моментах

Беседа

Поощрение

- Ребята, за то что вы поиграли с зайчиком в игру он дарит вам маленькие раскраски.

Дети слушают. Рисуют капельки.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах