Интегрированное занятие по математике для старших дошкольников с УО: развитие мышления

I подгруппа. Математика. Формирование мышления

Тема: Число и цифра 4(1)

Программное содержание. Закреплять знания детей о числе и цифре 4; учить на­зывать, обозначать цифрой, соотносить число 4 с количеством и цифрой.

Научить детей устанавливать связь между предметами, изображенными на картинке, определять необходимость использования отсутствующего предмета.

Материал. Набор предметных картинок с изображением подснежников в количестве 1, 2, 3, 4. Картинки-отгадки: подушка, стул. Касса цифр. Сюжетная картинка: мальчик, заду­мавшись, сидит около водоема, одна рука его тянется к воде, а другая держится за голову. Около него стоит ведро. Внизу изоб­ражены предметы: палочка, палочка с веревочкой, сачок, удоч­ка, палочка с колечком, скакалка (рис. 22).

I. Оргмомент. Дефектолог: «Возьми картинку, на которой изображено столько подснежников, сколько я назвала». Ребенок должен взять соответствующую карточку и сказать: «Я взял два подснежника». При затруднении дефектолог дает образец речевого высказывания.

II. Основная часть. 1) Работа по тексту загадки:

- За тремя идет...

Острый локоть оттопыря? Какая цифра следует после цифры 3? (Цифра 4.)

За какой цифрой следует цифра 4? (За цифрой 3.)

Покажите свою правую руку.

Согните ее в локте.

Покажите локоть (согнутой) правой руки левой рукой.

Обведите указательным пальцем левой руки правую со­гнутую руку и свое туловище так, чтобы получилась цифра 4.

Из каких элементов состоит цифра 4? (Из палочек.)

Из скольких палочек? (Из трех.)

Нарисуйте цифру 4 рукой в воздухе.

Найдите цифру 4 в демонстрационной и индивидуальных кассах.

2)Д/и «Найди и назови»Дефектолог: «Назовите предметы, в которых есть четыре одинаковые детали». (Ножки стола, стула, шкафа, тумбочки; колеса маши­ны; лапы животных).

3) Работа с текстом загадок с опорой на наглядность (Нужно поставить картинки- отгадки на панно).

Вспушит она свои бока,

Свои четыре уголка,

И тебя, как ночь настанет,

Все равно к тебе притянет.

( Подушка)

На четырех ногах стою,

Ходить же вовсе не могу.

На мне ты станешь отдыхать,

Когда устанешь ты гулять.

( Стул)

4) Физкультминутка с заданием: подпрыгните на двух ногах, столько раз, сколько услышите хлопков.

5) Д/и «Рыболов». Дефектолог предлагает детям рассмотреть картин­ку и ответить на вопросы: «Что делает мальчик? Что он хотел делать около реки? Расскажи мальчику, что ему надо взять, чтобы ловить рыбу». В случае затруднения, дефектолог обращает внимание на предметные картинки, а затем задает уточ­няющие и дополнительные вопросы: «Что мальчик хотел де­лать около реки? Зачем ему ведро? Что он забыл взять? Чем люди ловят рыбу? Расскажи мальчику, что ему надо взять для рыбалки».

III. Итог занятия. Обобщение педагогом занятия по теме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351592-konspekt-zanjatija-po-matematike