Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Умелые руки»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества» Льговского района Курской области

Рассмотрено: Утверждено:

на методическом совете директор МКОУДО ДДТ

протокол №_______ ____________ Коренева М.В.

от _________20___г приказ от ______20___г №___

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

« Умелые руки »

направленность: художественная

для детей 10 - 13 лет

срок реализации 3 года (2018 – 2021гг)

Составил:

педагог дополнительного

образования

Лукъянчикова Е.В.

д. Шерекино 2018 г.

Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы.

Предлагаемая программа  по различным видам рукоделия   является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности.

Работа кружка представляет широкие возможности для профессиональной ориентации детей. Работа на кружке является составной частью воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего поколения интереса к различным профессиям, к истории народного творчества, уважения к людям.

В основу данной программы  заложено духовно – нравственное и художественно – эстетическое воспитание детей среднего школьного возраста.  Это позволяет привить детям чувство любви к Родине, родному дому – семье.

У детей подросткового возраста хорошо развита механическая память, произвольное внимание, наглядно – образное мышление, зарождается понятийное мышление на базе жизненного опыта, неподкрепленное научными данными, развиваются познавательные  и коммуникативные умения и навыки.

Программа кружка «Умелые руки», носит практико - ориентированный характер, направлена на овладение обучающимися основными приемами и техникой работы с картоном, бумагой, лентами, тканью, вязания крючком, спицами. Программа предоставляет возможность  осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать художественно – эстетический вкус.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Новизна данной программы заключается не только в том, что обучающиеся приобретают углубленные знания по данным  видам творчества, развивается способность к труду, творческой деятельности, умение изготовить оригинальную вещь своими руками, но и в том, что в процессе ее освоения четко прослеживаются межпредметные связи (интеграция с другими областями знания), а также воспитание у обучающихся оригинального творческого мышления. Необычность орнаментального изделия пробуждает у обучающихся интерес к рукоделию, в процессе работы приобретаются навыки и основными приемами и техникой работы с картоном, бумагой, лентами, тканью, вязания крючком, спицами воспитывается аккуратность, внимание, усидчивость.

Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Любое полученное знание ребенок может применить в повседневной жизни. Все, что связано или сплетено, можно либо подарить, либо носить или применять самому. Дети на самом деле очень часто задают вопрос: “Для чего это нужно?”. То есть в них очень развита практическая жилка. И ценность рукоделия в том и состоит, что все, что мы изготовим, нам пригодится в жизни.

Педагогическая целесообразность. Дети не любят однообразного монотонного труда, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому на каждом занятии виды поделок необходимо менять. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. Правильно поставленная работа кружка имеет большое воспитательное значение. У детей развивается чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других. Работа в кружке «Умелые руки» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Цель и задачи образовательной программы.

Цель программы: – формирование всесторонне развитой личности , развитие художественно-творческой активности детей, знакомство с современными видами рукоделия и традиционной народной культурой и ремеслами, формирование специальных знаний, умений и навыков, необходимых для овладения декоративно-прикладной деятельностью.

Задачи :

обучающие:

закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;

знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

развивающие:

развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре;

учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и природного материала;

учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности школьников, воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд

помочь ребенку овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.

воспитывающие:

осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;

добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

ценностно-смысловых компетенций:

умение владеть способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных представлений, умений и навыков;

умение принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия, осуществлять самостоятельные действия и по­ступки на основе выбранных целевых и смысловых установок;

умение осуществлять индивидуальную образовательную дея­тельность (траекторию) с учетом общих требований и норм;

учебно-познавательных компетенций:

умение ставить цель и организовывать процесс её достижения;

уметь организовывать планирование, анализ, рефлексию, само­оценку своей учебно-познавательной деятельности;

владеть техникой и тактикой пешеходного туризма;

владеть навыками ориентирования на местности;

умение выступать устно и письменно о результатах своей дея­тельности с использованием компьютерных средств и техноло­гий (текстовые и графические редакторы, презентации);

социокультурных компетенций:

уметь определять свое место и роль, систему взаимоотношения в окружающем мире: в семье, в классе, туристском объединении;

владеть культурными нормами и традициями родного края, России;

иметь представление о системах социальных норм и ценностей в России и других странах;

иметь осознанный опыт жизни в многонациональном, многокультурном, многоконфессиональном обществе;

коммуникативных компетенций:

владеть способами совместной деятельности в группе, приема­ми действий в ситуациях общения, умениями искать и нахо­дить компромиссы;

владеть способами взаимодействия с окружающими, выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести ди­алог;

информационных компетенций:

владеть навыками работы с различными источниками инфор­мации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, кар­тами, определителями, энциклопедиями, каталогами, словаря­ми, Интернетом;

самостоятельно искать, систематизировать, анализировать и от­бирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать её;

применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет;

Здоровьесберегающая компетенция:

знать и применять правила техники безопасности при работе с острыми и колющими инструментами,

уметь заботиться о собственном здоровье, личной 12 безопасности,

владеть способами оказания первой медицинской помощи.

Отличительные особенности образовательной программы .

Отличительная особенность программы в том, что она носит комплексный характер овладения процессом технологии с различными материалами, включая изучение различных технологических приемов их обработки, расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, эстетический вкус, творческие способности.

Приобретая теоретические знания и практические навыки работы с разными материалами, ребята не только создают своими руками полезные изделия, но и познают радость творчества. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.

Занятия ручным трудом, позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах. Программа кружка «Умелые руки» должна помочь стимулировать развитие учащихся путем тренировки движений пальцев рук, развивать познавательные потребности и способности каждого учащегося, создать условия для социального и культурного самовыражения личности ребенка.

Недостаточная сформированность пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций является причиной возникновения трудностей в обучении детей .

Учеными установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за развитие человека, непосредственно связано с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые и педагоги, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций руки. Ни один предмет не даст возможности для такого разнообразия движений пальцами кисти руки, как ручной труд. На

занятиях предметно-практической деятельности развиваются тонко-координированные движения: точность, ловкость, скорость. Поэтому занятия в кружке «Умелые руки» дают возможность для развития зрительно - пространственного восприятия воспитанников, творческого воображения, разных видов мышления, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 10-13лет,

сроки реализации дополнительной образовательной программы Программа рассчитана на три года обучения . Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 учебных часа, всего 144 ч.

Формы и методы занятий: рассказ, беседа, объяснение, а также теоретические и практические занятия . Сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы.

Беседа – метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.

В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией.

Наглядные: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов;

Нестандартные: эстафета творческих дел, конкурс, выставка-презентация, викторина, аукцион, чаепитие;

Теоретическая работа включает в себя беседы и пояснения по ходу выполнения работы. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким, необходимо развивать его постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его к практике. Он может включать в себя – краткое пояснение руководителя кружка по темам занятий с показом дидактического материала и приёмов работы.

Практическая работа составляет основную часть времени каждой темы. Она имеет общественно полезную направленность. Состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы – осваивание приёмов – по каждому виду отдельно. Это должны быть небольшие работы по объёму, выполняемые по образцу. Все практические работы кружковцев строятся по принципу от простого к сложному. Они могут быть учебными и творческими. Учебная работа может выполняться по готовому образцу – изделию. При её выполнении учащиеся изучают технологические процессы изготовления изделия, приёмы работы. При выполнении творческих работ предусматривается развитие индивидуальных способностей каждого кружковца в конструкторском, художественном и технологическом исполнении.

Программа «Умелые руки» составлена в опоре на принцип доступности и наглядности.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

Деятельность учащихся на занятиях двусторонняя по своему характеру. Она включает творческую мыслительную работу и практическую часть по реализации замысла. Качество каждой из составляющих часто не совпадает, и поэтому зачастую не может быть одной отметки за урок. Для успешного продвижения ребенка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на уроке, так и оценка, отражающая его творческие поиски и находки в процессе созерцания, размышления и самореализации.

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

анализ текущих творческих работ;

выполнение итогового творческого задания в конце курса;

участие в творческих конкурсах, выставках.

самооценка и самоконтроль, определение учеником границ своего «умения - неумения», своих потенциальных возможностей, осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Степень достижения результатов оценивается по трем уровням

Формы подведения итогов реализации программы.

Реализация программы считается успешной при условии, если в конечном результате происходит формирование творческой личности подростка, умеющем проецировать полученные в ходе освоения программы знания и умения на деятельность.

Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ, как классные, школьные, так и городские, областные ; использование поделок-сувениров в качестве подарков; оформление зала для проведения праздничных утренников.

Учебно-тематический план

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

Календарно-тематическое планирование

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

Содержание изучаемого курса

1 год обучения

Работа с бумагой и картоном - 42 ч.

Рассказ «Из истории бумаги», «Оригами». Художественное моделирование из бумаги путем складывания. «Пингвиненок». Художественное моделирование из бумаги путем складывания. «Цыпленок в скорлуп. еХудожественное моделирование из бумаги путем складывания. «Лебедь» . Художественное моделирование из бумаги путем складывания. «Замок». Знакомство с аппликацией. Изготовление аппликаций по образцу. . Изготовление карнавальных масок .Изготовление поздравительных открыток (по образцу)

Работа с тканью – 30 ч

Знакомство (практическое) с видами швов « через край», «петельный шов». Изготовление салфетки с бахромой (по образцу). Знакомство и шитье мягкой игрушки. «Собачка». Знакомство и шитье мягкой игрушки «Заяц». Из истории лоскутной техники (беседа с показом иллюстраций). Шитье коврика из лоскутков различной ткани »Летний луг» Шитье коврика из лоскутков различной ткани «Пастбище».

Вязание крючком и на спицах- 30 ч .

Приемы вязания. Набор петель начального ряда. Лицевые, изнаночные и кромочные петли. Накиды Прибавление и убавление петель Вязание шапочки и шарфика для куклы.. Вязание детских варежек, носочек. Вязание крючком салфетки

Вышивка лентами – 42 ч.

Правила плетения лентой. Плетение цветка. Объемное плетение. Панно -«Ветка сирени». Панно- « цветы». Панно “Стрекозы”.

2 год обучения

1 раздел- Работа с бумагой и картоном - 42 ч.

Введение-2ч

Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. Из истории происхождения ножниц. Беседа.

Секреты бумажного творчества -9ч.

Обрывная аппликация. Скручивание в жгут. Аппликации. Скатывание в комок. Мозаика. Моделирование из полос. Мозаика из объёмных деталей (оригами), коллективная работа.

Соединение различных техник в одной работе. Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей (основы квиллинга).Способы складывания бумаги. Выполнение игрушек техникой «оригами». Изготовление настольных игрушек (по образцу).Игрушки - сувениры из бумаги и картона. Конструирование из бумаги (основы оригами). Конструирование из бумаги и картона (основы киригами)

Аппликация и моделирование -31ч.

Аппликация из цветной бумаги. Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги. Аппликация из деталей квиллинга. Коллективная работа. Моделирование из картона. Рамочка. Моделирование из гофрированной бумаги. Симметричное вырезание. Игрушки из картона с подвижными деталями.

Простое торцевание на бумажной основе. Моделирование из фольги. Коллективная работа.

Работа с тканью -30ч.

Лоскутное шитьё-10ч. Вводное занятие.

История лоскутного шитья. Традиционное лоскутное шитьё в России. Правила безопасности при работе с иглой, ножницами.Организация рабочего места.Инструменты и материалы.

Инструменты, приспособления, материалы, используемые при работе. Шаблоны и трафареты: способы изготовления и использования. Раскрой. Виды стежков.

Цветовые сочетания. Техника «Квадрат. Цветовой круг. Основные, дополнительные. Тёплые, холодные. Контрастные, родственные цвета. Гармоничное сочетание цветов. Цветовые композиции.Техника «Квадрат» Раскрой лоскутных деталей. Технология пошива. Выполнение узора «шахматка» двумя способами: соединение квадратов, соединение полосок.Соединение лоскутного изделия с прокладкой и подкладкой.

Техника «Полоска»

Раскрой полосок. Технология пошива. Рисунок «диагональная полоска», «паркет», «ананас». Соединение лоскутного изделия с прокладкой и подкладкой.

Аппликация. Способы выполнения.

Использование аппликации в лоскутной технике. Технология выполнения аппликации. Эскиз аппликации. Подбор лоскутов. Выполнение аппликации.Изготовление салфетки с бахромой (по образцу).

.Выполнение стёжки. Ручная стёжка.

Виды стёжек. Технология выполнения. Выполнение ручной стёжки.

Изготовление творческого изделия.

Выбор изделия. Выбор рисунка и материала. Эскиз. Композиция. Изготовление блоков лоскутных узоров. Сборка изделия. Стёжка. Окончательная отделка.

Фантазии из лоскутков-4 ч.

Создание эскизов творческих изделий.

Диванная подушка «Котик»». Одеяло из квадратиков

Составление эскизов. Изготовление выкройки в соответствии с моделью. Раскрой. Смётывание деталей кроя. Стачивание деталей кроя. Отделочные работы. Определение качества готового изделия и влажно-тепловая обработка

Традиционные народные куклы -16 часов

История кукол. Типы и виды кукол. Изготовление куклы-закрутки. Культовые и обрядовые куклы. Изготовление куклы «Барыня». Изготовление куклы «Домовенок», «Травница- кубышка», «Ведучка», Неразлучница», «Десятиручка» Выставка работ , подведение итогов.

Вязание крючком -17 ч.

Вводное занятие.

Знакомство с детьми, выявление уровня подготовки. Ознакомительная беседа. Общая характеристика учебного процесса. Правила безопасности труда на занятиях. Демонстрация образцов изделий. Из истории вязания крючком. Знакомство с различными видами нитей. Инструменты и материалы, необходимые для занятий. Правильный подбор крючка. Как держать крючок. Первая петля и цепочка из воздушных петель.

Правильная постановка рук при вязании. Вязание первой петли и цепочка из воздушных петель.

Столбики без накида. Условные обозначения.

Характеристика основных приемов вязания. Правила вязания столбика без накида. Условные обозначения. Обзор специальной литературы. Введение понятия: воздушная петля, цепочка из воздушных петель, столбик без накида, схема, описание работы, петли для начала ряда.

. Отработка навыков вязания 1-й петли, воздушных петель, столбика без накида. Ровный край вязания.

Столбики с накидом.

. Введение понятия: прямое вязание, столбик с накидом. Условные обозначения. Просмотр схем и образцов.

Вязание столбиков с накидом. Ровный край вязания. Плотность вязания. Начало работы с «почерком».

Отработка навыка вязания столбиков без накида и с накидом.

Теория. Просмотр схем образцов вязания. Петли подъема. Лицевая и изнаночная сторона работы.

Практика. Вязание полотна столбиками без накида и столбиками с накидом. Закрепление последней петли. Наращивание закончившейся нити. Устранение ошибок (пропуск петель, «лишние» столбики).

Круглая прихватка.

Понятие о цвете, композиции. Виды прихваток.

Ассортимент прихваток на основе круглого полотна (образцы, схемы, специальная литература). Возможные цветовые и композиционные решения (оттенки, насыщенность, сочетание).

Выбор модели, ниток, крючка. Разбор схемы изделия.

Как украсить прихватку.

Отделочные элементы: цветы, листики, ягодки и др.

Вязание отделочных элементов. Схема вязания листика.

Вязание наших бабушек: круглые коврики из полос ткани. Как украсить прихватку (цветы, листики, ягодки и д.т.) Круг превращается в…..(прихватки - звери).

Совершенствование и закрепление полученных навыков. Вязание прихватки под руководством педагога. Выбор элементов украшения и их вязание. Оформление изделия.

Вязание салфетки.

вязания спицами.

Материалы и инструменты.Краткие сведения из истории этого старинного рукоделия. Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах. Материалы и инструменты для вязания. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шёлковых нитей. Правила подбора спиц из стали, пластмассы, кости, древесины в зависимости от качества и толщины нити.

Техника вязания на спицах.

Набор петель при вязании на двух спицах

Виды набора петель. Правильное положение рук при наборе петель.

Технология выполнения изнаночных петель.

Правильное положение рук при вязании на спицах. Технология выполнения изнаночной петли двумя способами. Первый способ расположить рабочую нить перед левой спицей. Второй способ: "бабушкина изнаночная".

Технология выполнения лицевых петель. .

Технология выполнения изнаночной и лицевой петель не одинаково, потому что в лицевых петлях рабочая нить находится за левой спицей Выполнения лицевых петель происходит двумя способами: вывязывание лицевой петли за переднюю стенку, вывязывание лицевой петли за заднюю стенку.

Кромочные петли. Кромочным петлям в процессе вязания отведена вспомогательная роль: они образуют кромку с краев полотна.

Закрепление петель последнего ряда.

Технология закрепления петель последнего ряда выполняется двумя способами.

Накиды.Использование накидов в узорах со сложным переплетением нитей, для прибавления и удлинения петель.

Способы убавления, прибавления и закрывания петель.

Убавление и прибавление петель. Закрывание петель.

Соединение петель. Соединение петель по лицевой стороне. Соединение по изнаночной стороне. Вязание двумя нитками различной толщины.

Вязание шапочки.

Работа с лентами – 42ч.

Вводное занятие- 1 час

История развития декоративно - прикладного творчества, история возникновения «Цумами канзаши». Современные направления креативного рукоделия. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила техники безопасности.

Основной острый лепесток -12 ч.

Атласная лента, ее разнообразие. Фурнитура и ее разнообразие. Материалы и инструменты для изготовления канзаши (острый лепесток).

Коллекция цветов канзаши «Времена года». Резинка, заколка для волос и правила их изготовления. Знакомство с правилами экономного расходования ленты.

Основной круглый лепесток - 12 ч.

Знакомство с видами и свойствами шелковой ткани различного вида. История шелка, обработка. Фурнитура.

Приемы и способы работы с лентой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента. Знакомство с правилами экономного расходования ленты.

Изготовление тычинок, лепестков -4 ч.

Материалы и инструменты для изготовление пат (тычинок).

подбор ниток, красок, нарезка ниток, изготовления смеси для пат, сушка, сборка цветов с использование пат. Изготовление композиций.

Изготовление ободка -3 ч.

Материалы и инструменты для изготовления ободка. подбор лент, бисера, фурнитуры, изготовление шаблонов, раскрой деталей цветов, листиков, бутонов, сборка отдельных изделий. Изготовление ободков для волос.

Создание панно «В мире красоты»-4 ч.

Подбор ткани, рамок, бисера, пайеток, изготовление шаблонов, раскрой деталей цветов в технике «Цумами – канзаши», сборка цветов с круглыми лепестками, двойными круглыми лепестками.

Пасхальное яйцо- 6ч.

Исторический экскурс «Пасхальное воскресенье». Приёмы бисероплетения, используемые для оплетения пасхальных яиц: полотно, мозаика, кирпичный стежок. Вид основы: папье-маше, дерево. Составление орнамента. Зарисовка схем. Выбор бисера. Цвет и его решение.

Подготовка основы. Расчёт плотности плетения. Оплетение центральной части, тупого и острого концов яйца. Яйцо пасхальное в стиле «Цумами –канзаши».

Итог за прошедший учебный год. Мониторинг качества знаний воспитанников

( выставка, презентация, мастер-класс).

3 год обучения

Работа с бумагой- 76ч.

Объемная аппликация – 20 ч

Техника выполнения объемных цветов. Разметка и вырезание лепестков. Накручивание лепестков. Соединение деталей изделия. Выполнение завитков. Подготовка основы для панно. Сборка и приклеивание. Отделка панно. Эстетическое оформление.

Квиллинг -20 ч.

Беседа . Просмотр презентации .Разметка и нарезка полос. Техника выполнения основных элементов. Подготовка эскиза будущего изделия по замыслу. Разметка и нарезка полос . Накручивание деталей композиции. Подготовка основы для панно . Приклеивание на основу. Окончательная отделка

Гафрироанная бумага -16 ч.

Беседа «Из истории «ГОФРЫ». Ознакомление с видами работ. Техника выполнения гафрированных изделий. выбор будущей композиции. Эскиз букета их конфет и бумаги . Разметка и заготовка деталей. Крепление на конфету. Изготовление лепестков Обработка ствола.. Подготовка корзинки . Крепление цветков. Окончательная отделка букета.

Салфетки – 20 ч .

Выполнение лепестков тюльпана. Выполнение листиков. Выполнение цветка мимозы. Подготовка основы для панно. Сбор и крепление деталей композиции. Окончательная отделка панно . Техника «Де-купаж». Украшение бутылки . Покраска основы Наклеивание рисунка. Покрытие лаком. Окончательная отделка .

. Вязание крючком 20ч.

Экскурсия в краеведческий музей Льговского района. Вводное занятие. Плетение кружева для оформления платочка. Плетение кружева для оформления платочка. Вязание цветов. Оформление панно из цветов. Плетение сувениров по замыслу

Работа лентами – 28 ч.

Посещение выставки декоративно –прикладного искусства в районном МКОУ ДОД ДДТ

Выполнение цветка розы путем складывания ленты . Изготовление лепестков. Выполнение цветка кувшинки. Выполнение цветка хризантемы. Изготовление панно по замыслу. Топинарий. Подготовка шара- основы Изготовление цветков и украшений. Закрепление на основу . Изготовление цветочного букета . Изготовление картины по замыслу

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся будут иметь представление:

- о проектной деятельности в целом и её основных этапах;

- о понятиях конструкция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, экология, дизайн;

Знать:

- правила ТБ;

- название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними;

- правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

- правила общения;

- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

- что такое деталь (составная часть изделия);

- что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;

- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);

- виды материалов;

- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибание и по шаблону;

- способы соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;

- виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты.

Уметь:

- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

- различать материалы по их назначению;

- различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

- читать простейший чертёж (эскиз);

- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;

- безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

- выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

- выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.).

Общетрудовые умения:

Самостоятельно:

- анализировать предложенное учебное задание;

- организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;

- обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

- выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.

С помощью педагога:

- выбирать темы для практических работ;

- формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

- выдвигать возможные способы их решения;

- доказывать своё мнение.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

-развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

-расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

-познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

-использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

-познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

-совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

-оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

-достичь оптимального для каждого уровня развития;

-сформировать навыки работы с информацией.

Методическое обеспечение программы

Список литературы.

Агапова И., Давыдова М. “Школа рукоделия ” - М., 2007 г.

Бегун Т.А. “Увлекательное рукоделие” М., 2005 г.

Геронимус Т.М. “Я все умею делать сам” - М., 1998 г.

Перевертень Г.И. “Самоделки из текстильных материалов” - М., 1990 г.

Еременко Т. И. “Иголка – волшебница” - М., 1987 г.

Лутцева Е.А. “Технология 1–4 классы. Программа” - М., 2008 г.

Молотобарова О.С. “Кружок изготовления игрушек-сувениров” - М., 1990 г.

Носова Т. “Подарки и игрушки своими руками” - М., 2008 г.

Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров»,

Издательство «Учебная литература», 2004.

Сайт Страна Мастеров

А.Бахметьев, Т.Кизяков “Оч. умелые ручки”

Е.Виноградова “Браслеты из бисера”

Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”

Н.Гусева “365 фенечек из бисера”

С.И.Гудилина “Чудеса своими руками”

А.М.Гукасова “Рукоделие в начальных классах”

М.А.Гусакова “Аппликация”

М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”

Н.Докучаева “Сказки из даров природы”

10.Т.Еременко, Л.Лебедева “Стежок за стежком”

11.Т.И. Еременко “Рукоделие”, “Искусство бисероплетения”, “Игрушка”

М.М.Калинич, Л.М.Павловская, В.П.Савиных “Рукоделие для детей”

Т.А.Канурская, Л.А.Маркман “Бисер”

Н.М.Конышева “Чудесная мастерская”

Н.М.Конышева “Наш рукотворный мир”

Н.М.Конышева “Умелые руки”

Н.М.Конышева “Секреты мастеров”

“Копилка игр сибирячка”

С.В.Кочетова “Игрушки для всех” (Мягкая игрушка).

Е.Т.Красовская “Вязаный ежик”

О.С.Молотобарова “Кружок изготовления игрушек-сувениров”

М.И.Нагибина “Природные дары для поделок и игры”

А.Петрунькина “Фенечки из бисера”

http://stranamasterov.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351835-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera