- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа «ОФП»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Б-Болдинская средняя школа им.А.С. Пушкина»
«Программа ОФП»
Автор- разработчик :
учитель физической культуры
Переводова Галина Борисовна
Пояснительная записка
Данная программа разработана на основе программы внеклассной и внешкольной работы Министерства Просвещения 2000 года с изменениями.
Занятия в кружке ОФП являются хорошей школой физической культурой и проводятся с целью:
укрепления здоровья и закаливания занимающихся,
достижения всестороннего развития,
приобретение инструкторских навыков и умение самостоятельно заниматься физической культурой,
формирование моральных и волевых качеств гражданина.
Заниматься в секции может каждый школьник, прошедший медицинский осмотр и допущенный врачом к занятиям.
Основная задача руководителя - воспитание кружковцев, овладение физической культурой и совершенствования личностных взаимоотношений. Руководитель на основе изучения личностных особенностей каждого ребенка, находит индивидуальный подход, позволяющийблагоприятно воздействовать на физическое и психическое здоровье школьника, поддерживает тесную связь с родителями и классным руководителем.
Программа секции«Общая физическая подготовка» составлена на основе материала, который дети изучают на уроках физической культуры в общеобразовательной школе. При составлении плана учебно-тренировочных занятий необходимо учитывать, что программа составлена из отдельных самостоятельных разделов двигательной деятельности, отличной друг от друга по характеру и объему. В связи с этим при планировании занятий необходимо учитывать индивидуальные особенности кружковцев. Поэтому руководитель должен изучить своих будущих воспитанников. Начальноеизучениепроводится при записи в кружок, во время беседы с ребенком, с родителями, в процессемедицинского осмотра и беседы с врачом (по каждому кружковцу), в процессе педагогических наблюдений на первых занятиях ; по результатам контрольных упражнений. Руководитель кружка должен систематически оценивать реакцию учащихся на предлагаемую нагрузку, следить за самочувствием кружковцев, вовремя замечать признакиутомления и предупреждать перенапряжение, а также обязан сформировать у учащихся необходимые умения и навыки по отношению к спортивной одежде, обуви, гигиены, режиму дня и питанию юных спортсмена, по технике безопасности и самоконтролю за состояниемздоровья.Для каждой возрастной группы занимающихся программой предусматриваютсятеоретические, практические занятия, выполнение контрольных нормативов, участие в соревнованиях, сдача норм ГТО, инструкторская и судейская практика.
При подборе средств и методов практических занятий руководитель кружка должен иметь в виду, что каждое занятие должно быть интересным и увлекательным, поэтому следует использовать для этой цели комплексные занятия, в содержание которых включаются упражнения из разных видов спорта ( легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры или гимнастика, подвижные игры и т.д.).
Упражнения подбираются в соответствии с учебными, воспитательными и оздоровительными целями занятия.
Спортивные соревнования в кружке и между кружками повышают интерес к занятиям. Их следует проводить систематически, например, по субботам или воскресеньям с приглашением родителей.
Инструкторские и судейские навыки приобретаются в процессе проведения кружковцем одной из частей практического занятия с группой (с методической помощью руководителя кружка) и судейства соревнований. Кружковцем, получившим звание судьи и инструктора по спорту и проявляющим интерес к этой работе, следует давать рекомендацию для поступления на факультет физического воспитания педагогического вуза.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ СЕКЦИИ
«ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ»
МЕСЯЦ | НАИМЕНОВАНИЕРАЗДЕЛА | КОЛЛИЧЕСТВО ЧАСОВ | |
ПРАКТИЧЕСКИЕЗАНЯТИЯ | ТЕОРИТИЧЕСКИЕЗАНЯТИЯ | ||
Сентябрь-Май | Гигиена, предупреждение травм, самоконтроль, ЗОЖ-его составные, упрощенные правила судейства, основысудейской терминологии, умение самостоятельно заниматься физкультурой | Теоретическиезнанияшкольникиполучают на занятиях в течении 10-15минут в водной части | |
Футбол | 7 | ||
Баскетбол | 22 | ||
Лыжи | 5 | ||
ВСЕГО ЧАСОВ 34 | |||
Сентябрь | Футбол | 4 | |
Октябрь | Баскетбол | 4 | |
Ноябрь | Баскетбол | 4 | |
Декабрь | Баскетбол Лыжи | 2 2 | |
Январь | Лыжи | 4 | |
Февраль | Баскетбол | 4 | |
Март | Баскетбол | 4 | |
Апрель | Баскетбол | 4 | |
Май | Футбол | 3 | |
ВСЕГО ЧАСОВ 34 | |||
РАСПИСАНИЕЗАНЯТИЙ СЕКЦИИ «ОФП»
Данный курс рассчитан на учащихся начального звена 7-11 лет.
Календарно-тематическое планирование спортивной секции «ОФП»
№ занятий | Содержание занятий | Часы | ||||||||||
СЕНТЯБРЬ 4 | ||||||||||||
1. | Гигиенические требования к занятиям физкультурой.Удар по неподвижному мячу. | 0,5 | ||||||||||
2. | Предупреждение травм. Удар по мячу с подачи. | 0,5 | ||||||||||
3. | ЗОЖ - закаливание ,его значение. Удар по мячу на точность. | 0,5 | ||||||||||
4. | Самоконтроль при физических занятиях. Ведение мяча -обводка стоек. | 0,5 | ||||||||||
5. | Режим дня, его значение. Жонглирование мячом. | 0,5 | ||||||||||
6. | Моральная и психологическая подготовка спортсмена. Удар неподвижного мяча с 11 метров. | 0,5 | ||||||||||
7. | ЗОЖ -виды закаливания. Удар мяча головой. | 0,5 | ||||||||||
8. | Передача мяча в парах по всему полю в движении. Бросок мяча рукой на дальность. | 0,5 | ||||||||||
ОКТЯБРЬ 4 | ||||||||||||
9. | Предупреждение спорт, травм на занятиях. Техника передвижения(стойка баскетболиста). Бросок мяча с места. | 0,5 | ||||||||||
10. | Техника передвижения. Ведения мяча с заданием. Применение различных стоек и передвижение в зависимости от действий. | 0,5 | ||||||||||
11. | Техника передвижения (ходьба, бег). Передача мяча в движении. | 0,5 | ||||||||||
12. | Техника передвижения(остановки). Бросок со штрафной линии, | |||||||||||
13. | Применение различных стоек и передвижение в зависимости от действий противника. Техника владения мячом (ловля мячадвумя руками на уровне груди). ведение мяча с броском. | 0,5 | ||||||||||
14. | Предупреждение спорт, травм на занятиях. Техника владения мячом(ловля мяча двумя руками). Передача мяча с последующим броском. | 0,5 | ||||||||||
15. | Техника владения мячом(ловля мяча двумя руками высокого мяча). Бросок со штрафной линии. | 0,5 | ||||||||||
16. | Техника передвижения. Техника владения с мячом. Игра 2 на 2 на одно кольцо. | 0,5 | ||||||||||
НОЯБРЬ 4 | ||||||||||||
17. | Применение различных стоек и передвижение в зависимости от действий противника. Техника владения мячом(ловля мяча двумя руками низкого мяча). Ведение мяча с броском. | 0,5 | ||||||||||
18. | Техника владения мячом (ловля мяча двумя руками на уровне груди мяча). Бросок с двух шагов. | 0,5 | ||||||||||
19. | Техника владения мячом (передача мяча двумя руками на уровне груди мяча). Передача мяч? в тройках. | 0,5 | ||||||||||
20. | Применение различных стоек и передвижение в зависимости | 0,5 | ||||||||||
от действий противника. Техника владения мячом (передача мяча двумя руками на уровне головы). Ведение передача в парах. | 0,5 | |||||||||||
21. | Техника владения мячом(передача мяча одной рукой из-за головы). бросок после подачи. Игра два на два. | 0,5 | ||||||||||
22. | Предупреждение спорт, травм на занятиях. Техниказажиты(техника передвижений). Ведение -передачи втройках. Игра три на три. | 0,5 | ||||||||||
23. | Техника зажиты(техника передвижений). Передача в парах в движениях. Игра три натри. | 0,5 | ||||||||||
24. | Применение различных стоек и передвижение в зависимости от действий противника. Техника зажиты (техника передвижений). Ведение мяча в парах и передача однойрукой. Игра два на два. | 0,5 | ||||||||||
ДЕКАБРЬ 4,5 | ||||||||||||
25. | Предупреждение спорт, травм на занятиях. Тактика нападения (индивидуальные действия; выход на свободное место с целью атаки противника и получение мяча). Бросок со штрафной линии. | 0,5 | ||||||||||
26. | Тактика нападения (индивидуальные действия: выход на свободное место с целью атаки противника и получение мяча). Игра три на три. Бросок со штрафной линии. | 0,5 | ||||||||||
27. | Тактика нападения (индивидуальные действия: выход на свободное место с целью атаки противника и получение мяча). Игра три на три. Ведение в парах. | 0,5 | ||||||||||
28. | Предупреждение спорт, травм на занятиях. Тактиканападения (индивидуальные действия: выход на свободное место с целью атаки противника и получение мяча). Игра три натри. | 0,5 | ||||||||||
29. | Гигиена лыжника 2-х шажный переменный ход. | 0,5 | ||||||||||
30. | Характеристика лыжного инвентаря 2-х шажный переменный ход без палок. | 0,5 | ||||||||||
31. | Лыжные мази 2-х шажный переменный ход с палками, спуск с высокой стойке. | 0,5 | ||||||||||
ЯНВАРЬ 3,5 | ||||||||||||
32. | Смазка лыж 2-х шажный одновременный ход. Спуск в низкой стойке. | 1 | ||||||||||
33. | Выбор палок и лыж. Одновременный одношажныйход. Подъем(лесенкой). | 0,5 | ||||||||||
34. | Подготовка пластиковых лыж. Одновременный одношажный ход. Подъем (полуелочкой). | 0,5 | ||||||||||
35. | Растирание мази. 2-х шажный ход. Спуск в низкой стойке. | 0,5 | ||||||||||
36. | Охлаждение лыж. 2-х шажный одновременный ход. | 0,5 | ||||||||||
37. | Внесение коррективов . 2-х шажный одновременный ход. | 0,5 | ||||||||||
38. | Правила соревнований. Игры на снегу. Эстафеты. | 0,5 | ||||||||||
ФЕВРАЛЬ 4 | ||||||||||||
39. | Личная система защиты. Применение различных стоек и передвижение в зависимости от действий противника. Передача и ловля мяча в парах. | 0,5 | ||||||||||
40. | Применение различных стоек и передвижение в зависимости от действий противника. Передача мяча в движении. Правиласоревнований. | 0,5 | ||||||||||
41. | Тактика нападения (индивидуальные действия: выход на свободное место с целью атаки противника и получение мяча). Передача мяча в тройках. | 0,5 | ||||||||||
42. | Права и обязанности игроков. Групповые действия в тактике нападения: взаимодействие игроков-передаи мяч- выходи. Стойка со ступнями на одной динии. Бросок с места в прыжке. | 0,5 | ||||||||||
43. | Упрощенные правила игры. Групповые действия в тактике нападения: взаимодействие игроков-передача мяча- выход. Стойка со ступнями на одной линии. Ведение мяча с заданием. | 0,5 | ||||||||||
44. | Основы судейской технологии. Групповые действия в тактике нападения: взаимодействие игроков-передача мяча- выход. Стойка со ступнями на одной линии. Бросок мяча со штрафной линии. | 0,5 | ||||||||||
45. | Ведение мяча с заданием. | 0,5 | ||||||||||
46. | Групповые действия в тактике нападения: взаимодействие игроков-передача мяча-выход. Стойка со ступнями на одной линии. Бросок мяча с 2-х шагов. | 0,5 | ||||||||||
МАРТ 4 | ||||||||||||
47. | Основы судейской технологии. Групповые действия в тактике нападения: взаимодействие игроков-передача мяча-выход. Стойка со ступнями на одной линии. Ведение мяча с заданием. | 0,5 | ||||||||||
48. | Упрощенные правила игры. Групповые действия в тактике нападения: взаимодействие игроков-передача мяча- выход. Стойка со ступнями на одной линии. Ведение мяча в парах. Игра 3 на 3. | 0,5 | ||||||||||
49. | Применение различных стоек и передвижение в зависимости от действий противника. Тактика защиты( индивидуальные действия-выбор места по отношению к нападающему с мячом). Бросок мяча из-под кольца. | 0,5 | ||||||||||
50. | Действие одного защитника против двух нападающих. Тактика защиты (индивидуальные действия-выбор места по отношению к нападающему с мячом). Передача мяча в тройках в движении. | 0,5 | ||||||||||
51. | Основы судейской технологии. Тактика защиты ( индивидуальные действия-выбор места по отношению к нападающему с мячом). Бросок мяча из-под кольца в прыжке. | 0,5 | ||||||||||
52. | Тактика защиты ( индивидуальные действия-выбор места по отношению к нападающему с мячом). Действие одного защитника против двух нападающих. Передача мяча втройках в движении с заданием. | 0,5 | ||||||||||
53. | Упрощенные правила игры. Тактика защиты(индивидуальные действия-выбор места по отношению кнападающему с мячом). Передача мяча с последующим броском. | 0,5 | ||||||||||
АПРЕЛЬ 3,5 | ||||||||||||
54. | Основы судейской технологии. Тактика защиты( индивидуальные действия-выбор места по отношению к нападающему с мячом). Ведение мяча с индивидуальнымзаданием. Броски. | 0,5 | ||||||||||
55. | Тактика защиты( индивидуальные действия-выбор места по отношению к нападающему с мячом). Противс, ^йствие выходу на свободное место для получение мяча. Бросок мяча из-под кольца. | 0,5 | ||||||||||
56. | Тактика защиты( индивидуальные действия-выбор места по отношению к нападающему с мячом). Действие одного защитника против двух нападающих. Ведение мяча в парах с индивидуальным заданием. | 0,5 | ||||||||||
57. | Взаимодействие трех игроков (треугольник). Групповыедействия в тактике защиты: взаимодействия двух игроков(подстраховка). Игра 3 на 3 без ведения. | 0,5 | ||||||||||
58. | Противодействие выходу на свободное место для получение мяча. Групповые действия в тактике защиты: взаимодействия двух игроков(подстраховка). | 0,5 | ||||||||||
59. | Групповые действия в тактике защиты: взаимодействия двух игроков(подстраховка). Действие одного защитника против двух нападающих. | 0,5 | ||||||||||
60. | Упрощенные правила игры. Групповые действия в тактике защиты: взаимодействия двух игроков(подстраховка). | 0,5 | ||||||||||
61. | Групповые действия в тактике защиты: взаимодействия двух игроков(подстраховка). Взаимодействие трех игроков (треугольник). | 0,5 | ||||||||||
МАЙ 4 | ||||||||||||
62. | Основы судейской технологии. Групповые действия в тактике защиты: взаимодействия двух игроков(подстраховка). | 0,5 | ||||||||||
63. | Групповые действия в тактике защиты: взаимодействия двух игроков(подстраховка). Выбор способа передачи в зависимости от расстояния. | 0,5 | ||||||||||
64. | Упрощенные правила игры. Командные действия;переключение от действий в нападении к действиям защиты. | 0,5 | ||||||||||
'65. | Командные действия: переключение от действий в нападении к действиям защиты. Выбор способа передачи в зависимости от расстояния. | 0,5 | ||||||||||
66. | Противодействие выходу на свободное место для получение мяча. Командные действия: переключение от действий в нападении к действиям защиты. | 0,5 | ||||||||||
67. | Выбор способа передачи в зависимости от расстояния. Командные действия: переключение от действий в нападениик действиям защиты. | 0,5 | ||||||||||
68. | Командные действия: переключение от действий в нападении к действиям защиты. Взаимодействие 3-хигроков(треугольник). | 0,5 | ||||||||||
ВСЕГО: 34 | ||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351140-programma-ofp
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация работы олигофренопедагога»
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, имеющими химические зависимости»
- «Основные аспекты социальной работы с семьями, воспитывающими детей с инвалидностью»
- «Работа педагога с обучающимися с ЗПР: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Фортепианная техника»
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.