Ознакомление детей с пейзажем. Репродукции картин: И. И. Левитан «Золотая осень» , В. Д. Поленов «Золотая осень» , Н. И. Осенев «Осень»

Открытое занятие (ООД)
в средней группе на тему: «Ознакомление детей с пейзажем. Репродукции картин: И. И. Левитан «Золотая осень», В. Д. Поленов «Золотая осень», Н. И. Осенев «Осень»

Подготовила: воспитатель Бражникова В.И.

Цель: познакомить детей с жанром живописи «пейзаж».
Задачи: 

1.Учить отличать жанр изобразительного искусства пейзаж от других жанров, создавать пейзаж.
2. Развивать творческую активность, самостоятельность, активный интерес и понимание содержания картины.

3. Воспитывать эстетические чувства, желание внимательно рассматривать картины, способствовать эмоциональному отклику на художественные произведения. Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе через изобразительное искусство, музыку. Воспитывать умение коллективно работать, учитывая мнение товарища, избегать конфликтных ситуаций.

Материал и оборудования:

Столы, стулья для работы над коллективными панно. Бумага разного формата и цвета, предварительно затонированная детьми, карандаши, акварель, гуашь, кисти для рисования. Цветная бумага, листья (предварительно высушенные), клей, ножницы, для изготовления аппликации. Бумажные разноцветные листочки (для физкультминутки) по 2 на каждого ребёнка.

Репродукции картин: И. И. Левитан «Золотая осень», В. Д. Поленов «Золотая осень», Н. И. Осенев «Осень».

Музыкальный материал:аудиозапись пьесы П. И. Чайковского «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года», 2-й части концерта для скрипки с оркестром А. Вивальди «Осень» из цикла «Времена года»

Предварительная работа:

Наблюдения за осенними явлениями в природе.

Рассматривание репродукций картин, изображающих пейзаж, натюрморт, портрет; прослушивание музыкальных произведений на тему осени. Беседы об увиденном и услышанном. Разучивание стихов и песен об осени.

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие .

Хронометраж: вводная часть (4 минут), основная часть (12 минут), заключительная часть (4минуты) – 20 минут.

Литература:

1. Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность» / Авт.-сост. Арутюнян Л.Н, Сипачева Е.В., Макеенко Е.П., Котова Л.Н, Михайлюк С.И., Бридько Г.Ф., Губанова Н.В., Кобзарь О.В.– ГОУ ДПО

«Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018 – 208 с.

2. Ветлугина Н.А. «Эстетическое воспитание в детском саду», М., П., 1985.

3. Ж.И. Воробьева «Гармония» Интегрированная программа интеллектуально-художественного развития личности дошкольника. – СПб, 1995.

4. Осенние физкультминутки для детей » [Электронный ресурс].- Режим доступа:https://ja-rastu.ru/news-all/games/gam-skip/1007-osennie-fizkultminutki-dlya-detey.html(Дата обращения 14.10.2018).

Ход ООД

1.Вводная часть

Оформление зала: на центральной стене панно из осенних листьев. Под потолком – гирлянды из листьев. Вдоль боковой стены стоят мольберты с расположенными на них картинами на осеннюю тематику (картинная галерея).

Дети свободно входят в зал и встают врассыпную.

Воспитатель:

Ветерок подметает дорожки
И кружит золотую листву.
Что случилось в природе? 
Хотите, вам об этом сейчас расскажу?
Сегодня так светло кругом,
Такое мёртвое молчанье,
Что можно в этой тишине
Услышать листика шуршанье.
(И. Бунин)

О каком времени года говорят эти поэтические строки?

Дети. Об осени!

Воспитатель: Хоть все считают, что осень – грустная пора, но ведь, она приносит с собой не только хмурое небо и холодный дождик. Сколько красоты и радости мы можем встретить в осенних садах, скверах и лесах.

Большинство художников как и вы, любят осень. Любят за красоту и за то особенное настроение, которое она дарит. Осень приносит вдохновение и творческий человек в состоянии вдохновения способен создать истинные шедевры, которые нас восхищают, удивляют, радуют, тревожат. И чтобы в этом убедиться мы отправимся с вами на выставку осеннего пейзажа

2.Основная часть

Давайте посмотрим на прекрасные произведения великих русских художников. Мы знаем, что это не настоящие картины, а отпечатанные на бумаге их фотографические снимки, которые называются «репродукциями». Настоящие картины находятся в галереях и музеях.

(Дети поочередно рассматривают репродукции).

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Если видишь:

На картине нарисована река

Или ель, иль белый иней,

Иль седые облака.

Или снежная равнина,

Или поле, иль шалаш, —

Обязательно картина называется… (Пейзаж).

Ребята, пейзаж — это картина, на которой изображена природа. В этих картинах мы можем увидеть луг, на котором никогда не вянут цветы, осенние деревья, с чьих веток никогда не облетят листья, и вечернюю зарю, которая не погаснет даже через сто лет!

Останавливаемся около репродукции. Эти картины написали известные художники Исаа́к Ильи́ч Левита́н«Золотая осень»,Васи́лий Дми́триевич Поле́нов«Золотая осень»,Николай Иванович Осенев «Осень». 

Беседа по картинам

Воспитатель:Что изображено на картинах? (Природа, лес, река, деревья). Какое время года изображено на картинах? (Осень). Почему вы так считаете? (Ответы детей). Как вы думаете, какая осень изображена на них? (Ранняя, золотая осень). Какие цвета художники использовали для написания картин? (Ответы детей). В чём сходство этих картин? ( На картинах изображена «Золотая осень»).

Воспитатель: Золотая осень! Любят её за ясные дни, умытые белой пеной дальних облаков и ключевой прохладой лазурно - голубого неба; за красу лесов, писанных золотой и багряной краской. “Золотая осень” она яркая, нарядная, светлая, лучистая, солнечная.

Физкультминутка

Мы — осенние листочки. (Качаем головой вправо-влево)
Мы на веточках сидели. (Медленно поднимаем руки вверх, затем плавно опускаем вниз)
Дунул ветер – мы цепочкой (Ребенок поворачивается в сторону мамы)
Друг за другом полетели. (Бегаем по комнате за мамой на носочках)
Полетели, полетели,
И на землю сели. (Присаживаемся на корточки)
Ветер снова набежал (Встаем на носочки, тянемся вверх руками)
И листочки все поднял,
Повертел их, покрутил, (Кружимся вокруг себя на месте)
И на землю опустил. (Снова садимся на корточки)

3.Заключительная часть

Воспитатель:Художник передает свое отношение к окружающему миру в картинах с помощью кисти и красок, а мы с вами попробуем изобразить осень в наших рисунках и аппликации и пополним выставку нашими работами.

Дети, разделившись на подгруппы по цвету листочков, с которыми они танцевали, проходят к столам и принимаются за выполнение коллективных работ. Во время работы звучит музыка П. И. Чайковского и А. Вивальди. После завершения работы дети вместе с воспитателем проходят и рассматривают рисунки и аппликации товарищей.

Воспитатель:А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Назови правильно» (показывать репродукции картин, дети должны назвать, к какому жанру относится картина).

-Что такое живопись?

-Какие жанры живописи вы знаете?

-Что изображают на портрете?

-Что изображают на натюрморте?

-Что изображают на пейзаже?

-Мы сегодня познакомились с работами художников, выполненными в каком жанре?

Дети, а сейчас мыпоместим эти великолепные пейзажи вместе с репродукциями известных художников. Сегодня мы покажем свои работы родителям, они будут гордиться вами, что ваши работы стоят рядом с работами знаменитых художников.

Дети под спокойную музыку выходят из зала.

В. Д. Поленов «Золотая осень»

И. И. Левитан «Золотая осень»

Н. И. Осенев «Осень».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351359-oznakomlenie-detej-s-pejzazhem-reprodukcii-ka