Деление суммы на число. Закрепление

Тема: Деление суммы на число. Закрепление.

Цели и задачи:

 Дидактические:

формировать вычислительные навыки устного счета;

познакомить учащихся с различными способами деления суммы на число.

Развивающие:

развивать наблюдательность, умение классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать;

способствовать формированию рационально положительного отношения к процессу познания

развивать внимание, логическое мышление, память;

Воспитательные:

воспитывать аккуратность в работе;

устойчивый интерес к математике

Здоровьесберегающая

создание комфортного микроклимата, ситуации успеха, снятие усталости.

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, карточки с заданиями, тесты, учебник.

Ход урока

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок - 
Начинается урок!
Тут затеи и задачи, 
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаю вам удачи - 
За работу, в добрый час!

II. Постановка темы и целей урока.

- Ребята сегодня мы отправимся с вами в морское путешествие. Но море не простое, а математическое. За время путешествия мы закрепим на морской узел знания таблиц умножения и деление суммы на число, которые нам помогут выполнить все задания на уроке.

- А на чем ребята мы отправимся с вами в путешествие?

- Правильно на корабле.

- Какой же корабль без капитана?

- Сегодня я буду вашим капитаном, а вы матросами.

(на доске появляется рисунок корабля) 

Слайд 1:КОРАБЛЬ РИСУНОК

- Ваша тетрадь на время всего урока превращается в бортовой журнал, записи в котором должны вестись очень аккуратно. Пальчиковая гимнастика «Волна»

- Итак, сделаем первую запись:

23 января.

Классная работа. 

III. Минутка чистописания.

- Отгадайте число, которое мы будем сегодня прописывать:

- В этом числе есть 3сот. 5дес. 9ед.

- Кто догадался, какое это число? 359

IV. Устный счёт.

Слайд 2:

- Пора отправляться в путь, но чтобы поднять якорь, необходимо выполнить следующие задания: (на доске появляется рисунок якоря).

Слайд 3:

Назвать число, которое больше 6 в 9 раз. (54)

Увеличить число 7 на 4. (11)

Увеличить число 7 в 4 раза. (28)

Найдите множители, если произведение 48. (6 и 8)

Число 9 меньше задуманного числа в 6 раз. Чему равно задуманное число? (54)

- Верно, якорь подняли, пора в путь:

На вас я буду полагаться, 
На вашу эрудицию 
В дороге опираться.

Слайд 4:

-Наш корабль в открытом море. А здесь подстерегают нас опасности.

Слайд 5:

- Чтобы узнать, что это, нам необходимо выполнить таблицу умножения и деления. Давайте запишем, и делаем самостоятельно, потом все вместе проверим. Если у вас будет какие- то ошибки, то исправим с простым карандашом.

54:9=6 А 

63: 9=7 Й

72:8=9 С

9*3=27 Б

5*6=30 Е

6*8=48 Р

7*8=56 Г

Слайд 6:

- Кто прочитает, что за слово получилось у нас? (Айсберг)

Слайд 7:

(На доске появляется айсберг с заданием) (Работа в паре)

- Вычисли значение каждого выражения с двумя способами.

(16+12):4= 7 (9+21): 3= 10 ( 18+36) :9= 6

16:4 + 12:4=7 9:3 + 21:3= 10 18:9 + 36:9= 6

- Закончили? А теперь давайте поменяем с тетрадками и проверяем.

Слайд 8:

(16+12):4= 7 (9+21): 3= 10 ( 18+36) :9= 6

16:4 + 12:4=7 9:3 + 21:3= 10 18:9 + 36:9= 6

- Благодаря вашей смекалке мы избежали столкновения с айсбергом.

- Айсберг позади и что же ждёт нас впереди? За бортом бутылка, а в ней послание:

- А от кого именно вы должны отгадать загадку.

Что за чудо – вот так чудо: 
Сверху - блюдо, снизу - блюдо. 
Ходит чудо по дороге, 
Голова торчит и ноги ( Черепаха)

Слайд 9:

-Черепаха предлагает нам решить задачу с разными способами:

6 красных и 8 зеленых яблок разложили поровну на две тарелки. Сколько яблок положили на каждую тарелку?

- О чем задача?

- Что нам известно?

- Что нам неизвестно?

- Что нужно найти?

- Во сколько действий задача? (2)

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)

- Что нужно найти, чтобы ответить на вопрос задачи?

Запишем краткую запись

(6+8):2=7 (яблок)

6:2 + 8:2=7 (яблок)

Ответ: 7 яблок

-Черепашка довольна вашими математическими способностями. Но прежде чем отправится в путешествие дальше нам необходимо выполнить оздоровительную гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз.

Рисуй глазами треугольник. 
Теперь его переверни вершиной вниз
И вновь глазами по периметру веди.
Рисуй восьмиугольник вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям веди.
И на бочок его клади,
Теперь следи горизонтально 
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись!
Глаза открываем мы, наконец.
Гимнастика закончена, 
Ты молодец!

Ветер по морю гуляет 
И кораблик подгоняет

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

Слайд 10:

(Н а доске появляется рисунок кита с заданием)

Сравни. Вместо и поставить знак больше меньше или равно. (< > =)

(10+15):5 и 6 (8+24):4 и 8

(6+30):6 и 4 (27+18):9 и 5

Слайд 11

(Проверка)

(10+15):5 < 6 (8+24):4 = 8

(6+30):6 > 4 (27+18):9 = 5

- Попрощаемся с китёнком и продолжим плавание.

Слайд 12:

- Перед нами остров. Возможно, что на нём когда-то жил Робинзон Крузо.

- Ребята, а вы знаете, кто такой Робинзон Крузо?

- Робинзон Крузо- это моряк английского города Йорка, который одиноко проживал на безлюдном острове. Куда был выброшен вовремя кораблекрушения, весь экипаж корабля погиб, кроме него.

- Для того чтобы плыть дальше нужно выполнить его задание.

Слайд 13:

Тест.

1. Как представить число 56 в виде произведения двух множителей?

а) 7·8 б)7·6 в)7·7

2. Найди число, которое делится на 8:

а) 21 б) 48 в)36

3. Какое число надо вставить в «окошко», чтобы равенство стало верным: 72: = 9?

а) 7 б)9в) 8

4. Какое выражение равно 8?

а)32:4б)42:6в)36:4

5. Найди пару чисел, произведение которых равно 54:

а) 8 и 7б)7 и 4в) 9 и 6

6. На сколько надо разделить 63, чтобы получить 7?

а)на 8 б)на 9 в)на 7

7. Сравните: 36:4 и 81:9

а) > б) < в) =

Слайд 14:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351574-delenie-summy-na-chislo-zakreplenie