Календарно-тематическое планирование «Перелётные птицы» для дошкольников

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

18 марта , понедельник

Утро

Утренний прием, распределение трудовых обязанностей по желанию детей.

Утренняя гимнастика.

Д\и «Назови ласково». Цель: учить детей образовывать уменьшительно – ласкательную форму существительных по теме;

Дежурство по столовой.

Ц: приучать накрывать столы по установленному алгоритму. с

Повторить правила поведения в общении со взрослыми: здороваться первым,быть учтивым, не перебивать , вежливо обращаться с просьбой.

Иллюстративный ряд по теме «Птицы», д\игра « Собери птичку»,математические карточки, худ.литература по теме недели

Собеседование с родителями по индивидуальным запрсам.

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельност. Ознакомление с предметным окружением.В мире материалов.

П/с: закреплять знания детей о различных материалах, воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей. (О.В. Дыбина, стр. 45).

2.Музыкальная деятельность.Музыка

П/с: Формировать звуковысотное восприятие, различать три звука разной высоты (мажорное трезвучие). Учить исполнять песню легким подвижным звуком, точно передавая характер и динамические оттенки.

3. Коррекцион но-развивающее занятие.

Прогулка

Наблюдение за поведением птиц на участке.Ц: Обратить внимание детей, что прилетели грачи, скворцы,закрепить обобщающее слово «перелетные».

П\и «Совушка» Цель. Развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

Игр.упр –е по ФЭМП « 2 мешочка»

Ц: Учить раскладывать состав числа 8 на 2 множества (8= 2+6;

8= 3+5)

С

Объяснить понятие « Весенний птичий базар»,заучить загадки на выбор:

Домик я ему построил,
важный я урок усвоил.
Вот пришел зиме конец,
прилетел домой.......(скворец)

Разучивание хороводной игры

«Шапка аиста» ( на карточке)

Ц: Обогощать представления о русских играх,наращивать лексический запас.

Работа перед сном

Чтение по главам К.Мамин –Сибиряк « Серая шейка» Ц: продолжать воспитывать интерес к большим литературным произведениям, развивать долговременную память.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем,босохождение по массажным коврикам,выполение к\г процедур.

Домино « Птицы»

Ц: Напомнить правила игры, порядок очередности, условия выигрыша.Закрепить название перелетных птиц.

Коллективный труд на участке:подготовить игровое оборудование для мытья,провести сортировку игрушек, подмести на веранде ( приучать к совместным коллективным действиям)

Самостоятельная двигательная деятельность с использование спортивного оборудования (обручи, кольцебросы,городки)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

19 марта , вторник

Утро

Утренний прием, дежурство в уголке природы:

Рыхление земли,опрыскивание цветов, заполнение календаря погоды.

Утренняя гимнастика.

Игра м\подвижности «Найди спрятанную игрушку». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать логическое мышление, внимание, память.

Упр-е в ориентировке на листе бумаги ( предложно-падежные формы)

( закрепить умение употреблять предлоги ПЕРЕД,ИЗ-ЗА,ИЗ-ПОД,МЕЖДУ)

с

Закреплять умение аккуратно принимать пищу, не разговаривать во время еды, подносить ложку ко рту, а не наоборот.

Оборудование для труда в природе,спортивный инвентарь для гимнастики,маленькая игрушка, наклейки, сюжетные картинки для проведения инд работы, литературный ряд по теме.

Буклет« Как привить ребенку трудовые навыки»

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность.ФЭМП Игровая ситуация №7.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. ( И.А.Помораева, стр 134)

2.Коррекционно-развивающее занятие.

3.Двигательная деятельность. Физкультура. П/с:Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в ме­тании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в пол­зании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре.

Прогулка

Наблюдение за небом.

Ц: Учить описывать небо, используя выразительные образы (воздушное, прозрачное, хрустальное…).Д\и «Мы – поэты»

( учить придумывать конец фразы в рифму)

П\и « Затейники», « Гуси-лебеди»

( бег,скорость, общая координация,

внимательность)

Инд.задание по физо:

Проскакать попеременно на каждой ноге по кругу,не задев кубики.

с

«Математические игры»

Цель: закреплять навыки количественного и порядкового счёта в прямом и обратном направлении; развивать внимание, сообразительность, память

Предложить организовать игру « Следопыты»

Ц: Объяснить правила игры (рассмотреть подошвы обуви играющих, запомнить рисунок.

Водящий уходит, закрывает глаза,игроки оставляют следы на влажной земле.

Работа перед сном

Продолжение чтение глав К.Мамин –Сибиряк «Серая шейка»

Ц: Припомнить содержание предыдущих глав, сделать предположение, что будет дальше.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика после сна, воздушные ванны, водные процедуры.

Выполнение речевых игр и упражнений с учетом рекомендаций логопеда.

Работа в альбомах графических упражнений по теме недели.

Ц: Обогащать представления о перелетных птицах, развивать фонетико-фонематическое восприятие, умение работать в тетради.

Создание проблемной ситуации «Погодные условия»

Одна подруга  живет  далеко на Юге, и никогда не видела снега. А другая -  живет на Крайнем  Севере, там снег никогда не тает. Что можно сделать, чтобы одна смогла увидеть снег, а другая — траву и деревья (только переезжать они никуда не хотят)?

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

(подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

20 марта, среда

Утро

Утренний прием.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Птицы весной».

Задачи: Обогащать знания детей о птицах, прилетающих из теплых краев весной, их названия, весенних хлопотах, значении в природе. Показать зависимость  возвращения птиц от пробуждения природы. 

Индивидуальная работа  «Назови фигуры, из которых построена птичка». Закреплять знания о геометрических фигурах.

с

Воспитывать у детей потребность быть  опрятными, аккуратными, находить недостатки и исправлять их.

Советы Айболита: «Как преодолеть весеннюю сонливость»

НОД

1. Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Пересказ сказки « Как аукнется, так и откликнется»

П\с:Учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста. Активизировать употребление глаголов. Воспитывать умение понимать смысл пословиц. ( О.С.Ушакова, стр 199)

2.Двигательная деятельность. Физическая культура

П\с:Продолжать упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; упражнять в ме­тании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в пол­зании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре. 3.Изобразительная деятельность. Рисование. « Рисование иллюстрации к сказке Д.Н.Мамина – Сибиряка «Серая Шейка»

П/с : Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению.Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью. ( Т.С.Комарова , стр 50)

Прогулка

Знакомство с моделью «Птица»

Цель: уточнить представление детей о строении птиц. Совершенствовать умение пользоваться знаково-символической схемой строения птиц. Чтение загадок о птицах.

П\и «Зайцы и волк», «Лошадки». Цель: развивать быстроту реакции; закреплять умение имитировать движения животных; продолжать учить соблюдать правила игры.

Упражнение «Звуковая цепочка»Задачи: Формировать у детей умение выделять в слове звуки, подбирать слова, начинающиеся с того звука, которым заканчивается предыдущее слово.с

Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Совершенствовать навыки работы с карандашами.

Привлечь внимание к сюжетно-ролевой игре «ГИБДД».  Побуждать детей самостоятельно обустраивать собственную игру, распределять роли, использовать атрибуты и предметы-заместители.

Работа перед сном

Окончание чтения К.Мамин –Сибиряк « Серая шейка»

Ц: Учить обобщать, делать вывод, характеризовать поступки героев повествования.

2-ая

половина дня

Постепенный подъем,гимнастика пробуждения, к\г процедуры.

Игра м\п «Я знаю пять названий птиц»

Цель: развивать двигательную активность детей.  Закреплять знание различных  видов птиц.

Трудовые поручения: подкормка птиц. Задачи: Поощрять стремление детей заботиться о птицах, применять знания о том, как оборудовать кормушки, чем кормить птиц. Воспитывать ответственность.

Спортивная игра футбол. 
Задачи: Упражнять детей в перемещении по площадке (по прямой, с изменением направления, вокруг предметов), в отборе мяча у соперника. Организовать отработку действий вратаря. Развивать координацию движений, ловкость, повышать интерес к спорту.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

(подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

21 марта , четверг

Утро

Утренний прием

Утренняя гимнастика.

Д\игра «Узнай птицу по описанию»

 Ц:Закреплять умение узнавать птицу по характерным признакам.

Игра на магнитной доске « Птичьи гнезда»( послоговое деление)

Дежурство по столовой: продолжать учить вести самостоятельный учет детей в группе.

( по графику)

Упражнение «Я все делаю сам».

Ц:Способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе.

Привлечь детей к выставке книг, иллюстраций на тему «Тайны птичьего мира».

Внести в группу картину «Встречаем птиц». Активизировать внимание для самостоятельного рассматривания.

Индивидуальное собеседование с мамой Артема Б.«Границы детской самостоятельности»

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность. ФЭМП.Игровая ситуация № 8.Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. ( И.А.Помораева , стр.136)

2.Изобразительная деятельность. Рисование. « Волшебная птица»П/с : Развивать умение создавать сказочные образы.Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивать изображение с использованием разнообразных штрихов.( Т.С.Комарова, стр 59)

3.Музыкальная деятельность. Музыка П\с: Учить детей различать двухчастную форму и динамику внутри одной части марша. Учить слышать метрическую долю, выполнять движение ритмично по одному и в парах.Репертуар: «Маршируем» муз. Леви,«Приставной шаг в сторону» немецкая танцевальная мелодия

Прогулка

Рассматривание березы.Сравнение с другими деревьями на участке.

Ц: продолжать развивать натуралистические навыки, умение находить признаки, свойственные дереву весной.

Игра-эстафета «Замени предмет». Задачи: Совершенствовать умение детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, развивать скоростно-силовые качества. Помочь детям организовать  соревнования, соблюдать правила эстафеты.

И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с передвижением вперед и назад.

с

Загадывание загадок о разных птицах.

 Предложить детям  нарисовать отгадки.

Цель: формировать умение узнавать птиц по характерным признакам, отображать их в своих рисунках.

Ручной труд: изготовление птички с использованием разнообразного природного и бросового материала.

Ц: Побуждать к творческому замыслу, активизировать ручную умелость.

Работа перед сном

Чтение сказки «Как мужик гусей делил»

Ц: Учить видеть главную мысль сказки, ее поучение.Уметь выражать свое отношение к героям,воспитывать чувство юмора.

2-ая

половина дня

Постепнный подъем,дыхательная гимнастика, к\г процедуры.

Выполнение речевых игр и упражнение с учетом рекомендаций логопеда, работа в альбомах графических упражнений.

«Собери картинку. Пазлы». Цель: развивать сообразительность, образную память, мышление.

Трудовые поручения: подметание асфальтных дорожек.

Ц:Поощрять желание детей поддерживать порядок на территории участка, помочь организовать работу, подобрать инвентарь, соблюдать правила личной гигиены и безопасность в работе.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

22 марта , пятница

Утро

Утренний прием

Утренняя гимнастика.

Рассматривание скворечников, которые смастерили дети с родителями,обсуждение,где повесить, каким способом.Поощрение детских работ

Дежурство в Художественном центре: учить сортировать изобразительные средства по коробкам,самостоят. поддерживать порядок.

с

Пальчиковая гимнастика 

«Десять птичек - стайка» Ц:Развивать динамическую координацию кистей и пальцев рук при выполнении условных движений с выработкой стереотипа.

Предложить  настольно-печатные игры.

Формировать у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнеров по игре, формировать чувство коллективизма.

Предложить родителям провести дома д\и »Найди для птиц гнезда»

( упражнение в послоговом делении)

НОД

1.Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Лохматые и крылатые.

П\с: Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах. (В.В.Гербова, стр 70)

2.Изобразительная деятельность. Аппликация. «Птичья школа»

П/с:Учить выполнять разметку деталей по шаблону,вырезать детали сложной формы,размещать их с учетом правил композиции;совершенствовать технику работы ножницами,воспитывать умение работать коллективно.(О.В.Павлова, стр 135)

3.Двигательная деятельность. Физкультура (В) П/с:Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые уп­ражнения с прыжками, с мячом.

Прогулка

Наблюдение за голубями – продолжать закреплять знание о птичьем мире.

Подвижные игры «Перелет птиц», «Не попадись» - бег в разных направлениях.

Дидактическая игра - « Кто больше знает?» - развивать память.

Индивидуальная работа - упражнять в развитии ловкости( кольцеброс)

с

Труд: повесить скворечники на участке учить выполнению трудовых действий.

Выучить   примету. Перелетная птица большими стаями летит – к дружной весне.

Привлечь внимание к самостоятельной игровой деятельности. Формировать у детей организаторские умения, самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого.

Работа перед сном

Заучивание «Ласточка» Борис Заходер
 Ц: Развивать произвольное запоминание,умение заучивать с помощью мнемотехники                           

2-ая

половина дня

Постепенный подъем, уборка кроватей,по необходимости помощь в смене постельного белья.

Предложить д\и «Какая птица» Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам.

Заинтересовать подвижной  игрой «Птицы — гнезда — птенцы». Ориентироваться в пространстве. 

Наблюдение: признаки весны. 
Задачи: Поощрять стремление детей самостоятельно находить новые признаки весны, передавать в речи результаты наблюдения, впечатления и эмоции, вызванные приходом тепла. Актуализировать и дополнить знания детей о мерах безопасности, которые необходимо соблюдать.