Ознакомление детей с портретом. Картина Ивана Крамского «Обиженный еврейский мальчик»

ООД в средней группе
Тема: Ознакомление детей с портретом.Картина Ивана Крамского «Обиженный еврейский мальчик»

Подготовила: студентка З-ДО-16/3 Бражникова В.И.

Цель: познакомить детей с жанром живописи «портрет».
Задачи: 
1.Образовательные:

отличать жанр изобразительного искусства портрет от других жанров;

расширять знания о профессии «художник».

2. Развивающие:

развиватьтворческую активность, самостоятельность, активный интерес;

способствовать умению понимать содержания картины;

развивать зрительное внимание, память. обогащать словарь детей («портретист»).

3.Воспитательные:

воспитывать уважение к труду художника;

воспитывать эстетические чувства, желание внимательно рассматривать картины,

формировать у детей положительный эмоциональный отклик к произведениям изобразительного искусства

Материалы и оборудование: два мольберта, игрушка «Королева – кисточка», фломастеры, маленькие незаконченные портреты мальчика (по количеству детей), красивая коробка (посылка), большой конверт, репродукция портрета художника Ивана Крамского «Обиженный еврейский мальчик», палитра, краски, карандаши, лист бумаги, кисть.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, разрезное лото «Профессии»; дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «Угадай настроение»; беседы с детьми о труде взрослых; отгадывание загадок; чтение рассказа Н.Носова «Приключения Незнайки».

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое развитие.

Хронометраж: вводная часть (3 минут), основная часть (13минут), заключительная часть (4 минут) – 20 минут.

Литература:

1. Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность» / Авт.-сост. Арутюнян Л.Н, Сипачева Е.В., Макеенко Е.П., Котова Л.Н, Михайлюк С.И., Бридько Г.Ф., Губанова Н.В., Кобзарь О.В.– ГОУ ДПО

«Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018 – 208 с.

2. Чумичева Р.М. «Дошкольникам о живописи», М., 1992.

3.Методика обучения изображению портрета детей дошкольного возраста. «Первое знакомство с портретом (на примере средней группы дошкольников)» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://studbooks.net/2018295/pedagogika/pervoe_znakomstvo_portretom_primere_sredney_gruppy_doshkolnikov (Дата обращения 13.10.2018).

Ход ООД

1.Вводная часть

(Дети сидят на стульях, раздается стук в дверь, появляется кукла  - кисточка с красивой коробкой и большим конвертом)

Кукла: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я – «Королева кисточка» - самая главная над всеми кисточками.

Восп-ль: Кисточка, а что это ты такая сегодня веселая?

Кукла: я ходила сегодня в картинную галерею (музей). Там много красивых картин. Они мне очень понравились, поэтому я такая веселая и довольная.

-А у вас какое сегодня настроение? (Хорошее, веселое…) Улыбнитесь, потянитесь!

По дороге к вам в гости я зашла на почту и принесла вот эту посылку (красивую коробку) и конверт. Интересно посмотреть, что там лежит?

Но сначала отгадайте мою загадку:

             У меня есть карандаш,

             Разноцветная гуашь,

             Акварель, палитра, кисть

             И бумаги плотный лист,

             А еще мольберт-треножник,

             Потому, что я ….(художник)

-Молодцы, правильно отгадали! Так расскажите, пожалуйста, кто же такой художник? (Человек, который рисует картины).

- А теперь давайте посмотрим, что находится в этой посылке

(По очереди из посылки воспитатель достает предметы: лист бумаги, кисть, карандаши, краски, палитру, дети называют их)

- Для кого нужны все эти предметы? (для художника).

- Как вы думаете, ребята, где хранят художники свои картины? (в музее, картинных галереях).

- Правильно, в музее делают выставки картин. Туда можно прийти и посмотреть на них.

Восп-ль: - Вы хотели бы стать художниками, и создать свою выставку работ? С какими жанрами живописи вы знакомы? (Портрет, натюрморт, пейзаж).

2.Основная часть

Вы хорошо умеете отгадывать загадки, попробуйте отгадать еще одну:

               В нарисованной картине

             Это главное лицо.

             Может папа или мама,

             Может дедушка и я

             Нарисованы в картине

             Может вся моя семья.

             Догадаться тут несложно,

             Неуверенности нет,

             Что красивая картина

             Называется …..(портрет)

-Правильно.  Портрет – это такая картина, на которой художник рисует лицо человека или изображает его во весь рост. Художник передает черты человека, его характер. Такие картины называются «портретами», а художников, которые рисуют их так и называют «художниками-портретистами».

(Дети встают и подходят к мольберту)

Кукла: А теперь пришло время посмотреть, что лежит в этом большом конверте.

(Воспитатель достает из него репродукцию картины и вывешивает на мольберте)

- Посмотрите ребята на этот портрет мальчика. На этой картине художник изобразил портрет еврейского мальчика. Вам нравится картина? (Да)

- Во что одет мальчик?

-Посмотрите, каким изобразил на портрете художник мальчика, почему?

- Глядя на этот портрет, попробуйте подобрать слова, которые расскажут о мальчике. Какой он? (Весёлый, грустный, задумчивый?)

-Почему он может быть такой грустный, что с ним могло случиться? (Заболеть, загрустить, ждет маму, устал...)

На картине мальчик изображён сидя. Ребята, какие глаза у мальчика? (Печальные, большие). Какой нос у мальчика? (Прямой). Брови у мальчика …(хмурые).

- Если бы вы оказались рядом с мальчиком, что бы вы сделали, как себя повели? (Успокоили, пожалели, поговорили…)

3.Заключительная часть

-Какие, ребята, вы молодцы! Наверное, вы устали? Сейчас мы с вами поиграем.

(Дети выходят на середину группы)

              Физкультминутка «Юные волшебники»

                      Раз -подняться, потянуться

                      Два – согнуться, разогнуться.

                     Три – в ладоши три хлопка,

                     Головою три кивка.

                     На четыре – руки шире,

                     Пять – руками помахать,

                     Шесть – тихонечко присесть.

                     Будем дружно рисовать

                     И картины создавать.    

Восп-ль: Ребята, как мы уже знаем, картины создают… (художники).

- Посмотрите, что-то еще лежит в конверте? (Достает маленькие незаконченные портреты). Что это? Как называется картина, на которой художник рисует только лицо? (портрет).

-Для того чтобы закончить эти портреты, нам необходимо превратиться в самых настоящих художников. Для этого надо сказать «волшебные слова»:

(Дети закрывают ладонями глаза)

                           Раз, два, три – покрутись

                           И в художников превратись.

(дети садятся за столы, дорисовывают лицо на портрете (карандаши, краски, фломастеры – на выбор детей)).

Восп-ль: Теперь наши портреты готовы. Сейчас мы рассмотрим работы, которые вы нарисовали.

-Кисточка тебе нравятся портреты, которые нарисовали ребята?

Кисточка: Да. Они замечательные. Даша и Костя нарисовали грустного мальчика, а на всех остальных портретах – мальчики весёлые.

У вас получилась целая картинная галерея. Мне так у вас понравилась, что я решила остаться в вашей группе.

Восп-ль: Оставайся кисточка, тебе у нас будет интересно. Дети, вы сегодня стали настоящими художниками, и создали свою выставку, но пора превращаться обратно в ребят.

 (Дети закрывают глаза)

                             Раз, два, три – покрутись

                            И в ребяток превратись.

На нашу выставку мы пригласим пап и мам, бабушек и дедушек. А может кто-то пригласит своего братика или сестричку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351369-oznakomlenie-detej-s-portretom-kartina-ivana-